第六章 英文原著、报刊拓展课例-高中英语单元教学设计

第六章英文原著、报刊拓展课例高中英语单元教学•设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章为高中英语单元教学设计，围绕英文原著和报刊阅读的拓展课程教材选用《人教版高中英语》选修六第六章，主要内容包括阅读英文原著《动物农场》的节选片段，分析其主题思想、人物

1.Animal Farm形象及语言特色阅读报刊文章《环保意识在青少年中的普及》

2.The Spreadof Environmental了解环保意识在青少年中的传播现状及其重要性Awareness AmongTeenagers,学习英文新闻报道的写作结构，提高学生的新闻写作能力

3.进行阅读理解练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解水平

4.核心素养目标语言能力培养学生准确理解英文原著和报刊文章的能力，提升词汇、语法、句

1.型的运用水平，以及新闻写作技巧文化意识通过阅读原著和报刊，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文

2.化交际能力.思维品质培养学生分析、评价英文原著和报刊文章的能力，激发创新思维，提3高批判性思维水平学习策略引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效率，形成自主学习的能

4.力教学难点与重点教学重点

1.

①掌握《动物农场》节选片段中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意和人物性格

②学习并运用英文新闻报道的结构和写作技巧，提高学生的新闻写作能力

③分析《环保意识在青少年中的普及》一文中的论点和论据，培养批判性思维能力教学难点

2.

①理解《动物农场》中隐喻和讽刺手法的运用，以及其背后的深层含义

②在新闻写作中，正确使用英语语法和句型结构，尤其是复杂句型的构建

③在阅读理解中，识别并处理生僻或专业词汇，以及理解长句和复杂句子结构教学资源软硬件资源

1.-多媒体投影仪-电脑及音响设备-电子白板-学生人手一台平板电脑或笔记本电脑课程平台

2.-学校在线学习管理系统-英语学习专用软件平台.信息化资源3-《动物农场》英文原著电子版-《环保意识在青少年中的普及》报刊文章电子版-英语新闻报道写作指导资料-阅读理解练习题库教学手段

4.-小组讨论-个人展示-角色扮演-互动问答-写作练习教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过展示《动物农场》的封面和简介，引发学生对故事的好奇心-回顾旧知简要回顾之前学过的英文文学作品，以及新闻报道的基本结构新课呈现（约分钟）

2.40-讲解新知详细介绍《动物农场》的背景、主要人物及故事情节，解释隐喻和讽刺手法的运用-举例说明通过《环保意识在青少年中的普及》一文，展示新闻报道的结构和写作风格-互动探究分组讨论《动物农场》中的角色象征意义，以及新闻报道中的关键信息提取巩固练习（约分钟）

3.25-学生活动学生根据所学，尝试撰写一篇简短的新闻报道，并交换阅读，相互评价-教师指导在学生写作过程中，提供个别指导，帮助学生改进语法和结构.小组讨论（约分钟）420-学生活动学生分小组，针对《环保意识在青少年中的普及》一文，讨论文章的论点和论据-教师指导观察小组讨论，引导深入分析文章内容，提出建设性的意见.个人展示（约分钟）515-学生活动每个小组选派一名代表，向全班展示讨论成果，包括新闻报道的撰写和文章分析-教师指导给予反馈，总结展示中的亮点和需要改进的地方.总结反思（约分钟）610-学生活动学生反思本节课的学习内容，分享自己的收获和疑问-教师指导总结本节课的重点，强调学习的意义，布置课后作业课后作业（约分钟，课后完成）

7.30-学生活动阅读《动物农场》的更多章节，撰写一篇关于农场动物象征意义的短文-教师指导提供评价标准，指导学生如何撰写分析性的文章教学资源拓展拓展资源

1.-《动物农场》全本英文原著学生可以阅读完整的故事，更深入地理解其主题和深层含义-相关文学作品如乔治奥威尔的其他作品《》、《射雕英雄传》英文版等,以1984♦及类似的讽刺文学作品-环保主题的英文纪录片如《地球脉动》系列，增强学生对环保的认PlanetEarth识-英文报刊资源如《纽约时报》、《卫报》等，提供最新的英文新闻报道和文早-英文新闻写作指南提供专业的新闻写作技巧和案例，帮助学生提高写作能力拓展建议

2.-阅读拓展鼓励学生在课后阅读《动物农场》全本，以及乔治奥威尔的其他作品，・以增加对作者风格和主题的理解-观看英文纪录片推荐学生观看环保主题的英文纪录片，如《地球脉动》系列,以增强对环保问题的认识，并将所学知识应用于实际-报刊阅读指导学生定期阅读英文报刊，如《纽约时报》、《卫报》等，关注国际新闻和环保动态，提高阅读理解能力-新闻写作实践鼓励学生模仿英文报刊的报道风格，撰写自己的新闻故事，练习新闻写作技巧-小组研究项目组织学生进行小组研究，选择一个环保主题，通过查阅英文资料，进行深入研究和报告-词汇积累建议学生建立个人词汇本，记录在阅读和写作过程中遇到的新词汇,定期复习-文化交流如果可能，鼓励学生参加与英语国家学生的交流项目，提高跨文化交际能力-自主学习平台推荐学生使用学校提供的在线学习管理系统，利用平台资源进行自主学习，如阅读电子书籍、观看教学视频等-写作工作坊组织定期的写作工作坊，邀请英语教师或外教指导学生进行新闻写作，提供即时反馈和改进建议内容逻辑关系《动物农场》节选片段分析

1.

①重点知识点理解隐喻和讽刺手法，分析角色象征意义2重点词汇如“propaganda”（宣传）、“dictatorship”（独裁）等与故事背景相关的词汇重点句子如（四条腿好，两条腿坏）等反映故事3“Four legsgood,two legsbad”主旨的句子.报刊文章阅读理解2

①重点知识点识别文章结构，理解作者观点和论据

②重点词汇如（环保意识）、“environmental awareness”“sustainable development^^（可持续发展）等与环保主题相关的词汇

③重点句子如文章中的主题句和结论句，以及支持作者观点的关键论据句子新闻写作技巧学习

3.1重点知识点掌握新闻写作的“5W+1H”原则，即Who、What、When、Where Why和Howo重点词汇新闻写作中常用的转述词汇和过渡词汇，如（根据）、2according to”（报道说）等“reported that”重点句子新闻导语句的撰写，以及新闻正文中的信息呈现和逻辑顺序3教学反思与总结在教学《动物农场》和报刊阅读拓展课的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在设计课程时，我力求将理论知识和实际应用相结合,通过阅读原著和报刊文章,让学生在语境中学习英语然而，我也发现了一些不足之处在教学方法上，我尝试使用了小组讨论和互动探究的方式，鼓励学生积极参与但我也注意到，部分学生在小组讨论中较为被动，参与度不高这可能是因为学生对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的英语表达能力缺乏信心未来，我计划在课前提供更多背景资料，并设计更具引导性的讨论问题，以激发学生的参与热情在教学策略上，我注重了新闻写作技巧的传授，但可能过于侧重于技巧层面，而忽略了学生批判性思维的培养我意识到，仅仅教会学生写作技巧是不够的，更重要的是引导他们思考新闻背后的深层含义因此，我计划在未来的教学中，增加更多关于新闻分析和评论的内容，以培养学生的批判性思维在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但有时在小组讨论时，学生之间的交流不够充分为了改善这一点，我打算调整课堂座位布局，创造更加开放和互动的学习环境教学总结本节课在知识传授方面取得了较好的效果学生通过阅读《动物农场》节选片段,不仅提高了英语阅读理解能力，还对其深层主题有了初步的认识在阅读报刊文章时，学生能够识别文章结构，理解作者的观点和论据，这对于提高他们的阅读技巧和批判性思维都是有益的在技能提升方面，学生通过撰写新闻稿，实践了新闻写作技巧，掌握了原“5W+1H”则他们在写作过程中的积极尝试和不断改进，显示了他们在语言运用方面的进步在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，对新闻事件的关注度和参与度也有所增强他们在课堂上的表现和作业完成情况，都反映出他们对课程内容的认同和喜爱尽管如此，我也认识到，教学中还存在一些问题和不足针对这些问题，我将采取以下改进措施-提供更多背景资料，帮助学生更好地理解讨论主题-设计更具引导性的讨论问题，激发学生的参与热情-增加新闻分析和评论的内容，培养学生的批判性思维-调整课堂座位布局，创造更加开放和互动的学习环境教学评价与反馈课堂表现

1.学生在课堂上的整体表现积极，能够跟随教学节奏，参与讨论和互动在《动物农场》的阅读理解部分，大多数学生能够准确理解故事情节和角色象征意义，但在深入分析隐喻和讽刺手法方面，部分学生显得有些困难在报刊阅读环节，学生对文章的结构和论点有较好的把握，但在提取关键信息和总结文章主旨方面，还有待加强.小组讨论成果展示2小组讨论成果展示环节，各小组均能围绕主题进行讨论，展示出对文章内容的理解和分析部分小组能够结合所学知识，提出有深度的见解，但也有小组讨论内容较为表面，缺乏深入的思考在新闻写作展示中，学生的写作水平参差不齐，部分学生能够准确运用新闻写作结构，而另一些学生则在语言表达和逻辑顺序上需要更多的指导随堂测试

3.随堂测试结果显示，学生在词汇理解和句子分析方面表现良好，能够正确识别关键词汇和句型结构但在新闻写作的实际应用中，一些学生对文章结构的把握不够准确，对新闻语言的运用也显得生硬课后作业反馈

4.课后作业收上来后，我发现大多数学生能够按照要求完成阅读和写作任务在写作方面，学生能够尝试运用所学的新闻写作技巧，但在文章的逻辑性和语言表达的准确性上还有提升空间教师评价与反馈

5.针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈-对于在课堂上积极参与讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，同时提醒他们要保持对学习内容的深度思考-对于小组讨论成果展示，我表扬了那些能够提出深入见解的小组，并对讨论内容较为表面的组别提出了改进建议-在随堂测试中，我对学生的进步表示认可，同时指出了一些常见错误，并提供了纠正方法-对于课后作业，我鼓励学生继续练习新闻写作，特别强调逻辑性和语言表达的准确性-对于所有学生，我强调了持续学习和实践的重要性，并鼓励他们在下一次课堂上展示更好的自己课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下课后作业将帮助学生进一步掌握英文原著阅读和报刊阅读的技巧.阅读理解练习1-请阅读《动物农场》中的另一个节选片段，并回答以下问题描述该片段中的主要事件，并解释其象征意义a.分析该片段中的一个角色，讨论其性格特点和在故事中的作用b.报刊文章分析

2.-阅读《环保意识在青少年中的普及》一文，并完成以下任务概括文章的主旨和论点a.识别并解释文章中使用的三个论据b.讨论文章对你个人环保意识的启示c.新闻写作练习

3.-根据以下情境，撰写一篇新闻报道情境当地政府推出了一项新的环保政策，旨在减少城市塑料垃圾的使用要求遵循新闻写作的原则，撰写一篇结构完整的新闻报道“5W+1H”题型一角色分析题目在《动物农场》中，选择一个你感兴趣的角色，分析其性格特点和在故事中的变化答案拿破仑（）是农场中的主要角色之一，他起初是一个有远大理想的Napoleon领导者，但随着故事的进展，他逐渐变得独裁和腐败他的变化反映了权力对个人的影响题型二主题探讨题目探讨《动物农场》中的主题“权力腐败”，并给出你的看法答案《动物农场》通过描述动物们建立自己的政府，最终走向腐败的过程，探讨了权力腐败的主题我认为，这个故事告诉我们，权力需要监督和制衡，否则很容易导致腐败题型三新闻标题创作题目为以下新闻内容创作一个吸引人的标题内容政府宣布将在未来五年内逐步禁止一次性塑料袋的使用答案《政府行动塑料袋禁令，环保新篇章即将开启》题型四文章摘要撰写题目阅读《环保意识在青少年中的普及》一文，撰写一段摘要答案本文讨论了环保意识在青少年中的普及情况，分析了青少年对环保活动的参与度以及他们面临的挑战文章强调了教育在培养青少年环保意识中的关键作用题型五新闻评论写作题目根据你阅读的新闻报道，撰写一段评论，表达你对事件的看法答案政府禁止一次性塑料袋的使用是一项积极的环保措施这不仅有助于减少塑料垃圾，还能提高公众对环保问题的关注我希望这项政策能够得到有效执行,并鼓励更多人参与环保行动。