第10课《往事依依》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

第课《往事依依》教案学年统102024-2025编版语文七年级上册学校授课教师授课班级授课地点本节课以统编版语文七年级上册第10课《往事依依》为核心，结合学生认知水平设计思和学习需求，围绕课文内容、情感表达和写作技巧进行设计通过引导学生深入理路解课文，培养他们的阅读理解能力、情感体悟能力和写作能力课程设计注重启发式教学，激发学生主动探究，将课文与实际生活相结合，提高学生的语文素养本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏核心素与创造、文化理解与传承通过分析《往事依依》的情感内涵与写作手法，提升学养目标生语言表达和思维品质同时，引导学生感受作者对往事的怀念之情，培养审美情分析趣和创造能力此外，课程还将关注文本中的传统文化元素，增强学生文化自信，促进学生全面发展

1.教学重点教学难1理解课文《往事依依》的主题思想和情感表达点与重2分析课文中的关键语句和修辞手法，掌握作者的写作技巧

2.教学难点点1深入挖掘课文背后的历史背景和文化内涵，理解作者的情感来源2学会运用课文中的写作方法，进行模仿创作，提升自己的写作水平

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师概述课文内容，然后引导学生针对课文中的关键点进行小组讨论，以激发学生的思维和兴趣教学方

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，以增强学生的情感体验法与策和对课文的理解；同时，通过写作工作坊，让学生尝试仿写课文中的片段，提升写作技能略3,使用多媒体教学，如播放与课文相关的音频或视频资料，以及利用PPT展示课文中的重要内容和分析，帮助学生更直观地理解和记忆I.课前自主探索I教师活动发布预习任务通过班级微信群发布《往事依依》的预习资料，包括课文原文和背教学实景资料，要求学生预习并标注不明之处施过程设计预习问题设计问题如〃课文中的哪些往事让作者依依不舍？〃，〃作者通过哪些细节描写来表达情感？〃等，引导学生深入思考C监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况学生活动自主阅读预习资料学生根据预习任务自主阅读课文，记录不理解的地方思考预习问题针对预习问题，学生独立思考并尝试解答提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力信息技术手段利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控

2.课中强化技能教师活动导入新课通过播放与课文相关的音乐，营造情感氛围，引入新课讲解知识点讲解课文中的写作手法和情感表达，如排比、对比等修辞手法组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受；进行角色扮演，模拟课文中的情景解答疑问对学生在学习过程中提出的问题进行解答卜学生活动听讲并思考学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，深入体验课文的情感提问与讨论学生对不理解的地方或新的想法进行提问和讨论教学方法/手段/资源讲授法讲解课文中的重要知识点，帮助学生理解实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验情感表达合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置作业要求学生撰写一篇关于自己难忘往事的短文，运用课文中的写作手法提供拓展资源提供一些关于回忆和情感表达的优秀文章，供学生阅读反馈作业情况批改学生作业，给予针对性的反馈和指导学生活动完成作业学生根据课堂学习，完成情感表达的写作作业拓展学习学生阅读提供的拓展资源，进一步理解情感表达的方式反思总结学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习收获教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力反思总结法引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力本节课的教学实施过程中，每个环节均围绕教学重难点展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达和写作技巧，同时培养自主学习、合作学习和反思总结的能力

六、学生学习效果学生在学习《往事依依》这一课后，取得了显著的学习效果，具体体现在以下几个方面

1.阅读理解能力的提升通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生对课文内容学生学有了深刻的理解，能够准确把握作者的情感脉络和文章的主旨在课堂讨论中，学习效果生能够用自己的语言概括课文的主要情节，分析作者的情感变化，显示出他们在阅读理解方面的进步

2.写作技能的增强学生在学习课文的过程中，不仅理解了作者的情感表达，还学会了如何运用排比、对比等修辞手法来增强文章的表现力在课后作业中，学生尝试仿写课文中的片段，运用所学技巧，创作出具有个人特色的文章，显示出写作技能的显著提升

3.自主学习能力的培养通过课前预习和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯他们能够主动查找资料，对课文进行深入分析，提出自己的见解，并在反思总结中不断改进学习策略，提高了学习效率

4.情感态度的升华学生在学习课文的过程中，不仅学习了知识，还受到了情感的熏陶课文的情感表达引发了学生的共鸣，他们能够更好地理解和尊重他人的情感，培养了健康向上的情感态度

5.文化意识的提高通过对课文的学习，学生对中国传统文化和情感表达方式有了更深的认识他们在欣赏和创作中，能够自觉融入传统文化元素，增强了对民族文化的认同感和自豪感，例题一情感分析题题目在《往事依依》中，作者对往事的怀念体现在哪些具体的描写中？请结合课文内容，分析这些描写对表达作者情感的作用答案作者对往事的怀念体现在对童年时光的描写，如〃那是一个冗长的夏天，我们总是一起在老屋的葡萄架下听老人们讲故事〃这里的〃冗长的夏天〃和〃葡萄架下〃都是对童年美好时光的回忆，通过这些具体的描写，作者传达了对往昔时光的留恋和对亲人的思念之情例题二写作手法分析题题目课文《往事依依》中运用了哪些写作手法来表达情感？请举例分析答案课文运用了对比和排比两种写作手法例如，那些岁月，那些往事，就像电影镜头一样，一幕幕在我眼前闪过〃这里通过排比的句式，增强了语言的节奏感和表现力而对比则体现在〃过去的日子已经过去，未来的日子还未来临，而现在，就在眼前〃的句子中，通过对比过去、未来和现在，表达了作者对时间的感慨典型例例题三词语赏析题题讲解题目请赏析《往事依依》中〃依依不舍〃这个词组的含义和作用答案〃依依不舍〃在文中指的是作者对往事的留恋和不舍这个词组的作用在于生动地表达了作者对过去美好时光的怀念之情，增强了文章的情感色彩例题四主旨大意概括题题目请概括《往事依依》这篇课文的主旨大意答案《往事依依》这篇课文通过回忆童年往事，表达了作者对过去美好时光的怀念和对亲人的思念之情文章通过细腻的描写和深刻的情感表达，展现了时间的流逝和人生的无常，提醒人们珍惜当下例题五写作实践题题目请你模仿《往事依依》的写作风格，写一段关于自己难忘往事的文字答案那是一个金色的秋天，我和小伙伴们常常在村头的梧桐树下嬉戏我们追逐着落叶，笑声洒满大地每当夕阳西下，我们依依不舍地告别，期待着下一次的相聚那些无忧无虑的时光，如今已经远去，但它们在我的记忆中永不褪色，时常让我回味无穷

①课文题目《往事依依》-板书设作者未知（根据具体课文确定）-计时代背景未知（根据具体课文确定）-

②-核心情感对往事的怀念与留恋-修辞手法对比、排比、拟人等

③-关键语句

1.〃那是一个冗长的夏天，我们总是一起在老屋的葡萄架下听老人们讲故事〃2•〃那些岁月，那些往事，就像电影镜头一样，一幕幕在我眼前闪过〃

3.〃过去的日子已经过去，未来的日子还未来临，而现在，就在眼前〃-写作手法

1.描写对童年时光的描写

2.情感表达对亲人的思念和对往昔时光的留恋

3.结构安排总分总结构，通过回忆引出情感，以现实对比结尾-人物形象童年伙伴、老人们-主题思想珍惜时光，感恩亲情，回忆与成长-教学目标

1.理解课文内容，把握文章情感

2.学习运用修辞手法和写作技巧

3.培养学生的情感共鸣和审美能力。