第四单元 用好“隐含前提” 增强论证力量 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

第四单元用好“隐含前提”增强论证力量教学设计学年统编版高中语文选2024-2025择性必修上册主备人备课成员本节课选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元，主题为“用好’隐含前提增强论证力量”教学内容主要包括教学

1.理解“隐含前提”的概念及其在论证中的作用内容

2.学习如何在论证中挖掘和运用“隐含前提”

3.分析教材中相关文本，掌握运用“隐含前提”增强论证力量的方法

4.通过实例练习，培养学生运用“隐含前提进行论证的能力

1.语言建构与运用培养学生准确理解和使用“隐含前提”进行有效论证的能力，提高语言表达的逻辑性和说服力2•思维发展与提升训练学生批判性思维，学会在论证过程中识别、分析并利用隐含的前提条核心件，增强论证的严密性和深度素养

3.文化传承与理解通过探究文本中的论证方法，加深学生对我国优秀传统文化中辩证思维的目标认识，促进学生文化素养的提升

4.实践创新与发展鼓励学生在实际论证活动中创造性地运用所学知识，发展解决实际问题的能力和创新思维

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过基本的论证方法和逻辑结构-学生对语文材料中的论点、论据、论证有一定的理解-学生在之前的单元中接触过一些关于论证技巧的基础知识习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格分-学生对增强论证力量的技巧表现出浓厚兴趣，尤其是在实际应用中忏-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解并分析论证过程中的关键要素学-学生的学习风格多样，有的偏好通过案例学习，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨者论淅

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能难以识别和挖掘文本中的“隐含前提”一学生在运用“隐含前提”进行论证时，可能缺乏逻辑严密性和说服力-学生可能对如何在不同的论证情境中灵活运用隐含前提”感到困惑-部分学生可能在表达自己的论证时，语言表达不够准确和流畅学具多媒体准备课型新授课教法学法|讲授法课时|第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材学

2.辅助材料准备相关的多媒体资源，包括论证技巧的案例分析视频、资逻辑图示等，以辅助讲解和讨论

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交源流分享准备教

1.导入环节（5分钟）学-教师通过展示一个生活中的实际论证案例，如广告中的隐含前提，引过导学生思考“隐含前提”在日常生活中的作用程-提出问题“在哪些情况下，隐含前提可能会影响我们的判断？”设-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题计

2.讲授新课（15分钟）-教师讲解“隐含前提”的概念，通过教材中的例子展示其在论证中的作用-分析教材中的案例，引导学生理解如何识别和利用“隐含前提”-通过互动讨论，让学生尝试解释“隐含前提”在论证中的重要性-用图表或逻辑图示展示“隐含前提”与其他论证元素的关系

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论学生分小组，每组选择一个教材中的案例，讨论并分析案例中的“隐含前提”-每组选派一名代表分享讨论结果，其他学生提供反馈-教师总结学生的讨论，指出常见的误解和难点

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提出问题“如何在自己的论证中有效运用隐含前提？”-学生思考并回答，教师给予即时反馈-教师引导学生进行头脑风暴，列出在不同情境下可能出现的“隐含前提”-学生在小组内讨论如何将这些“隐含前提”应用到新的论证中

5.创新环节（5分钟）-教师提供一个真实的论证情境，要求学生运用本节课所学，构建一个包含“隐含前提”的论证-学生独立完成论证构建，然后与同伴分享，相互评价-教师选取几个学生的作品进行全班分享，讨论其创新点和改进空问6总.吉与（54》专中）-教师总结本节课的主要内容，强调“隐含前提”在论证中的重要性-学生反馈本节课的学习体验，提出疑问或困惑-教师解答疑问，布置相关的课后作业，要求学生运用所学知识进行实际论证练习学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面生

1.知识掌握学生能够准确理解“隐含前提”的概念，识别教材中的相学关案例，并能够用自己的话解释“隐含前提”在论证中的作用习

2.分析能力通过本节课的学习，学生提高了对论证结构的分析能力，效能够有效识别论点、论据和论证过程中隐含的前提条件果

3.论证技巧学生在小组讨论和课堂提问环节中，展现出了运用“隐含前提”增强论证力量的能力，能够构建更加严密和有说服力的论证

4.语言表达学生在练习环节中，语言表达更加准确和流畅，能够清晰地阐述自己的观点和论证过程

5.创新思维在创新环节中，学生能够将所学知识应用到新的情境中，构建包含“隐含前提”的论证，展现出了较高的创新思维能力

6.学习兴趣学生对“隐含前提”的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和练习，对逻辑论证有了更深入的认识

7.自主学习学生在课后作业中，能够自主查找相关资料，运用所学知识进行论证练习，提高了自主学习的能力

8.团队合作在小组讨论环节，学生学会了倾听同伴的观点，提供有建设性的反馈，增强了团队合作意识和沟通能力

9.文化理解通过对文本中论证方法的学习，学生加深了对我国优秀传统文化中辩证思维的理解，提高了文化素养

10.实践能力学生在实际论证活动中，能够创造性地运用所学知识，解决了实际问题，提升了实践能力总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在思维能力、语言表达、创新实践等多方面都有了显著的提升，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础思

（一）教学特色创新进

1.在导入环节中，我采用了生活中的实际案例来激发学生的兴趣，这种施方法有效地将理论与实际相结合，使学生能够更直观地理解“隐含前反提”的概念改措

2.在巩固练习环节，我设计了小组讨论和头脑风暴活动，这不仅增强了学生的团队合作能力，也促进了他们批判性思维的发展

（二）存在主要问题

1.在讲授新课环节，我发现部分学生对“隐含前提”的理解仍然不够深入，可能是因为我在讲解时的例子不够丰富或者解释不够清晰

2.在课堂提问环节，一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的理解不够自信，或者是对课堂氛围感到不够放松

3.在教学评价方面，我意识到单一的课堂提问和小组讨论可能不足以全面评估学生的学习效果，需要更多的评价手段来获取反馈

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解“隐含前提”，我计划在未来的课程中引入更多的案例，包括不同领域和不同难度的案例，以丰富学生的视野并加深他们的理解

2.为了提高学生的参与度，我打算在课堂上创造更加轻松和包容的氛围，鼓励学生大胆提问和分享自己的想法，同时也会提供更多的引导问题来帮助学生思考

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，比如个体作业、小组项目、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况和进步同时，我会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学策略在未来的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，同时也将密切关注学生的学习反馈，不断调整和优化教学方案，以期达到更好的教学效果通过这样的反思和改进，我相信能够帮助学生在“隐含前提”的理解和应用上取得更大的进步重点题型一案例分析题题型题目阅读以下论证片段，分析其中隐含的前提，并说明其在论证中的整理作用论证片段“在现代社会，拥有良好的沟通能力是成功的关键因此，我们应该在学校教育中加强沟通技巧的培养”答案隐含前提是“良好的沟通能力能够带来成功”这个前提在论证中起到了连接论点（应该在学校教育中加强沟通技巧的培养）和论据（良好的沟通能力是成功的关键）的作用，使得论证更加有力题型二论证构建题题目请以“阅读对学生的成长至关重要”为论点，构建一个包含隐含前提的论证答案论点阅读对学生的成长至关重要隐含前提丰富的知识和良好的思维能力是学生成长的重要组成部分论据阅读能够提供丰富的知识，同时锻炼思维能力论证因为阅读能够提供丰富的知识，并且锻炼思维能力，而这些正是学生成长的重要组成部分，所以阅读对学生的成长至关重要题型三错误识别题题目以下论证中存在隐含前提的错误，请指出并改正论证“如果每个学生都遵守校规，那么校园将会更加安全因此，学校应该制定更严格的校规”答案错误在于隐含前提“遵守校规能够直接导致校园安全”改正后的论证可能是“如果每个学生都遵守校规，并且学校有有效的执行和监督机制，那么校园将会更加安全因此，学校应该制定合理的校规，并确保这些校规得到有效执行”题型四论证完善题题目以下论证不完整，请补充隐含前提，使其更加严密论证“因为锻炼可以提高身体素质，所以每个人都应该定期锻炼“春案补充隐含前提“良好的身体素质对个人的健康和生活质量有积极影响”完整的论证“因为锻炼可以提高身体素质，而良好的身体素质对个人的健康和生活质量有积极影响，所以每个人都应该定期锻炼”题型五论证评价题题目阅读以下论证，评价其隐含前提的有效性，并说明你的理由论证“由于科技的发展，未来的工作将更多地依赖于技术技能因此，学校应该减少文学课程，增加技术课程”答案这个论证的隐含前提是“技术技能比文学知识更重要，且未来的工作将主要需要技术技能”这个前提的有效性值得怀疑，因为它假设了技术技能的唯一性和文学课程的无关性实际上，文学课程同样能够培养学生的批判性思维、语言表达和人文素养，这些都是未来工作中不可或缺的能力因此，减少文学课程可能不是最佳选择。