第十九节：对祖国河山的礼… 配套教学设计16

第十九节对祖国河山的礼…配套教学设计科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节16指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及章第十九节对祖国河山的礼…配套教学设计节名16称第十九节对祖国河山的礼赞配套教学设计本节课我们将深入到七年级《语文》上册的〃赞美祖国〃章节，围绕以下内容展开16阅读并解析文章《江山如此多娇》，理解文中描绘的祖国大好河山，体会作者对祖国的热爱之情

1.学习古诗词《登鹳雀楼》，通过朗读、赏析，感受诗人王之涣对祖国山河的赞美分析并讨论教材中的相关图片与资料，了解我国地理风貌、名胜古迹，增强对祖教学内容

2.国河山的认识

3.开展小组合作，让学生以〃我心中的祖国河山〃为主题进行创作，形式可以是短文、诗词或绘画，培养表达能力和审美情趣

4.进行课堂分享，让学生展示自己的作品，互相交流学习，共同表达对祖国河山的热爱之情

5.本节课的核心素养目标旨在通过学习赞美祖国的诗文，提升学生的文化素养和审美鉴赏能力核心学生将能够鉴赏文学作品，体会作者对祖国河山的情感表达，培养文学素养和情感共鸣分析古诗词的韵律美和意境，提高对中国古典文学的鉴赏能力，增强文化自信素养

1.通过创作活动，激发创新思维，提升语言表达和艺术创作能力

2.通过课堂分享，培养沟通能力和团队合作精神，增进对国家文化的认同和自豪感

3.目标

4.本节课的重点在于让学生深入理解并感受文学作品中对祖国河山的赞美，难点在于重点难点及如何引导学生将这种情感内化为自己的文化认同和自豪感重点文学作品情感表达的理解解决办法

1.古诗词的韵律和意境分析难点

2.情感的内化与表达学生创作活动中的创新思维和艺术表现L解决办法与突破策略

2.通过问题引导和小组讨论，帮助学生捕捉文中关键词句，深入理解作者情感运用多媒体辅助教学，如配乐朗诵，增强学生对古诗词韵律美的感知

1.创设情境，让学生在创作前进行头脑风暴，激发想象力和创新思维

2.提供创作范例，鼓励学生尝试不同的艺术表现形式，如绘画、写作等，以降低创

3.作难度

4.在课堂分享环节，教师及时给予正面反馈，增强学生自信心，促进情感的内化和表达

5.教材《语文》七年级上册，确保每位学生都有教材，提前预习赞美祖国的诗文辅助材料准备与教学内容相关的祖国河山图片、视频资料，用以展示和辅助讲L解，加深学生对美景的感知教学资源准

2.教室布置在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的创作成果备

3.其他准备白板、彩色粉笔等教学工具，以便于记录讨论要点和展示学生作品

4.首先，让我们共同翻开教材，深入至『‘赞美祖国〃这一章节今天，我们将一起探索课文中那些描绘祖国河山的优美文字，感受作者对这片土地的深厚情感导入新课（分钟）同学们，我们知道，祖国的大好河山是我们民族的骄傲古往今来，无数文人墨客

1.5为之挥毫泼墨，写下了许多流传千古的佳作今天，我们要学习的就是其中的一部分请大家齐声朗读课文《江山如此多娇》，让我们在朗读中感受祖国的美丽与伟大阅读解析（分钟）（）自主阅读请同学们自主阅读《江山如此多娇》，边读边思考文中描绘了哪

2.15些美丽的景色，以及这些景色给你留下了怎样的印象1教学过程（）小组讨论接下来，我们进行小组讨论，分享一下你们的阅读心得（）课堂讲解根据同学们的讨论，我将详细解析文中关键句子和词语，带领大2家深入理解作者的写作意图和情感表达3赏析古诗词（分钟）3（.）朗读请同15学们齐读《登鹳雀楼》，注意诗词的韵律美（）分析我将详细讲解《登鹳雀楼》的意境和韵律特点，引导同学们感受诗人1王之涣对祖国山河的赞美2（）体会请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受，以及从中体会到的祖国河山的壮美3创作活动（分钟）（）启发思考同学们，我们的祖国有着无数美丽的风景，你心中最美的河山是

4.15怎样的？请你们用文字或画笔把它描绘出来1（）创作实践给大家分钟的时间，进行创作形式不限，可以是短文、诗词或绘画210（）分享展示请同学们将自己的作品展示给大家，分享你心中的祖国河山课堂小结（分钟）3最后，请同学们在课后以〃我心中的祖国河山〃为主题，写一篇作文下节课我们

5.5将进行分享和交流，共同表达对祖国河山的热爱之情下课！本节课我们围绕七年级《语文》上册中的“赞美祖国〃章节，重点学习了以下知识点《江山如此多娇》的文学鉴赏-文章的主题思想通过对祖国山河的描绘，表达作者对祖国的热爱和赞美之情

1.-文章的结构总分总的结构，首尾呼应，中间部分详细描绘了祖国各地的美丽景色-关键词语解析如〃大江东去〃、〃浪淘尽〃等，理解其象征意义和修辞手法《登鹳雀楼》的诗词赏析-诗词的韵律特点七言绝句，平仄对仗，音韵和谐

2.-诗词的意境创造通过高远的视角，表现了祖国山河的壮丽和诗人的豪情-诗词的情感表达通过对自然景色的描绘，抒发了诗人对祖国的崇敬和赞美祖国河山的认识知识点梳理-了解我国的主要地理风貌和名胜古迹，如长江、黄河、长城、黄山等

3.-认识到祖国河山的美不仅在于自然风光，还在于历史文化的积淀创作实践-学习如何将心中的情感转化为文字和图像，进行文学和艺术创作

4.-掌握创作的基本技巧，如构思、选材、表达等.课堂讨论与分享-培养学生的口头表达能力和团队合作精神5-通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和情感共鸣.情感态度与价值观的培养-增强学生对祖国文化的认同感和自豪感6-培养学生热爱自然、珍惜文化遗产的情感态度分析题《江山如此多娇》一文中，作者是如何通过对景物的描绘来表达对祖国的热爱的？请结合文中具体例子进行分析

1.答案作者通过对祖国大好河山的细腻描绘，如〃大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃等句重点子，运用了象征和比喻的修辞手法，表达了对祖国的深厚情感题型赏析题《登鹳雀楼》一诗中，诗人王之涣是如何运用视角和意象来表现祖国山河的壮美的？整理答案诗人通过〃白日依山尽，黄河入海流〃等句子，运用高远的视角和壮阔的意象，展现

2.了祖国山河的壮丽景象，同时通过〃欲穷千里目，更上一层楼〃表达了对无限风光的向往和对祖国的赞美.创作题请仿照《江山如此多娇》或《登鹳雀楼》的风格，写一段描绘你心中最美的祖国景色的文字3答案例如〃我站在长城之巅，望着连绵起伏的群山，心中涌起一股豪情夕阳如金，洒在这古老的砖石上，每块砖都仿佛在诉说着千年的故事远处，一条银蛇般的河流蜿蜒流过，那是我们的母亲河一一黄河，她滋养了这片土地，也孕育了伟大的中华文明〃讨论题结合课文内容，讨论祖国河山之美对中华民族文化的重要性答案祖国河山不仅是自然美的体现，也是中华民族文化的重要组成部分它不仅是文人墨

4.客的创作源泉，更是民族精神的象征如长江、黄河、长城等，它们不仅是地理景观，也承载着中华民族的历史和文化，激发着国人的自豪感和归属感评述题评述《江山如此多娇》和《登鹳雀楼》两篇作品在表达祖国河山之美上的异同答案两篇作品都表达了对祖国河山的赞美和热爱，但表达方式和侧重点有所不同《江山

5.如此多娇》以散文的形式，通过细腻的描绘和丰富的修辞手法，展现了祖国山河的多样性和历史底蕴；而《登鹳雀楼》则以简洁的七言绝句，通过高远的视角和宏大的意象，突出了祖国山河的壮丽和无限风光两者匍体现了作者对祖国的深情，但《登鹳雀楼》更加注重意境的创造，而《江山如此多娇》则更侧重于情感的表达和细腻的描绘4教学反思在上完这节课后，我深感学生对祖国河山的赞美之情被充分激发通过课文《江山如此多娇》和《登鹳雀楼》的学习，同学们不仅领略了祖国的大好河山，还学会了如何将这种情感转化为文字和艺术创作以下是我在教学过程中的几点反思首先，我发现同学们在阅读解析环节，对于文中关键句子和词语的理解较为吃力在今后的教学中，我需要更加注重引导学生抓住关键词，通过具体的语境分析，帮助他们深入理解作者的写作意图和情感表达其次，在古诗词赏析环节，同学们对于诗词的韵律和意境把握不够准确为了提高学生的鉴赏能力，我计划在接下来的课程中，增加诗词朗诵和赏析的练习，让他们在反复品味中感受诗词的魅力在创作活动环节，同学们表现出很高的热情，但部分学生在创作过程中仍存在无从下手的情况针对这个问题，我将在后续教学中，加强对创作技巧的指导，如如何选材、构思和表达等，帮助他们更好地将自己的情感融入作品止匕外，课堂讨论和分享环节，同学们的口头表达能力得到了锻炼，但部分学生仍显得紧张和拘束为了提高学生的自信心和表达能力，我将在课堂上更多给予他们鼓励和肯定，同时组织更多的小组合作活动，让他们在实践中不断提高最后，通过这节课的教学，我认识到情感态度和价值观的培养同样重要在今后的教学中，我会更加关注学生对祖国文化的认同感和自豪感的培养，让他们在学习中自然而然地产生对祖国的热爱之情教学课堂表现在课堂教学中，同学们表现出较高的学习热情和积极性，能认真听讲，主动参评价与课堂讨论在课文解析和诗词赏析环节，大家能够紧跟教学节奏，积极思考，回答问题

1..小组讨论成果展示在小组讨论环节，同学们能够充分发挥团队合作精神，共同2与反馈探讨问题在成果展示时，各小组能够清晰表达自己的观点，展示出对课文内容的深入理解随堂测试通过随堂测试，发现同学们对课文内容掌握得较好，能够准确回答问题但在一些细节问题上，部分同学仍存在理解不透彻的情况，需要在今后的学习中加强巩固

3.创作活动在创作活动中，同学们充分发挥自己的想象力和创造力，以不同形式表达了对祖国河山的赞美作品内容丰富，形式多样，展现了同学们的艺术才华

4.教师评价与反馈针对同学们在课堂上的表现，我给予充分肯定但同时，我也注意到以下几点需要改进

5.-在课文解析和诗词赏析环节，部分同学对关键句子和词语的理解不够深入，需要加强对文本的细读和品味-在小组讨论中，部分同学发言不够积极，需要在今后的课堂中鼓励他们大胆表达自己的观点-在创作活动中，部分同学存在创作思路不清晰的问题，建议他们在创作前进行充分的思考和构思-对于课堂表现和随堂测试中存在的问题，我将及时调整教学策略，针对性地进行辅导，帮助同学们提高。