第二课 正确认识自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第二课正确认识自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具〃第二课正确认识自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册〃主要围1教材分绕帮助学生正确认识自我这一主题展开本课内容紧密结合学生实际生活,引导学生通过析自我观察、自我分析、自我评价等方式，全面了解自己的性格、兴趣、优点与不足，从而树立正确的自我观念，提高自我修养教材通过生动的案例、富有启发性的问题，激发学生思考，培养其道德素养和法治意识核心素本节课核心素养目标在于培养学生自主发展、社会参与方面的能力通过正确认识自己的养目标学习，使学生能够发展自我认知能力，提高自我管理意识，为个人持续发展奠定基础；同分析时，增强学生法治意识，培养其良好的道德品质，提高社会适应能力,为融入社会、履行公民责任打下坚实基础

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在小学阶段已经接触过一些关于自我认识的基础知识，如了解自己的性格特点和兴趣爱好此外，他们可能已经学会了基本的道德规范和社会行为准则

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学习者七年级的学生正处于青春期，对自我探索充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣他们在学分析习上具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但更喜欢通过实例、讨论和互动来学习学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型的学习风格，需要多样化的教学手段来满足不同需求

3.学生可能遇到的困难和挑战学生可能在正确评价自己的过程中遇到困难，例如过分自我批评或自我膨胀此外,对于抽象概念的理解可能存在障碍，需要通过具体案例来辅助理解部分学生可能在公开表达自我认识时感到不自在，需要通过课堂氛围的营造和教师引导来克服

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式教师通过讲授引导学生理解正确认识自我的重要性，并通过讨论法激发学生思考，分享个人经历教学方法与策

2.教学活动设计包括小组讨论和个人反思，让学生在小组中交流自我认识的方法,并通过略个人反思作业深化对自我的理解同时z引入角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何正确评价自己

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示关键概念和案例，同时辅以视频资料，增强直观性和互动性，提高学生的学习兴趣

一、导入环节（5分钟）教学过

1.创设情境教师播放一段关于青少年成长的故事视频，让学生初步感受主人公在成长程设计过程中如何正确认识自己

2.提出问题教师提问〃你们觉得主人公在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？〃引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解正确认识自我的重要性教师通过PPT展示正确认识自我的概念、意义和作用，引导学生理解正确认识自我的重要性

2.讲解自我认识的方法教师以案例形式，讲解自我观察、自我分析、自我评价等自我认识的方法，让学生学会如何全面了解自己

三、巩固练习（10分钟）

3.小组讨论学生分小组，讨论自己在生活中如何运用所学方法正确认识自己，并分享讨论成果

4.个人反思学生根据讨论成果，进行个人反思，写出自己对正确认识自我的理解和感悟

四、师生互动环节（10分钟）

5.角色扮演教师设计一个关于正确认识自我的情境，让学生分组进行角色扮演,模拟如何在现实生活中正确评价自己

6.课堂提问教师针对角色扮演中的表现，提问学生〃你们在角色扮演中是如何运用所学方法的？遇到了哪些困难？〃引导学生思考并回答

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结教师对本次课程进行总结，强调正确认识自我的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法

2.拓展教师提出一些关于自我认识的问题，让学生在课后进行思考和探究，培养学生的核心素养能力本节课教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，注重师生互动，创新教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和核心素养能力学生学习效果体现在以下几个方面I

3.知识掌握学生能够理解并掌握正确认识自我的概念、意义和作用，知道自我认识的方法，如自我观察、自我分析、自我评价等

4.能力提升学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够运用所学方法全面了解自己，提高了自我认知能力和自我管理意识

5.情感态度学生通过学习，能够树立正确的自我观念，更加自信地面对自己的优点和不足，形成积极向上的心态

6.社会适应学生学会在现实生活中正确评价自己，提高社会适应能力，为融入社会、履行公民责任打下坚实基础学生学

7.道德修养学生在学习过程中，增强法治意识，培养良好的道德品质，成为具有道德习效果素养的公民

8.创新思维学生在课堂互动中，学会从不同角度思考问题，提高创新思维能力

9.团队协作学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，提高团队协作能力10自我反思学生通过个人反思，能够深入思考自己的成长过程，为今后的发展奠定基础11学习兴趣学生在课堂互动中，感受到学习的乐趣，提高学习兴趣课堂

12.综合素养学生在本节课学习中，不仅掌握了道德与法治知识，还提高了核心素养，为全面发展奠定基础

1.课堂评价-提问在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对正确认识自我概念和方法的理解程度，以及他们能否将这些知识应用到实际情境中提问应涵盖开放性问题，鼓励学生深入思考和表达个人观点-观察教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和表情反应，以此判断学生对课程内容的兴趣和接受程度观察还包括学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以评估他们的实际操作能力-测试在课程结束时，教师可以通过简短的小测验来评估学生对本节课重点知识点的掌握情况测试应包括选择题、简答题和案例分析题，以全面检验学生的理解程度教师将根据评价结果，及时发现问题并进行针对性讲解和辅导对于理解困难的学生，教师将提供额外的学习资源和支持，确保每个学生都能跟上教学进度

2.作业评价・批改教师将认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注学生的思考过程和表达方式批改作业时，教师会记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行集中讲解・点评教师会选择一些具有代表性的作业进行点评，既包括优秀的作业，也包括存在典型问题的作业通过点评，教师可以提供具体的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方・反馈教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力对于作业完成出色的学生，教师将给予表扬和奖励，以激励他们保持学习的积极态度对于作业存在问题的学生，教师将提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果通过课堂评价和作业评价,教师能够全面了解学生的学习状况,及时调整教学策略,促进学生的全面发展同时，这种评价方式有助于学生形成自我评价和自我改进的习惯，提高他们的学习自主性和责任感这节课让我深刻地感受到了教学相长的过程在设计课程的时候，我力求将理论与实际相结合，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，特别是关于正确认识自我这一重要主题从学生的反馈来看，导入环节的设计非常成功通过播放成长故事视频，学生们很快被吸引进课堂氛围中，他们能够主动分享对视频的感悟，这为后续的教学内容打下了良好的基础在讲授新课的过程中，我发现通过案例讲解的方式，学生更容易理解和吸收抽象的概念但是，我也注意到有些学生在理解自我认识的方法时，还是显得有些困惑这让我意识到，我需要在未来的教学中更加细化讲解，可能需要更多的案例和实际操作来帮助学生深入理解教学反巩固练习环节中，小组讨论和个人反思的活动让学生有了实际操作的机会，他们能够将所思学知识应用到自己的生活中不过，我也观察到在小组讨论中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们的性格内向或者对讨论主题不够感兴趣我需要思考如何更好地调动这些学生的积极性，让他们在课堂上也能有所收获师生互动环节是我认为最有趣的部分，角色扮演让学生们能够更加直观地体验到正确认识自我的重要性但是，我也发现有些学生在角色扮演中过于紧张，不能很好地表达自己的想法我想，下次我可以提前做一些准备工作，比如给他们一些角色扮演的指导，或者让他们在课前做一些准备,这样可能会更有助于他们放松和表现整体来看，这节课达到了预期的教学目标，学生们在正确认识自我方面有了明显的进步但同时，我也发现了自己在教学过程中的一些不足，比如对学生的个性化需求关注不够，课堂互动的形式可以更加多样化等在未来的教学中，我会继续努力,不断改进教学方法，希望能更好地帮助学生们成长。