第14课 丝绸之路的开通与经营西域（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

第课丝绸之路的开通与经营西域（教学14设计）学年七年级历史上册同步高2024-2025效课堂（统编版）2024主备人备成本节课旨在通过教授“丝绸之路的开通与经营西域”这一内容，帮助学生了解古代中国与西方世界的交流往来，培养学生的历史思维能力和文化素养结合七年级学生的认知水平，本节课设计将重点讲述丝绸之路的开通背景、意义以及经营西域的历史过程，使学生能够理解丝绸之路对意图古代中国和世界文明的贡献，激发学生探究历史文化的兴趣教学内容与统编版学年七2024年级历史上册教材紧密相关，旨在提高课堂教学效率心本节课的核心素养目标包括培养学生的时间观念、空间感知能力、历史解释能力和文化认同养感通过学习丝绸之路的开通与经营西域，学生将能够标理解历史发展脉络，培养对历史事件的时间顺序和因果关系的认识析

1.分提升对地理空间的理解，识别丝绸之路的路线及其在古代东西方交流中的重要性核

2.素运用所学知识，对丝绸之路的历史意义进行合理解释和阐述

3.目.激发对中华文化的自豪感，增强文化认同和国家认同4教学重点

1.-丝绸之路的开通及其历史意义重点讲解丝绸之路的起点、终点、途经的主要地区以及它在促进东西方经济、文化交流中的作用例如，要强调丝绸之路不仅是商品交流的通道，也是技术和文化交流的桥梁-经营西域的历史过程详细讲解汉朝对西域的经营策略，包括设置西域都护府、派遣使者等，以及这些措施对巩固边疆、促进民族融合的作用教学教学难点

2.难点-丝绸之路路线的记忆学生可能难以记住丝绸之路的具体路线，教师可以通过地图展示、故与重事讲述等方式，帮助学生形成直观印象例如，通过讲述张骞出使西域的故事，让学生理解丝点绸之路的起点和经过的重要城市-西域地理位置的理解学生可能对西域的地理位置缺乏清晰认识，教师可以利用现代地图，结合历史地图，帮助学生理解西域相对于中原的位置关系-汉朝经营西域的复杂性学生可能难以理解汉朝经营西域的复杂性和多样性，教师可以列举具体的历史事件，如汉朝与匈奴的关系、对西域各族的管理等，来帮助学生理解汉朝如何通过多种手段经营西域学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教材统编版学年七年级历史上册教材，确保每位学生都

1.2024有学辅助材料准备丝绸之路的地图、古代交易商品的图片、相关历史事

2.资件的视频资料源教学工具演示文稿，用于展示课程重点和难点

3.PPT教室布置将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论丝绸之路的影准

4.响和意义

五、教学过程设计导入环节（用时分钟）

1.5教-创设情境播放一段关于古代丝绸之路上商队往来的视频，让学生直观感受丝绸之路的繁华学景象过-提出问题视频观看结束后，提问学生“你们看到了什么？这段视频与今天我们要学习的程内容有什么关系？”设-学生思考并回答，教师引导学生进入新课的学习计讲授新课（用时分钟）

2.20-讲解丝绸之路的开通背景、路线和意义，通过展示相关地图和图片，帮助学生理解PPT-介绍汉朝经营西域的历史过程，包括设置西域都护府、派遣使者等内容，结合历史故事增强趣味性-强调丝绸之路对东西方文化交流的促进作用，如佛教传入、科技交流等-每个知识点讲解后，通过提问检查学生对知识的理解和掌握巩固练习（用时分钟）

3.10-分组讨论将学生分成小组，讨论丝绸之路对古代中国和世界文明的影响-练习题发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识.课堂提问与师生互动（用时分钟）45-提问学生关于丝绸之路和经营西域的相关问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解-对学生的回答进行点评，引导他们深入理解和思考.总结与拓展（用时分钟）55-教师总结本节课的重点内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值-提出拓展性问题，激发学生对历史学科的兴趣，如“如果让你设计一条现代的丝绸之路，你会怎么做？”-学生自由发言，教师给予点评和鼓励整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养他们的历史思维能力和文化认同感同时，结合学生的实际学情，设计教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握新知识学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面知识掌握方面学生能够准确描述丝绸之路的开通背景、路线及其历史意义，理解汉朝经营

1.西域的过程和措施通过对教材的学习，学生能够记住丝绸之路的主要城市和地理特征，以及它对古代东西方交流的促进作用能力提升方面学生通过课堂讨论和练习，提高了历史思维能力和空间感知能力他们能够

2.运用所学知识，对历史事件进行合理解释，分析丝绸之路对中华文明和世界文明的影响核心素养方面

3.-时间观念学生能够理解丝绸之路开通的时间背景，认识到它在历史发展中的地位学-空间感知通过地图学习，学生能够识别丝绸之路的地理空间，提高对地理位置的敏感生度学-历史解释学生能够运用所学知识，对丝绸之路的历史意义进行阐习效果述，形成自己的历史见解-文化认同学生对中华文化的自豪感得到增强，能够认识到丝绸之路在传播中华文明方面的重要作用.情感态度方面学生对历史学本斗的兴趣得到激发，对学习历史的态度4更加积极通过对丝绸之路的学习，学生对中华文化的认同感和国家认同感得到提升实践应用方面学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计现代

5.丝绸之路的方案，提出促进文化交流的建议等综合素养方面学生在课堂讨论和练习中，学会了合作学习、批判性

6.思维和创造性思维，这些能力的提升有助于他们未来的学习和生活教学课堂表现学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解思路，对

1.评价丝绸之路的开通与经营西域表现出浓厚的兴趣在提问环节，学生能够与反主动思考并回答问题，展现出良好的学习态度和参与意识小组讨论成果展示小组讨论环节，学生能够围绕丝绸之路的历史意

2.义和影响展开积极讨论，各抒己见在成果展示时，每个小组都能够条理清晰地汇报讨论成果，显示出良好的团队合作能力和表达能力随堂测试随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握丝绸之路的基本

3.知识，如路线、历史背景和影响等但仍有部分学生对一些细节知识掌握不够牢固，需要在今后的学习中加强课后作业课后作业的完成情况良好，学生能够结合课堂所学，对丝

4.绸之路的开通与经营西域进行更深入的思考作业中，学生提出了许多有见地的问题和观点，显示出对历史学科的热爱和对知识的好奇心教师评价与反馈

5.-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好态度给予肯定，同时指出在课堂讨论中要注意倾听他人观点，尊重不同意见-对于小组讨论成果展示，教师认为学生能够有效地合作和表达，但在分析问题的深度和逻辑性上还有提升空间-针对随堂测试结果，教师指出学生在基础知识方面掌握得较好，但在细节知识上还需加强，建议学生在复习时注重对教材的深入阅读和理解-对于课后作业，教师鼓励学生继续提出问题和观点，同时要求学生在写作时注意论据的充分性和逻辑性，提高作业的质量-教师还强调，学生在学习历史时，要注重培养历史思维能力和文化认同感，将所学知识应用于实际情境中，不断提高自己的综合素质内容

①教学重点知识点逻辑-丝绸之路的开通背景汉朝对外交往的需求，张骞出使西域的历史事关系件-丝绸之路的路线起点长安，途径西域，到达欧洲的大致路径-丝绸之路的历史意义对东西方经济文化交流的促进作用，如商品的交换、技术和文化的传播

②关键词-丝绸之路-西域-张骞-汉朝-经济文化交流-长安-欧洲贸易

③重点句子-“丝绸之路的开通，促进了东西方的经济文化交流，对世界文明的发展产生了深远影响”-“汉朝通过设置西域都护府，加强了对西域地区的管理和控制，为丝绸之路的繁荣奠定了基础”-“张骞出使西域，不仅是一次外交使命，也是古代中国对外开放的重要标志”。