纲要上第7课 隋唐制度的变化与创新教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

纲要上第课隋唐制度的变化与创新教学设计--学年高一上学期统编版必修中外7历史纲要上2024-20252019科目________________授课时间节次一年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材纲要上第课隋唐制度的变化与创新教学设计学年高一上学期统及章节名编版必修中外历史纲要上7--2024-2025称2019本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要上第课〃隋唐制度的变化与创新〃为教学内容，结合高一学生的认知水平，旨在通过梳理隋唐时期的政治制7度、选官制度、土地制度等方面的变化与创新，使学生理解这些变化对当时设计思路社会的影响，以及对中国历史发展的深远意义课程设计注重培养学生的历史思维、分析能力和史料实证意识，同时融入互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与热情本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和家国情素怀通过分析隋唐时期制度的变化与创新，学生将能够历史思维运用历史视角分析制度变革的背景、过程和影响，理解历史发展的内在逻辑

1.养时空观念在具体的历史时空中认识隋唐制度变化的特点，把握历史发展的阶段特征史料实证通过史料阅读和分析，培养证据意识，提高历史判断和解释的能力

2.

3.家国情怀理解制度创新对国家强盛和民族发展的贡献，增强民族自豪感和历史责任目感

4.标分析重点重点难点及隋唐时期制度变化的主要内容和特点

1.制度创新对社会经济发展和政治稳定的影响解决办法难点

2.隋唐制度变化背后的历史背景及其内在联系对制度创新与历史发展关系的深入理解

1.解决办法

2.通过多媒体展示和历史文献资料，直观展示隋唐制度变化的具体情况，帮助学生理解其特点和影响

1.引导学生通过时间轴的方式，梳理制度变化的历史脉络，明确各个制度之间的关联性

2.运用案例分析，深入探讨制度创新如何推动社会经济发展和政治稳定，例如结合科举制度对人才选拔的影响

3.组织小组讨论，鼓励学生结合所学知识，分析制度变化背后的社会背景，培养历史思维和问题解决能力

4.教材确保每位学生配备统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材辅助材料准备隋唐时期历史地图、制度变革时间表、科举制度演变视频等教学资源准L教学工具使用投影仪、电脑等设备播放多媒体资源

2.备教室布置设置讨论区，准备白板和便签纸，以便学生讨论和记录观点

3.

4.导入新课（分钟）详细内容以隋唐时期的历史背景为导入，通过展示隋唐时期的地图和简要介

1.5绍隋唐的建立，引导学生关注这一时期的制度变化提出问题〃隋唐时期，我国政治制度发生了哪些重大变化？这些变化对当时的社会有什么影响？〃激发学生的兴趣和好奇心新课讲授（分钟）详细内容

2.15（）介绍隋唐时期的政治制度变化，重点讲解三省六部制和科举制的确立，通过历史文献和实例，让学生理解这些制度的特点和作用1（）分析隋唐时期的土地制度变化，如均田制的推行，结合具体案例，让学生了解土地制度对农业生产和社会稳定的影响2（）讨论隋唐制度创新对经济发展和文化繁茉的促进作用，通过具体的历史教学流程事件和成就，如大运河的修建、唐诗的繁荣等，展示制度创新的历史意义3实践活动（分钟）详细内容

3.10（）分组阅读史料将学生分成小组，每组阅读段关于隋唐制度变化的史料，如《旧唐书》、《新唐书》中的相关记载，让学生提取关键信息，总结制度变1化的特点（）案例分析选取隋唐时期的••个具体制度案例，如科举制的实施过程，让学生分析这一制度的实施对社会各阶层的影响2（）角色扮演让学生扮演隋唐时期的政治家、考生、农民等角色，模拟当时的社会环境和制度实施情况，体验制度变化对个人生活的影响3学生小组讨论（分钟）详细内容举例回答

4.10（）讨论隋唐制度变化的原因学生从政治、经济、文化等方面分析制度变化的原因，如政治稳定、经济发展、文化交流等1（）讨论制度变化对社会的影响学生从政治稳定、社会公平、人才培养等方面讨论制度变化对社会的影响，如科举制对选拔人才的积极作用2（）讨论制度创新的启示学生从历史的角度出发，探讨隋唐制度创新对当代社会制度建设的启示，如重视人才培养、加强法治建设等3总结回顾（分钟）详细内容回顾本节课的主要内容，强调隋唐时期制度变化的特点和对社会发

5.5展的重大影响总结学生在讨论中的亮点和不足，引导学生继续深入思考隋唐制度变化的意义强调历史核心素养的培养，鼓励学生在课后进一步研究和探讨学生学习效果主要体现在以下几个方面知识掌握学生能够准确记忆并理解隋唐时期政治制度、选官制度、土地制度等方面的变化与创新，如三省六部制、科举制、均田制等，并能将这些制度

1.与当时的社会背景相结合，理解其产生的原因和影响分析能力学生能够运用所学知识，分析隋唐制度变化对社会经济发展、政治稳定和文化繁荣的促进作用，例如科举制对选拔人才的积极影响，以及均田

2.制对农业生产和农民生活的作用历史思维学生能够从历史的角度出发，对隋唐时期制度变化进行思考，理解历史发展的内在逻辑，培养历史思维和问题解决能力

3.史料实证学生能够通过阅读和分析史料，提高自己的证据意识，学会从史料中提取关键信息，对历史事件进行判断和解释

4.时空观念学生能够将隋唐时期的制度变化放在具体的历史时空中进行认识，学生学习效果把握历史发展的阶段特征，理解历史发展的连续性和阶段性

5.家国情怀学生通过学习隋唐时期制度创新的历史，增强民族自豪感和历史责任感，认识到制度创新对国家强盛和民族发展的贡献

6.互动交流学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，发表自己的观点，学会倾听和尊重他人意见，提高合作和沟通能力

7.自主学习学生能够在课后自主查阅资料，对隋唐时期制度变化进行深入研究，拓展知识面，提高自主学习能力

8..情感态度学生对历史学科产生浓厚的兴趣，形成积极向上的学习态度，对历史人物和历史事件充满敬意和好奇9综合素养学生在学习过程中，培养了历史思维、分析能力、史料实证、时空观念、家国情怀等多方面的核心素养，为未来的学习和人生发展奠定了坚实

10.基础课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对隋唐时期制度变化的相关知识掌握程度较好在讨论环节，学生能够结合教材内容和所学知识，提出自己的

1.见解，表现出一定的历史思维和分析能力教学.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕讨论主题展开讨论，提评价出了有深度的观点例如，有小组通过分析科举制对选拔人才的积极影响，提出了加强与反2当代教育改革的建议；另一小组则从均田制对农民生活的影响出发，探讨了土地制度变馈革对农业生产的作用随堂测试随堂测试环节，学生能够准确回答问题，对教材内容的掌握程度较局测试结果显不，学生在隋唐时期政治制度、选官制度、土地制度等方面的知识

3.。