第六单元 《阅读综合实践》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

第六单元《阅读综合实践》（教学设计）学年七年级语2024-2025文上册同步精品课堂（统编版）2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版2024年七年级语文上册第六单元《阅读综合实践》，包括课内阅读《背影》和《台阶》，以及课外阅读《父爱如山》等文章的阅读理解与实践

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生能够巩固和提高对现代文阅读的理解能力，同时结合之前所学的修辞手法、文学常识等知识，深入分析文章的内涵和情感，培养学生的审美情趣和综合实践能力本单元内容旨在让学生从不同角度感受父爱，与学生在日常生活中对父爱的认知形成共鸣，提高学生的阅读兴趣和情感体验

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力具体包括通过深入阅读文章，提高学生提取信息、概括归纳、推理判断的语言运用能力；引导学生分析文章情感，培养同理心与情感共鸣，提升思维品质；引导学生欣赏文学作品的美，培养审美情趣和创造力；同时，通过学习父爱主题的作品，加深学生对家庭关系和社会文化的理解，传承中华优秀传统文化

三、学情分析本节课面向的是2024-2025学年七年级的学生，他们在知识层面上已具备一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品在能力方面，学生已掌握基本的阅读技巧，但深度阅读和理解、情感共鸣的能力还有待提升在素质方面，学生具有一定的合作学习能力和探究精神，但独立思考和创造性思维仍需培养在行为习惯上，七年级学生正处于青春期初期，好奇心强，注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣同时，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、阅读习惯不佳的问题，这对课程学习产生了一定的影响针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多元化的教学手段和实践活动，帮助学生提升阅读理解能力，培养他们的审美情感和批判性思维，进而提高他们学习语文的积极性和主动性

四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和小组合作的教学活动教师将通过讲授引导学生在阅读中关注文章的主题和情感表达，同时组织讨论活动，鼓励学生分享个人对父爱的理解和感受，促进情感共鸣和思维碰撞角色扮演活动将让学生模拟文中情境，深入体验文章情感，增强对文本的理解小组合作学习将让学生共同完成阅读任务，培养团队合作能力在教学媒体使用上，将利用多媒体展示文学作品，以及相关背景资料，以视觉辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣以提问方式开启课堂，例如“同学们，你们对父爱有什么样的理解和感受？有没有什么特别的回忆或故事？”-回顾旧知简要回顾之前学过的关于亲情主题的文章，以及相关的文学修辞手法和阅读技巧

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知详细介绍本节课的阅读文章《背影》和《台阶》，讲解文章的背景、主题和结构-举例说明通过文章中的具体片段，展示如何通过细节描写来表现父爱，如何通过语言表达情感-互动探究分组讨论文章中的关键段落，让学生分享对文章情感的理解，并讨论作者是如何通过文字传达父爱的

3.阅读实践（约20分钟）-学生活动学生独立阅读《父爱如山》，并完成指定的阅读任务，如概括文章主旨、分析情感表达等-教师指导在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文章内容

4.巩固练习（约15分钟）-学生活动进行小组讨论，每个小组选取文章中的一个片段，讨论其情感表达手法,并准备向全班展示-教师指导教师对小组讨论进行点评，提供反馈，并针对学生的表现给予建议和指导

5.角色扮演（约15分钟）-学生活动学生根据文章内容进行角色扮演，模拟文中情境，体验父爱的情感-教师指导教师观察学生的表现，引导学生深入体验角色，并指导他们如何通过语言和动作表达情感

6.总结与反思（约10分钟）-教师总结教师总结本节课的主要内容和知识点，强调父爱主题的重要性和文章的情感表达-学生反思学生分享本节课的学习收获，以及自己在阅读和理解文学作品方面的感悟

7.作业布置（约5分钟）-教师布置课后作业，要求学生进一步阅读与父爱相关的文学作品，并写一篇短文，表达自己对父爱的理解和感悟

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面

1.知识掌握方面学生能够准确理解《背影》和《台阶》这两篇文章的主题思想，掌握文章的结构和情感表达方式通过对课外阅读《父爱如山》的实践，学生能够运用所学知识分析课外文本，提高了文学鉴赏能力

2.阅读理解方面学生能够运用教师在课堂上讲解的阅读技巧，如关键词提取、段落大意概括、推理判断等，对文本进行深入解读，提高了阅读理解水平

3.情感体验方面通过角色扮演和小组讨论，学生能够深入体验文中情境，与文中角色产生情感共鸣，增强了对父爱这一主题的理解和感悟

4.思维发展方面学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维

5.语言运用方面学生在完成课后作业时，能够运用所学修辞手法和文学常识，用自己的语言表达对父爱的理解和感悟，提高了写作能力

6.团队协作方面在小组合作学习过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作能力

7.文化理解方面通过学习本单元的文学作品，学生对中华优秀传统文化中的家庭观念和父爱主题有了更深刻的理解，提高了文化素养

8.学习兴趣方面学生对文学作品的阅读产生了浓厚兴趣，愿意主动探索更多优秀的文学作品，为终身学习奠定了基础

七、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解在教师讲解新知时，学生能够认真听讲，做好笔记在互动探究环节，学生能够主动参与到讨论中，与同伴交流自己的阅读感悟

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕讨论主题进行深入探讨,展示出较高的合作能力和表达能力学生能够运用所学知识对文章进行解读，展示出对父爱主题的深刻理解

3.随堂测试随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的知识点，对文章主题、结构、情感表达等方面有较好的理解但仍有部分学生对部分知识点掌握不够扎实，需要在课后加强复习

4.课后作业课后作业的完成情况较好，学生能够按照要求进行阅读和写作，表达出自己对父爱的理解和感悟作业批改中发现，学生在写作能力、修辞手法运用等方面有明显的进步

5.教师评价与反馈-优点学生在课堂上的积极表现值得肯定，尤其是小组讨论环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼课后作业的完成情况也反映出学生在文学鉴赏和写作能力方面的进步-改进建议针对部分学生对知识掌握不够扎实的问题，教师建议学生在课后加强复习，巩固所学知识同时，教师将针对学生的个体差异，给予更多个性化的指导和帮助-鼓励教师对学生在课堂上的表现给予充分的鼓励，希望他们能够继续保持学习热情,不断提高自己的文学素养-反思教师将根据本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略，以期在今后的教学中更好地满足学生的学习需求

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生通过模拟文中情境，更深入地体验父爱情感，这种方法激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性

2.通过引入多媒体资源，如相关的视频和音频资料，丰富了教学内容，使得学生在视觉和听觉上都能更全面地感受文学作品，提高了学习效果

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理，导致小组内部互动不足

2.在教学方法上，我意识到对于一些文学修辞手法的讲解可能过于理论化，学生难以在实际阅读中灵活运用

3.在教学评价方面，我注意到随堂测试的题目设置较为单一，未能全面考察学生的综合能力

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中优化分组策略，确保每个小组都有均衡的能力分布，并设置明确的讨论任务，激发每个成员的参与热情

2.为了让学生更好地理解文学修辞手法，我将采用更多实例来讲解，并设计一些实践活动，如让学生在课堂上即兴创作，运用所学修辞手法，以加深理解

3.在教学评价方面，我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业和创造性写作等，以全面评估学生的学习效果在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，不断调整教学策略，以期更好地促进学生的全面发展同时，我也会积极与同事交流，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学能力九.板书设计

①文章标题及作者《背影》一一朱自清，《台阶》一一李森祥

②重点知识点-《背影》中父亲的形象特点慈爱、严格、无私-《台阶》中父亲的精神品质勤劳、坚韧、责任

③重点词句-《背影》“世上的行路人再决不会有这样的一个他使我懂得了父爱”-《台阶》“他就这样，用肩上的扁担，把一个一个的石板，从山脚下挑到了坡上，然后用他的双手，一块一块地铺在门前的空地上”-《父爱如山》中的精彩句子，如“父爱如山，深沉而宽广，它不像母爱那样细腻，却同样让人感到温暖和力量”。