第四单元 经济大危机和第二次世界大战 教案 2024-2025学年统编版九年级历史下册

第四单元经济大危机和第二次世界大战教案学年2024-2025统编版九年级历史下册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课为统编版九年级历史下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》主要内容包括

1.经济大危机的爆发及其影响，分析1929-1933年资本主义世界经济大危机的原因、特点和影响

2.罗斯福新政，介绍罗斯福新政的背景、措施及其对美国经济恢复的作用

3.第二次世界大战的爆发，阐述第二次世界大战的起因、爆发过程及重要战役

4.世界反法西斯联盟的建立，分析反法西斯联盟成立的意义及其在战争中的作用

5.第二次世界大战的胜利，介绍世界反法西斯战争胜利的历程及其对世界历史的影响

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释等核心素养具体目标包括

1.历史思维通过分析经济大危机和第二次世界大战的原因、过程及影响，培养学生的问题分析和历史推理能力

2.时空观念使学生能够在历史时空中理解经济大危机和第二次世界大战的发生、发展及其结局，形成正确的历史观念

3.史料实证指导学生运用史料对经济大危机和第二次世界大战的相关史实进行实证研究，培养其史料的搜集、整理和运用能力

4.历史解释帮助学生形成对经济大危机和第二次世界大战的系统认识，能够对历史事件进行合理的解释和评价

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的教学重点是理解经济大危机的成因及其影响，以及第二次世界大战的爆发原因、重要战役和胜利意义具体包括以下细节-经济大危机的成因分析1929年股市崩盘的具体原因，如过度投资、银行信贷问题等-经济大危机的影响掌握危机对全球经济、政治以及社会生活带来的深远影响，例如失业率的激增、经济援助的需求等-第二次世界大战的爆发原因理解法西斯主义的兴起、帝国主义国家的扩张政策等关键因素-第二次世界大战的重要战役如诺曼底登陆、珍珠港事件等，重点分析战役的转折点和战略意义-第二次世界大战的胜利意义强调世界反法西斯战争的胜利对世界历史进程的影响，如联合国的成立、国际秩序的重建等

2.教学难点本节课的教学难点在于理解经济大危机和第二次世界大战的复杂性和多维度影响具体包括以下细节-经济大危机的复杂性学生可能难以理解经济危机的深层经济原理，如货币紧缩、信贷收缩等，以及这些原理如何导致全球范围内的经济衰退-第二次世界大战的多维度影响学生可能难以把握战争对政治、经济、社会、文化等各方面产生的广泛影响，例如战争如何改变世界格局、促进科技发展、影响国际关系等-历史事件之间的关联性学生可能难以理解经济大危机与第二次世界大战之间的内在联系，如经济危机如何加剧国际紧张关系，导致战争爆发

四、教学方法与手段一

1.教学方法-讲授法通过系统讲解，帮助学生建立对经济大危机和第二次世界大战的基本认识-讨论法分组讨论，让学生探讨经济大危机的成因和战争的影响，培养学生的思辨能力-情景模拟法模拟历史场景，如股市崩盘或战争爆发，让学生体验历史事件，增强历史感受

2.教学手段-多媒体教学使用历史纪录片、图表和数据，直观展示经济大危机和战争的情况-教学软件利用互动式历史教学软件，让学生通过游戏和模拟体验历史事件-网络资源引导学生利用网络资源，如历史文献、档案资料，进行自主学习，拓展知识视野

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布关于经济大危机和第二次世界大战的预习资料，包括相关历史背景、事件经过等-设计预习问题如“分析1929年股市崩盘的原因及其对美国和全球的影响”，“讨论第二次世界大战爆发的主要原因”-监控预习进度通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况学生活动-自主阅读预习资料学生根据预习任务，自主阅读资料，理解经济大危机和第二次世界大战的基本知识点-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考，提升自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行预习资源的共享和进度的监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放历史纪录片片段，引出经济大危机和第二次世界大战的主题-讲解知识点详细讲解经济大危机的成因、影响，以及第二次世界大战的爆发原因、重要战役和胜利意义-组织课堂活动如小组讨论“罗斯福新政对经济大危机的影响”，角色扮演“模拟联合国成立过程”-解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史事件-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解经济大危机和第二次世界大战的知识点-实践活动法通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法-合作学习法通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置关于经济大危机和第二次世界大战的深入分析作业-提供拓展资源提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂学习内容-拓展学习利用提供的资源进行进一步学习，加深对历史事件的理解-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主拓展学习-反思总结法引导学生对学习过程进行反思，提升学习效率作用与目的-巩固学生在课堂上学到的经济大危机和第二次世界大战的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面

1.知识掌握方面学生能够准确描述经济大危机的起因、过程和影响，理解1929年股市崩盘对全球经济的冲击，掌握罗斯福新政的主要内容及其对经济恢复的作用同时，学生能够详细阐述第二次世界大战的爆发原因、重要战役和胜利意义，了解世界反法西斯联盟的建立过程及其在战争中的作用

2.分析能力方面学生在学习过程中，能够运用所学知识分析经济大危机和第二次世界大战的背景、原因和影响，提高历史思维和历史解释的能力例如，学生能够分析经济大危机对政治、社会、经济等方面的影响，以及第二次世界大战对国际格局、世界秩序的塑造作用

3.实践能力方面以下是学生学习效果的详细描述

1.知识掌握方面-学生能够记住经济大危机的起始时间、影响范围和主要原因，如股市崩盘、银行倒闭等-学生能够理解罗斯福新政的背景、措施及其对美国经济恢复的作用，如金融改革、公共工程等-学生能够描述第二次世界大战的爆发原因，如法西斯主义的兴起、帝国主义国家的扩张政策等-学生能够掌握第二次世界大战的重要战役，如诺曼底登陆、珍珠港事件等，并分析其战略意义-学生能够了解世界反法西斯联盟的建立过程，如联合国的成立、国际反法西斯统一战线的形成等

2.分析能力方面-学生能够分析经济大危机对全球政治、经济、社会的影响，如加剧国际紧张关系、导致战争爆发等-学生能够从不同角度分析第二次世界大战胜利的意义，如对世界历史进程的影响、对国际秩序的重建等-学生能够结合历史背景，分析经济大危机和第二次世界大战之间的内在联系，如经济危机如何加剧国际紧张关系，导致战争爆发

3.实践能力方面-学生在课堂讨论中，能够运用所学知识，对经济大危机和第二次世界大战的相关问题进行深入分析和讨论-学生在角色扮演活动中，能够结合历史背景，模拟不同国家代表的立场和观点，提出自己的解决方案-学生在课后拓展学习中，能够自主查找相关资料，对经济大危机和第二次世界大战的深入问题进行探究和研究

七、作业布置与反馈作业布置

1.**阅读与分析**:要求学生阅读教材中关于经济大危机和第二次世界大战的相关章节,并完成以下分析任务-总结经济大危机的主要特征及其对美国和全球经济的影响-分析第二次世界大战爆发的原因，以及战争对世界格局的影响

2.**历史记录报告**学生选择一场重要的第二次世界大战战役（如斯大林格勒战役、诺曼底登陆等），撰写一份战役的历史记录报告，包括战役背景、过程、结果和影响

3.**角色扮演**:学生分组模拟经济大危机期间的不同社会群体（如工人、农民、企业家等），讨论各自面临的问题和可能的解决方案

4.**论文写作**:学生撰写一篇论文，探讨罗斯福新政在经济大危机时期的作用及其对后来的美国政策的影响作业反馈

1.**及时批改**:教师应在课后尽快批改学生作业，确保学生能够及时得到反馈

2.**详细反馈**:在批改作业时，教师应详细指出学生的优点和不足，对于知识点掌握不牢固的地方，应给出具体的解释和示例

3.梆改进建设法对于学生的错误或不足，教师应给出明确的改进建议，如推荐相关学习资源、提供额外的练习题等

4.**个别辅导**:对于作业完成情况不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识

5.**课堂讨论**:在下一节课的开始，教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的作业心得，同时也能通过讨论纠正错误理解

6.**作业展示**鼓励学生自愿展示自己的作业，无论是书面报告还是口头表达，都能增加学生的自信心，并促进全班同学的学习

7.**评价标准**:教师应制定明确的作业评价标准，让学生了解作业的评分依据，以便于学生自我评估和改进

八、重点题型整理

1.**案例分析题**题型分析经济大危机期间，美国实施的罗斯福新政的主要措施及其对美国经济恢复的影响答案罗斯福新政的主要措施包括金融改革、公共工程、社会保障和农业调整金融改革通过整顿银行和证券市场，恢复了金融体系的稳定；公共工程创造了大量就业机会，刺激了消费和工业生产；社会保障制度为失业者和老年人提供了基本生活保障；农业调整法案则旨在稳定农产品价格这些措施有效地缓解了经济危机带来的压力，逐步恢复了美国经济

2.**历史事件比较题**:题型比较第二次世界大战期间，诺曼底登陆和珍珠港事件在战争进程中的意义和影响答案诺曼底登陆是盟军在欧洲战场的转折点，打破了德国在欧洲的防线，为最终胜利奠定了基础珍珠港事件则标志着美国正式参战，加强了盟军的实力两者都对战争进程产生了重要影响，诺曼底登陆加速了德国的战败，而珍珠港事件使美国成为全球反法西斯战争的重要参与者

3.**历史现象分析题**:题型分析第二次世界大战后，世界反法西斯联盟解体后国际格局的变化答案第二次世界大战后，世界反法西斯联盟解体，国际格局发生了重大变化冷战时期的开始，美苏两极格局的形成，以及新兴国家的独立运动，都对国际政治经济产生了深远影响

4.**历史人物评价题**:题型评价第二次世界大战期间，斯大林在苏联领导地位下的贡献与争议答案斯大林在战争期间巩固了苏联的领导地位，通过战争动员和军事指挥，带领苏联取得了重要的战争胜利然而，他的领导也存在争议，如对战争期间的经济和社会政策的影响，以及对战争罪犯的审判等

5.**历史事件因果题**:题型探讨经济大危机爆发的原因，以及其对第二次世界大战爆发的影响答案经济大危机爆发的原因包括股市泡沫、银行信贷过度扩张、国际收支不平衡等危机导致全球范围内的经济衰退，失业率上升，社会动荡，加剧了国际紧张关系，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔经济危机对第二次世界大战的影响包括加剧了国家间的冲突，为战争提供了物质和人力资源九.教学反思与总结教学反思在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度通过使用多媒体设备和教学软件，我能够更直观地展示历史事件，帮助学生更好地理解和记忆然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要改进首先，在讲授过程中，我发现有些学生对于经济大危机和第二次世界大战的历史背景和事件细节掌握不够扎实这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节，让学生通过讨论、提问等方式，积极参与到课堂中来，从而更好地理解和掌握知识点其次，在角色扮演活动中，我发现部分学生对于历史事件的了解不够深入，导致角色扮演不够真实这可能是因为我在活动设计时，没有充分考虑学生的实际情况为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，从而设计更具针对性和趣味性的活动教学总结然而，我也认识到教学中存在的一些问题首先，部分学生对于历史事件的了解不够深入，导致在角色扮演活动中表现不够真实其次，我在讲解过程中过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求这些问题都需要我在今后的教学中加以改进针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施

1.增加互动环节，让学生通过讨论、提问等方式，积极参与到课堂中来，从而更好地理解和掌握知识点

2.在活动设计时，提前与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，从而设计更具针对性和趣味性的活动

3.在讲解过程中，注重理论与实践相结合，通过实例、案例等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识点。