第6课《藤野先生》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第课《藤野先生》教学设计-学年统编版语文八年级上册62024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课《藤野先生》教学设计.学年统编版语文八年级上册及章节名62024-2025称）课程基本信.课程名称《藤野先生》.教学年级和班级学年统编版语文八年级上册，八年级（）班

1.授课时间:年月日22024-

20251.教学时数课时息32024101541核心本节课的核心素养目标主要包括文化认同、思维品质和学习策略通过学习《藤野先生》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，培养对文学作品的欣赏能力和批判性思维同素养时，通过分析文本中的情感表达和人物描写，学生将提高思维品质，学会从不同角度理解和评价文学作品在学习过程中，学生还需运用适当的阅读策略，如速读、细读、比目标较阅读等，以提升阅读理解能力和文学鉴赏能力分析重点重点难点及分析《藤野先生》中的人物形象及其特点理解作者对藤野先生的敬意和怀念之情解决办法

1.掌握课文中的关键语句和表达技巧

2.

3.难点深入理解文中隐含的深层含义和象征意义突破学生对于文学作品中情感表达的把握

1.解决办法

2.对人物形象的分析，通过分组讨论，让学生从文本中找出具体描写，指导学生运用对比、归纳等方法，深入理解人物性格特点

1.通过情感朗读和情感体验活动，让学生代入作者的角色，感受作者的情感变化，理解对藤野先生的敬意和怀念之情

2.针对关键语句和表达技巧，米用案例分析和模仿练习，让学生在实践中学习并掌握

3..对于深层含义和象征意义的理解，教帅可以通过启发式提问，引导学生自主思考，再进行集体讨论，以突破学生的思维障碍同时，结合时代背景和作者4生平，帮助学生更好地理解文学作品教材确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材辅助材料准备《藤野先生》课文的相关背景资料，以及作者鲁迅的简介

1.教学资源准多媒体资源收集与课文内容相关的视频资料，如鲁迅先生的纪录片片段，

2.以及藤野先生的图片

3.备教室布置准备分组讨论的座位安排，以及必要的书写工具，如白板和记号笔

4.导入（约分钟）-激发兴趣通过提问方式引导学生思考，〃同学们，你们有没有遇到过对自己

1.5影响深刻的人？今天我们要学习的课文《藤野先生》中，作者鲁迅就遇到了这样一位先生〃-回顾旧知回顾上节课学习的鲁迅先生的生平事迹，以及鲁迅先生在文学史上的地位，为学习《藤野先生》打下基础新课呈现（约分钟）-讲解新知详细介绍《藤野先生》的背景、作者的情感变化和课文的主要内容

2.25-举例说明通过分析课文中的关键语句和描写，如〃他的脸总是带着微笑，他的眼睛总是透着慈祥的光芒〃，帮助学生理解藤野先生的性格特点-互动探究分组讨论，让学生从文中找出自己对藤野先生的印象最深刻的地方，并说明原因之后，每组选代表进行分享教学过程巩固练习（约分钟）-学生活动学生独立完成以下任务

3.20根据课文内容，绘制藤野先生的形象简图，并标注出体现其性格特点的关键词语

1.写一段话，描述自己心目中的藤野先生，以及他对自己成长的影响-教师指导在学生完成任务的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在理解文

2.本、表达情感等方面的困难课堂小结（约分钟）・教师总结本节课的主要学习内容，强调藤野先生对鲁迅先生的影响，以及这种

4.5影响在文本中的体现-引导学生思考，如何在现实生活中发现和学习身边的好老师，如何表达对他们的敬意和感激之情.作业布置（约分钟）-让学生回家后，再次阅读《藤野先生》，并写一篇关于自己心中好老师的作文，字数不55限，要求真情实感，下节课分享课后延伸（课后）-鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解鲁迅先生的文学成就和人生经历

6.-建议学生与家长交流，了解家长对好老师的看法，以及他们心目中的好老师形象

一、《藤野先生》课文内容回顾作者鲁迅在日本留学期间，遇到了一位名叫藤野严九郎的先生，对他的教诲和关怀深感感激L课文通过作者的回忆，展现了藤野先生严谨的教学态度、慈祥的性格和无私的帮助文中描写了藤野先生在课堂上的形象，以及他对学生作业的认真批改，体现了先生的

2.敬业精神

3.课文还描述了藤野先生在生活中对作者的关心和帮助，如赠送书籍、指导学习方法等

二、人物形象分析

4.藤野先生严谨治学、关爱学生、无私奉献、品德高尚.作者鲁迅谦虚好学、感激图报、具有批判精神

1.

三、情感表达

2.作者对藤野先生的怀念和感激之情文中通过具体事例，展现了作者对藤野先生的敬仰和怀念1

四、关键语句理解

2..〃他的脸总是带着微笑，他的眼睛总是透着慈祥的光芒〃一一描绘了藤野先生的知识点梳理性格特点

1.〃我生平第一次感到，原来学问是这么有趣味、有意义的〃一一表达了作者对知识的渴望和对藤野先生的感激

2.〃他就是这样一个人，把自己的一切都献给了学生，献给了科学〃一一总结了藤野先生无私奉献的精神3

五、写作特色语言简练课文用简洁明了的语言，生动地描绘了人物形象和情感叙事性强通过具体事例，展现了藤野先生的性格特点和作者的情感变化

1.结构紧凑课文开头直接进入主题，结尾总结全文，结构严谨

2.

六、课文背景知识

3.鲁迅（）中国现代文学的重要作家、思想家，被誉为“中国现代文学的奠基人〃

1.1881-1936《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是鲁迅对在日本留学期间遇到的恩师藤野严九郎的回忆

2.

七、课文主题思想表达了对藤野先生的怀念和感激之情强调了教育者应有的敬业精神和关爱学生的态度

1.反映了作者对知识的渴望和对科学的尊重

2.

八、学习方法指导

3.精读课文，理解文本内容，体会作者的情感分析人物形象，把握人物性格特点

1.关注关键语句，理解其深层含义

2.

3.学习课文写作特色，提高自己的写作水平

九、课后拓展

4.阅读鲁迅的其他作品，了解其文学成就和人生经历.思考自己在学习过程中遇到的好老师，写一篇关于好老师的作文

1.与家长交流，了解家长对好老师的看法，以及他们心目中的好老师形2_________象

3.根据课文《藤野先生》，描述藤野先生的性格特点和教学风格作业要求结合课文中的具体事例，不少于字

1.课文中作者鲁迅对藤野先生的情感是如何变化的？请结合课文内容，分析这种情感变化150的原因

2.作业要求条理清晰，分析到位，不少于字请从课文中找出三个你认为最能体现藤野先生关爱学生的具体事例，并简要说明你的200理由

3.作业要求简洁明了，每个事例后附上理由，不少于字课文中，鲁迅先生对藤野先生的感激之情溢于言表请你模仿鲁迅先生的笔触，写一100段话，表达你对一位恩师的感激之情

4.作业要求情感真挚，不少于字阅读拓展课后阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》中的其他篇章，选择一篇你喜欢的文章，150简要介绍其内容和你的阅读感受

5.作业要求内容介绍准确，阅读感受真实，不少于字补充和说明举例题型及答案200题型一分析题题目分析藤野先生的性格特点和教学风格答案藤野先生性格温和、严谨治学、关爱学生在教学风格上，他注重启发式教学，善于引导学生思考，对学生作业认真批改，耐心指导题型二原因分析题题目课文中作者鲁迅对藤野先生的情感是如何变化的？请结合课文内容，分析这种情感变化的原因答案作者对藤野先生的情感由初识的尊敬，到深入接触后的敬仰，再到分别后的怀念这种情感变化的原因在于藤野先生的严谨治学态度、关爱学生的精神以及无私的帮助题型三细节理解题题目请从课文中找出三个你认为最能体现藤野先生关爱学生的具体事例，并简要说明你的理由答案事例一藤野先生为作者修改作业，指出错误，并耐心指导理由体现了先生对学生的严格要求和对学生成长的关心事例二藤野先生赠送书籍给作者，帮助他提高学术水平理由体现了先生对学生的关爱和支持事例三藤野先生在作者遇到困难时，给予鼓励和帮助理由体现了先生对学生的关爱和呵护题型四仿写题题目模仿鲁迅先生的笔触，写一段话，表达你对一位恩师的感激之情答案恩师如灯塔，照亮我前行的道路；恩师如春风，温暖我心灵的花朵在学习的道路上，是您给予我无私的关爱和教诲，让我明白了知识的力量我将永远铭记您的恩情，努力前行，不负您的期望题型五阅读拓展题题目阅读拓展课后阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》中的其他篇章，选择一篇你喜欢的文章，简要介绍其内容和你的阅读感受答案我选择了《从百草园到三味书屋》这篇文章描述了鲁迅先生童年时在百草园的生活和在三味书屋的学习经历通过这篇文章，我感受到了鲁迅先生对童年的怀念和对知识的渴望阅读这篇文章，让我更加理解了鲁迅先生的人生经历和文学成就教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《藤野先生》的内容和人物形象有较为深

1.入的理解在讨论环节，学生们能够结合课文内容，提出自己的见解和感受，课堂氛围活跃.小组讨论成果展示各小组在讨论藤野先生的性格特点和教学风格时，能够从课文中找到充分的论据支持自己的观2点成果展不坏节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的思考，展示效果良好随堂测试随堂测试结果显示，大多数学生对课文内容有较好的掌握，能够准确回答关于课文的问题但

3.部分学生在理解课文深层含义和作者情感方面仍有待提高.课后作业完成情况学生们能够按时完成课后作业，大部分学生的作业质量较高，能够结合课文内容进行深入分析4但在写作方面，部分学生的表达能力和情感抒发还需加强教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生们继续积极参与讨论，提出自己

5.的见解对于小组讨论成果展示，教师指出优点，同时提出改进意见，如加强论据的严密性和逻辑性针对随堂测试结果，教师分析了学生在理解课文深层含义和作者情感方面的不足，提出在后续教学中要加强这方面的引导和训练对于课后作业，教师对学生的完成情况进行了逐一点评，对作业质量高的学生给予了表扬，对作业存在问题的学生提出了具体的改进建议同时，教师强调课后作业是对课堂学习的巩固和延伸，要求学生们认真对待，不断提高自己的写作能力和文学鉴赏能力总体来说，本节课的教学效果较好，学生们对《藤野先生》有了更深入的理解但在部分环节，如课文深层含义的理解和写作能力的提升方面，仍需加强教师将根据本次教学评价与反馈，调整教学策略，以提高学生的学习效果教学这节课从准备到实施，再到课后评价，给我留下了深刻的印象在教学方法、策略、管反思理等方面，我有一些收获，也有一些反思教学反思在教学方法上，我尝试采用了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过提问、讨与总论、情境模拟等我发现学生们对这些互动环节非常感兴趣，参与度很高但是，我也结注意到在讨论环节中，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与进来这让我意识到，我需要更多地关注每一个学生，给予他们更多的鼓励和支持在策略上，我注重了课文内容的深入挖掘，希望学生们能够不仅仅理解表面意思，还能理解背后的深层含义通过课堂上的互动，我发现大部分学生能够跟上我的思路，但也有部分学生似乎有些吃力这让我反思，是否我在讲解时过于注重深度，而忽略了部分学生的接受能力今后，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和节奏在管理上，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们在愉快的氛围中学习但我也发现，有时候过于宽松的氛围可能会让学生们过于放松，导致课堂纪律有些失控我需要更好地平衡宽松与严谨之间的关系，确保课堂秩序的同时，也能让学生们感到自在教学总结从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的学生们对《藤野先生》有了更深入的理解，对藤野先生的形象有了更鲜明的认识在知识掌握方面，学生们能够准确回答随堂测试的问题，显示出对课文内容的良好掌握在技能提升方面，学生们通过写作练习，提高了自己的表达能力和文学鉴赏能力然而，也存在一些不足比如，部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，写作能力也有待提高针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施加强对学生的个别辅导，特别是对那些在理解上存在困难的学生，提供更多的帮助和指导

1.调整教学节奏，确保教学内容既能满足部分学生的深度需求，也不会让其他学生感到难以跟上

2.加强课堂管理，确保课堂氛围既轻松愉快，又保持必要的严谨性

①课文标题《藤野先生》

3.

②作者鲁迅

③背景鲁迅在日本留学期间，遇到了一位名叫藤野严九郎的先生，对他的教诲和关怀深感感激

④人物形象-藤野先生严谨治学、关爱学生、无私奉献、品德高尚-作者鲁迅谦虚好学、感激图报、具有批判精神

⑤情感表达-作者对藤野先生的怀念和感激之情

⑥关键语句理解板书-〃他的脸总是带着微笑，他的眼睛总是透着慈祥的光芒〃设计-〃我生平第一次感到，原来学问是这么有趣味、有意义的〃，他就是这样一个人，把自己的一切都献给了学生，献给了科学〃

⑦写作特色-语言简练-叙事性强-结构紧凑

⑧课文背景知识-鲁迅中国现代文学的重要作家、思想家-《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》

⑨课文主题思想-表达了对藤野先生的怀念和感激之情-强调了教育者应有的敬业精神和关爱学生的态度-反映了作者对知识的渴望和对科学的尊重。