第14课 《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2024-2025学年统编版九年级语文上册

第课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计14学年统编版九年级语文上册2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计，学年统编版九年级语文上册，2024-2025教材章节为第二单元第课本节课主要内容包括7学习唐代诗人王之涣的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗

1.分析诗歌的背景、意境、表现手法及修辞技巧

2.理解诗人在诗中表达的情感与哲理

3.掌握诗歌的韵律、节奏和美感

4.培养学生欣赏和鉴赏古代诗歌的能力

5.核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养语言建构与运用通过分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的词语选用、句子构

1.造，提高学生准确、生动运用语言的能力.思维发展与提升引导学生深入理解诗中的意象、情感及哲理，培养逻辑思维、2批判性思维和创新思维.文化传承与理解通过对古代诗歌的学习，增强学生对传统文化的认识，传承3和弘扬中华民族优秀文化审美鉴赏与创造通过鉴赏诗歌的美感，提高学生的审美素养，激发创造潜能

4.重点难点及解决办法重点诗歌的意境和情感理解

1.诗歌的修辞手法和表现技巧

2.难点诗中隐含的文化背景和深层哲理的把握

1.学生对古代诗歌韵律和节奏的感知

2.解决办法意境和情感理解通过引导学生对诗中的关键词汇和意象进行讨论，帮助学生构

1.建诗歌的画面，从而理解诗人的情感利用多媒体展示相关历史背景，增强学生对诗歌情境的感知.修辞手法和表现技巧通过具体诗句的分析，让学生识别并理解使用的修辞手法，2如对仗、拟人等，并讨论其效果文化背景和深层哲理结合时代背景，讲解诗人生活的社会环境，以及诗中可能

3.涉及的历史事件或文化典故，帮助学生深入理解诗歌内涵韵律和节奏感知通过朗读、背诵和节奏感训练，让学生感受古代诗歌的音乐性，

4.逐步培养他们对诗歌韵律美的感知能力教学方法与手段教学方法

1.-讲授法讲解诗歌背景、意境及修辞手法，确保知识点的系统性和完整性-讨论法分组讨论诗歌的情感表达，促进学生思维碰撞和深度理解-情境教学法通过角色扮演或情景再现，让学生身临其境感受诗歌的情境教学手段

2.-多媒体展示使用展示诗歌意境和相关图片，增强学生的感官体验PPT-教学软件利用教学软件进行诗歌朗读和背诵练习，提高学生的学习效率-网络资源整合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容教学过程设计

一、导入环节（分钟）5创设情境播放一段古典音乐，同时展示扬州美景的图片，让学生在轻松愉悦的

1.氛围中进入学习状态提出问题邀请学生分享他们对扬州的了解，以及他们对古代诗人如何赞美扬州

2.的诗歌有所了解

二、讲授新课（分钟）15讲解背景介绍诗人王之涣及其创作《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景

1.分析诗意逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的意义和表达的情感

2..修辞手法重点讲解诗中的对仗、拟人等修辞手法，并让学生举例说明3

三、师生互动环节（分钟）

10.讨论意境让学生分组讨论诗歌的意境，每组选择一个诗句进行阐述

1.情感分析邀请学生表达自己对诗中情感的理解，教师进行点评和补充2

四、巩固练习（分钟）5背诵练习让学生齐声背诵诗歌，加强记忆

1..问答练习教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的掌握2

五、课堂总结（分钟）5回顾要点教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识

1.拓展延伸提出进一步学习的建议，如阅读其他唐代诗人的作品，以拓宽文学视

2.野

六、创新环节（分钟）5创作练习鼓励学生尝试创作一首赞美自己家乡的诗歌，激发创造力和想象力

1.分享展示让学生将自己的作品进行分享，互相学习和鼓励

2.总用时:分钟45教学资源拓展.拓展资源1-唐代诗歌精选挑选唐代其他诗人的佳作，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，以丰富学生对唐代诗歌的整体认识-唐代历史背景资料提供关于唐代社会、文化、政治的背景资料，帮助学生更好地理解诗人创作的社会环境-诗歌鉴赏方法介绍诗歌鉴赏的基本方法，如从音韵、意象、情感、结构等方面进行分析-古代诗词韵律知识讲解古代诗歌的韵律规则，如平仄、对仗等，帮助学生深入理解诗歌的音韵美-扬州历史文化介绍扬州的历史变迁、文化特色，以及与诗歌相关的历史事件和人物。