粤教粤科版（2017秋） 四年级下册2.9.《动物需要水分》 教案

粤教粤科版（2017秋）四年级下册

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9.《动物需要水分》教案主备人备课成员

1.课程名称《动物需要水分》

2.教学年级和班级四年级下册程本

3.授课时间第2学时息

4.教学时数45分钟课本节课将以粤教粤科版（2017秋）四年级下册第2单元第9课《动物需要水分》为教材，通基过对课本内容的深入讲解和实例分析，使学生了解动物对水分的需求及其重要性课程将结合信实际生活中的例子，引导学生掌握动物获取水分的方式，认识不同动物对水分需求的差异，培养学生关爱动物、保护环境的意识

1.提高生命观念使学生认识到水分对动物生命活动的重要性，理解动物对水分的需求及其生理作用

2.增强科学探究能力培养学生通过观察、比较、分析等方法，研究不同动物获取水分的方核心式及其适应环境的策略素养

3.树立环保意识教育学生关注动物生存环境，意识到保护水资源和生态环境对动物生存的目标重要性

4.培养科学思维引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力，形成科学的思维习惯重点

1.动物对水分的需求及其生理作用

2.不同动物获取水分的方式及其适应策略重点难点难点

1.理解动物体内水分平衡的重要性及解

2.掌握不同动物获取水分的特点及环境适应能力决办解决办法及突破策略法

1.引导学生通过实例分析，结合课本插图和实际观察，加深对动物水分需求的理解

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流中掌握不同动物获取水分的方式

3.利用生活案例，如干旱地区的动物如何获取水分，帮助学生突破难点，理解动物适应水分环境的能力

4.采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过问题解答，加深对重点难点的认识学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材一确保每位学生都有粤教粤科版（2017秋）四年级下册第2单元第9课《动物需要水分》的教材学

2.辅助材料准备与动物获取水分相关的图片、视频资料，展示不同动资物的生活习性及水分需求源

3.实验器材准备显微镜、水、盐等实验材料，以便进行简单的渗透压实验，帮助学生理解动物体内水分平衡准

4.教室布置将教室分为小组讨论区、实验操作台和讲台，便于学生进备行合作学习、实验操作和教师讲解同时，提前调试多媒体设备，确保教学顺利进行教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，提供《动物需要水分》的预习资施料，包括课文摘录和相关的动物生活视频，明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“为什么动物需要水分”，设计问题，如“动物程体内的水分有什么作用？”、“哪些动物以特殊方式获取水分？”-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，阅读教材相关内容，观看视频，初步了解动物对水分的需求-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考能力和预习习惯

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放一段动物在不同环境中寻找水源的视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解动物体内水分的作用，以及不同动物获取水分的方式-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论动物获取水分的适应性-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和引导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生参与小组讨论，分享自己的预习发现，讨论动物适应性的问题-提问与讨论学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解动物对水分的需求和适应性-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中运用知识-合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力作用与目的-加深学生对课程重难点的理解-培养学生的动手操作能力和团队合作意识

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的思考题和练习题，巩固学习效果-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索动物与水分的关系-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进行深入学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生所学知识，提高应用能力-通过反思，帮助学生发现不足，激发自我完善的动力教学资源

1.拓展资源拓展-动物生物学相关书籍推荐学生阅读与动物生物学相关的书籍，深入了解动物的生理结构和生存习性，特别是关于动物对水分需求的章TA下-自然科学纪录片观看关于动物生存和适应环境的纪录片，如《自然世界》、《野性地球》等，特别是涉及动物获取水分的部分-研究报告和论文鼓励学生查阅科学期刊上的研究报告和论文，了解动物水分需求的最新研究成果

2.拓展建议-实地观察鼓励学生到动物园、自然保护区或野外环境进行实地观察，记录不同动物获取水分的方式，结合课本知识进行分析-家庭小实验设计简单的实验，如观察植物在不同水分条件下的生长情况，理解水分对生物的重要性-研究性学习引导学生选择一种动物，深入研究其在不同季节和环境下的水分获取策略，撰写研究报告-课堂分享组织学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，让其他同学也能从中学习和借鉴板书

①重点知识点设计-动物对水分的需求-水分在动物体内的作用-不同动物获取水分的方式

②关键词-水分-生理作用-获取方式-适应性

③核心句-动物需要水分来维持生命活动-水分在动物体内的平衡对健康至关重要在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动和资源，帮助学生理解《动教物需要水分》这一课的内容我发现学生们对于动物如何获取水分这个学问题非常感兴趣，他们通过预习和课堂讨论，提出了很多有深度的问题，反这让我感到很高兴思首先，我注意到在预习环节，学生们通过自主学习，已经对动物对水分的需求有了初步的认识他们在课堂上分享的预习成果，为后续的教学奠定了良好的基础然而，我也发现部分学生在理解动物体内水分平衡的生理机制时遇到了一些困难，这提示我在未来的教学中需要更加注重对这部分内容的解释和演示在课中强化技能的环节，我采用了小组讨论和实验活动，让学生在实践中学习和体验这种方式似乎很受学生们的欢迎，他们积极参与，相互交流，课堂氛围非常活跃不过，我也观察到在实验操作过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够准确，导致实验结果不尽如人意我意识到，在今后的实验教学中，我需要提供更清晰的指导，确保每个学生都能正确掌握实验方法课后拓展应用方面，我提供了相关的书籍和纪录片资源，鼓励学生进行深入研究我希望这些资源能够帮助他们拓宽知识视野，激发对自然科学的好奇心不过，我也在思考如何更有效地跟进学生的拓展学习情况，确保他们能够真正从中受益在板书设计上，我尽力将重点知识点、关键词和核心句清晰地呈现出来，以帮助学生巩固记忆但从学生的反馈来看，可能还需要进一步简化信息，突出重点，让板书更加直观易懂典解答动物体内水分的主要作用包括维持生命活动，参与新陈代谢，型调节体温，以及作为溶剂运输营养物质和废物等例

2.请列举三种不同动物获取水分的方式题解答三种不同动物获取水分的方式包括直接饮水，通过食物摄入水讲分，以及通过呼吸和皮肤蒸发来获取水分解

3.请解释为什么沙漠中的骆驼可以在长时间不喝水的情况下生存解答骆驼在长时间不喝水的情况下生存，是因为它们能够有效地保存体内水分它们的血液和细胞具有高度的渗透调节能力，能够在缺水状态下维持水分平衡

4.请描述一种动物适应极端干旱环境的特殊水分获取方式解答一种动物适应极端干旱环境的特殊水分获取方式是它们可以通过捕食其他生物来获取水分例如，某些昆虫会吸食其他生物的体液来获取所需的水分

5.请简述动物体内水分平衡的重要性解答动物体内水分平衡对于维持正常的生理功能至关重要水分平衡的失调会导致脱水和代谢紊乱等问题，严重影响动物的健康和生存因此，动物需要通过各种方式获取和调节水分，以维持体内水分的平衡学

1.课堂表现学生在课堂上的表现活跃，积极参与讨论和回答问题他价反们对动物获取水分的方式表现出浓厚的兴趣，能够结合实际例子进行分教析评

2.小组讨论成果展示各小组在讨论动物水分获取策略时，能够提出有与馈见地的观点，并清晰地展示他们的思考过程通过这一环节，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼

3.随堂测试随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握动物对水分的需求、水分的生理作用以及不同动物获取水分的方式等知识点，但部分学生在理解某些细节上还存在困难

4.课后作业完成情况学生完成的课后作业质量较高，能够反映出他们对课堂所学知识的理解和应用作业中的一些错误和疑问也为我提供了进一步教学的方向

5.教师评价与反馈针对学生在课堂和作业中的表现，我将给予以下评价与反馈-表扬那些在课堂上积极思考、主动提问的学生，鼓励他们继续保持这种学习态度-对于小组讨论中表现突出的学生，我会给予正面的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作的优势-对于随堂测试和课后作业中存在问题的学生，我会提供个性化的反馈，帮助他们明确错误原因，并指导他们如何改进-针对普遍存在的难点，我会在后续的教学中安排复习和强化，确保学生能够扎实掌握-鼓励学生利用课余时间进行拓展学习，拓宽知识面，并将所学应用到实际生活中。