第一课 学科学 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

第一课学科学教学设计学年科学一年级上册冀人版-2024-2025授课教师授课班级I授课地点I.本节课的主要教学内容为冀人版2024-2025学年科学一年级上册第一章〃认识物体〃中的第一节〃我们认识的物体〃，主要包括物体的形状、大小、颜色等基本特征

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课将引导学生从生活中熟悉的物体出发，通过观察、描述物体的形状、大小、颜色等特征，与学生在日常生活中对物体的直观感知相结合，帮助学生建立科学观察和描述物体特征的基本方法，为后续学习打下基础本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括观察与思考能力，通过观察物体并描述其特核心素征，培养学生细致观察和准确表达的能力；实践创新能力，通过动手操作和小组合作，激养目标发学生的探索欲望，培养解决问题的能力；科学态度与责任感，引导学生形成尊重事实、分析勇于探究的科学态度，并树立保护环境的责任感

1.教学重点

①引导学生能够准确描述物体的形状、大小、颜色等基本特征

②培养学生通过观察和比较，对物体的特征进行分类和归纳的能力

2.教学难点教学难点与重

①学生在观察物体时，可能难以准确把握物体的细节特征，需要通过具体的指导和反复实点践来提高观察的精确度

②学生在分类和归纳物体特征时，可能会出现混淆和错误，需要教师通过设计有效的教学活动，帮助学生建立清晰的分类标准，并掌握归纳的方法教学方法

1.讲授法，用于介绍物体特征的基本概念和分类方法，确保学生掌握必要的基础知识

2.实验法，通过实物操作，让学生亲自观察和描述物体，增强学生的实践体验教学方

3.讨论法，组织小组讨论，让学生分享观察心得，促进思维交流和合作学习法与手教学手段段

1.多媒体演示，使用PPT或教学视频展示不同物体的特征，增强直观感受

3.教学软件，利用互动式教学软件，让学生在线上观察物体并记录特征，提高互动性

4.实物教具，准备各种形状、大小、颜色的物体，让学生实际操作和观察，加深理解

1.导入新课（5分钟）教学流详细内容教师通过展示一些日常生活中常见的物体，如玩具、水果、文具等，引导学生程关注这些物体的形状、大小、颜色等特征，并提出问题〃你们能描述一下这些物体的特征吗？〃以此激发学生的兴趣，导入新课的学习

2.新课讲授（15分钟）详细内容1教师讲解物体特征的基本概念，包括形状、大小、颜色等，并给出一些示例，帮助学生理解这些特征2教师通过实物展示，让学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征，引导学生用准确的语言表达3教师介绍如何对物体进行分类，如按形状分类、按大小分类、按颜色分类等，并解释分类的依据

3.实践活动（10分钟）详细内容1学生分组，每组获得一组不同形状、大小、颜色的物体，要求学生观察并记录下每个物体的特征2学生根据物体的特征，尝试将它们分类，并讨论分类的依据3学生将分类结果展示给全班同学，教师引导其他学生进行评价和讨论

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容1学生分组讨论以下问题〃你们在分类物体时遇到了什么困难？是如何解决的？〃2每组选取一位代表分享讨论成果，包括分类的困难和解决策略3教师选取几个典型案例，如两个物体形状相似但大小不同的情况，引导学生讨论如何准确描述和分类

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括物体的特征、分类方法以及如何准确描述物体教师可以提问〃今天我们学习了哪些内容？你们认为哪些是重点和难点？〃并简要总结，确保学生对本节课的知识点有清晰的认识整个教学流程的设计旨在让学生通过观察、描述、分类等实践活动，掌握物体特征的基本概念和分类方法，同时培养学生的观察与思考能力、实践创新能力以及科学态度与责任感通过小组讨论，学生能够更好地理解物体的特征，并在合作中解决问题总结回顾环节则帮助学生巩固所学知识，形成系统性的认识

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《儿童科学探索》杂志的相关文章，介绍物体的特征在科学探究中的应用-《身边的科学》系列书籍，其中包含对日常生活中物体特征的趣味描述和分析-《小学科学实验手册》，提供一系列简单的实验，帮助学生进一步理解物体的特征

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生在家中收集不同材质的物体，如木头、塑料、金属等，观察它们的特征，并记录拓展与下来延伸-布置学生在家长的帮助下，上网搜索关于物体分类的科学家的故事，了解科学家是如何通过对物体特征的研究来推动科学发展的-鼓励学生观看科普视频，如〃物体特征的奥秘〃，加深对物体特征的认识-建议学生阅读《小学科学课程标准》，了解物体特征在学习科学过程中的重要性和地位-让学生尝试设计一个小实验，比如通过混合不同颜色的颜料来观察颜色变化，或者制作不同形状的纸飞机来研究形状对飞行距离的影响-布置学生撰写一篇短文，描述他们在家中找到的一个物体的特征，并解释这个物体在生活中的用途-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，将所学的物体特征知识应用到实际项目中-让学生调查家人或朋友对物体特征的认知，了解他们对物体分类和特征描述的方法，并写成报告今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生认识物体的特征从学生的反应来看，他们对实物操作和小组讨论环节特别感兴趣，这说明学生在实践中学习更加投入但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方在教学方法的运用上，我发现讲授法虽然能够系统地传达知识，但过多的讲授可能会让学生感到被动因此，我尝试在讲授中加入更多的互动环节，如提问和思考题,以激发学生的思考然而，我意识到在互动环节中，我应该给予学生更多的思考时间，而不是急于给出答案在策略上，我设计了一些实践活动，如让学生观察和分类物体虽然学生参与度很高，但我注意到在分类时，一些学生对于分类标准的理解并不深刻这让我意识到,我需要在活动前更加明确地介绍分类的依据，并在活动中提供更多的引导教学反在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题这提示我，在思与总小组讨论之前，我应该明确讨论的目标和范围，并在讨论过程中加强监控和指导结教学总结方面，我认为本节课在知识传授上达到了预期的效果学生们能够描述物体的特征，并能够进行简单的分类在技能上，学生的观察和表达能力有所提高在情感态度上，学生对科学探究的兴趣明显提升，这让我非常欣慰然而，我也发现了一些不足例如，在实践活动环节，一些学生因为操作不熟练而感到沮丧为此，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些简单的操作指导，以减少他们的焦虑感针对存在的问题和不足，我将采取以下改进措施首先，我会调整讲授和互动的比例，确保学生在课堂上既有知识的输入，也有思考和输出的机会其次，我会更加明确地设定课堂活动的目标和规则，确保学生能够围绕主题进行有效的学习和讨论最后，我会加强课堂监控，及时给予学生必要的指导和支持

1.物体的基本特征形状圆形、方形、长方形等大小长度、宽度、高度颜色红、黄、蓝、绿等

2.物体特征的描述方法板书设语言描述用词汇准确描述物体的形状、大小、颜色计图形表示绘制物体的简图，标注特征分类标准按照形状、大小、颜色等特征进行分类

3.科学探究的基本步骤观察物体注意观察物体的细节特征记录特征用笔记本记录观察到的特征分类比较根据特征将物体进行分类比较

③②①③②①。