第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

第课《散文二篇——永久的生命》教学16设计学年统编版语文八年级上册2024—2025主备人备课成员本节课旨在通过对《散文二篇——永久的生命》的深入解读，让学生领略散文的魅力，提高学设计生对散文的鉴赏能力结合八年级学生的认知水平和统编版语文八年级上册的教学要求，本节意图课将引导学生掌握散文的基本特点，理解作者的情感表达，培养学生独立思考、合作探究的能力，为后续学习打下坚实基础

1.语言建构与运用通过分析散文的语言特色，提高学生准确理解和表达散文意蕴的能力核心素养

2.思维发展与提升引导学生深入思考生命的意义，培养批判性思维和创新思维目标

3.文化传承与理解理解作者对生命的感悟，传承和弘扬中华民族优秀传统文化

4.审美鉴赏与创造感受散文的美学特质，提升学生的审美情趣和创造力.本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，能够理解基本的文学概念和技巧在能力上，学生已经能够进行初步的文学分析和鉴赏，但深度和细腻度有待提高在素质方面，学生开始形成自己的价值观和审美观，对于文学作品具有一定的敏感度学情然而，学生在行为习惯上可能存在阅读不深入、思考不积极的问题，这可能会影响他们对散文分析深层含义的理解此外，由于现代生活节奏加快，学生对传统文学作品的耐心和兴趣可能有所减弱，需要在教学过程中激发他们的兴趣针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的阅读兴趣，引导他们主动探索散文的内涵，同时通过互动讨论和实践活动，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材.人手一册统编版语文八年级上册教材学

2.辅助材料收集与《永久的生命》相关的背景资料，包括作者简介、资创作背景等；准备散文阅读理解题和讨论话题源

3.多媒体资源精选与课文内容相关的视频、音频文件，以及生命主题准的图片，用于课堂展示和讨论备

4.教室布置安排座位以便小组讨论，准备白板和笔，供学生记录讨论成果教

1.导入新课学-我会通过展示一张关于生命的图片，引发学生对生命的思考和讨论过-提问“同学们，你们觉得生命的意义是什么？生命有哪些值得我们程珍惜的瞬间？”-引导学生思考后，我会简要介绍本节课的学习目标和课文内容，导入《散文二篇永久的生命》

2.课文阅读与初步感知-我会让学生先自主阅读课文《永久的生命》，要求学生边读边标记出生词、难点和感受深刻的句子-阅读完毕后，我会邀请几位学生分享他们的阅读体验和感受-针对学生提出的问题和难点，我会进行解答和解释，确保学生对课文内容有基本的理解

3.课文内容分析与讨论-我会引导学生分析课文的结构，让学生找出散文的开头、中间和结尾，并讨论它们之间的关联-针对课文中的重点句子和段落，我会提问“作者在哪些地方表达了生命的永久性？你们能找到具体的例子吗？”-我会组织学生进行小组讨论，探讨作者对生命的感悟以及如何通过散文表达出来-每个小组选派一名代表进行汇报，我会对每个小组的讨论成果进行点评和总结

4.语言特色与修辞手法分析-我会让学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析它们在文中的作用-提问“同学们，你们能找出文中的比喻句吗？它们分别起到了什么作用？”-我会引导学生理解比喻句如何增强语言的生动性和表现力-接下来，我会让学生尝试用自己的话改写文中的比喻句，体验修辞手法的魅力

5.情感态度与价值观探讨-我会提问“通过阅读这篇散文，你们对生命有什么新的认识？你们认为怎样的人生是有意义的？”-学生进行思考和回答后，我会总结他们的观点，并引导他们深入探讨生命的价值和意义-我会分享一些关于生命的名言和故事，激发学生对生命的尊重和热爱

6.实践活动-我会组织一个小型写作活动，让学生以“我的生命故事”为主题，写一篇短文，表达自己对生命的理解和感悟-学生写作过程中，我会巡回指导，给予个别学生必要的帮助和指导-写作完成后，我会挑选几篇优秀作品进行朗读和点评，鼓励学生分享自己的思考和感悟

7.总结与反思-我会带领学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调课文的主旨和重点-提问;“同学们，你们认为这篇散文给你留下了哪些深刻的印象？你们从中学到了什么？”-学生回答后，我会对他们的学习态度和表现给予肯定，并鼓励他们在生活中践行生命的意义

8.课后作业布置-我会布置一道课后作业，要求学生阅读一篇与生命主题相关的文章，并写一篇读后感-我会提醒学生在完成作业时，注意运用本节课所学的修辞手法和表达技巧《散文二篇一一永久的生命》知识点梳理如下知识

一、散文的基本概念与特点

1.散文的定义散文是一种以平实、自然、富有节奏感的语言，表达作占者思想感情和抒发自然、社会、人生等各种题材的文学体裁

八、、

2.散文的特点形散神不散，语言优美，意境深远，富有哲理梳

二、课文内容理解理

1.课文主题本文通过描绘自然界的生命现象，引申到对人类生命的思考，探讨了生命的永久性

2.课文结构课文可分为三部分，第一部分描绘了自然界生命的多样性；第二部分通过对生命的思考，引出生命的永久性；第三部分回归到现实，呼吁人们珍惜生命

3.重点词语永恒、消逝、繁衍、承载、烙印、深邃、凝视等

4.重点句子理解如“生命是永久的，它消逝的同时也在繁衍，永不停息”、“生命是深邃的，它承载着人类的智慧和情感，永远不会消失”等

三、语言特色与修辞手法

1.语言特色本文语言优美，富有诗意，通过对自然界生命的描绘，展现了生命的魅力

2.修辞手法比喻、拟人、排比等如“生命是一首诗，它承载着我们的希望和梦想”通过比喻，形象地表达了生命的内涵

四、作者情感态度与价值观

1.情感态度作者对生命充满敬畏和热爱，认为生命是珍贵的，值得我们去珍惜和尊重

2.价值观本文倡导人们要珍惜生命，对待生命要有敬畏之心，同时要追求生命的深度，让生命更有意义

五、课文拓展与启示

1.课文拓展结合课文，引导学生思考生命的意义，探讨如何让生命更有价值

2.启示通过学习本文，让学生明白生命是珍贵的，要珍惜每一分每一秒，努力让生命更有意义

六、课后作业与实践活动

1.课后作业阅读一篇与生命主题相关的文章，写一篇读后感

2.实践活动以“我的生命故事”为主题，进行写作练习，分享自己对生命的理解和感悟典型例题一分析课文开头的作用而题题目《永久的生命》一文开头，“生命是永久的，它消逝的同时也在讲解繁衍，永不停息”这句话在文中的作用是什么？答案这句话作为课文的开头，直接揭示了文章的主题，即生命的永久性它为下文对生命消逝与繁衍的描述和思考奠定了基础，起到了引领全文的作用例题二解释课文中的比喻句题目请解释课文中的比喻句“生命是一首诗，它承载着我们的希望和梦想”答案这句话将生命比喻为一首诗，形象地表达了生命充满诗意和内涵，承载着人们的希望和梦想，突出了生命的美好和深远意义例题三分析课文中的拟人手法题目请分析课文中的拟人手法，“生命在时间的长河中凝视着我们，期待着我们赋予它新的意义”答案这句话通过拟人手法，将生命赋予了人的特质，使得生命具有了主观意愿和期待这样的表达方式使得生命显得更加生动和有情感，加深了读者对生命的感悟例题四阐述课文对生命的思考题目课文作者对生命有何思考？请结合课文内容进行阐述答案课文作者通过对自然界生命的观察和思考，认识到生命是永久的，消逝的同时也在繁衍，承载着人类的智慧和情感作者呼吁人们要珍惜生命，对待生命要有敬畏之心，追求生命的深度，让生命更有意义例题五结合课文，谈谈你对生命的理解题目结合《永久的生命》一文，谈谈你对生命的理解和感悟答案生命是永久且深邃的，它不仅仅是个体的存在，更是一种传承和延续生命在消逝的同时也在繁衍，这让我明白每一刻都是宝贵的，我们应该珍惜当下，赋予生命新的意义通过不断学习和成长，让生命更加充实和有意义

1.课堂评价课堂-提问在课堂上，我会针对课文内容提出开放性问题，如“你们认为生命中最重要的是什么？”或“作者是如何表达生命永久性的？”等，以此检验学生对课文的理解程度和思考深度-观察我会观察学生在小组讨论时的参与度，是否能够积极表达自己的观点，以及是否能够倾听并尊重他人的意见-测试在课程进行到一半时，我会进行一次小测验，测试学生对散文基本概念、课文内容、修辞手法的掌握情况-解决问题对于学生在提问、观察和测试中发现的问题，我会及时进行解答和指导，确保学生能够理解和掌握知识点

2.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，关注他们对课文内容的理解、语言表达的能力以及创新思维的应用-点评在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和需要改进的地方-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，特别是对那些有进步的学生，我会给予特别的肯定和鼓励-鼓励对于学生的创意和独到见解，我会给予积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心

3.评价标准-理解程度评价学生对课文内容的理解是否深入，是否能够抓住文章的主旨和重点-思考能力评价学生是否能够对课文内容进行批判性思考，提出有深度的见解-表达能力评价学生的语言表达是否清晰、准确，是否能够有效地表达自己的思想和感受-创新思维评价学生是否能够在作业中展现出创新思维，如对课文内容的新颖解读或独到的观点

4.评价结果的应用-根据评价结果，我会调整教学策略，以满足不同学生的学习需求-对于表现优秀的学生，我会提供更高难度的挑战和更多的学习资源，以促进他们的进一步发展-对于需要帮助的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。