第三单元（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

第三单元（教学设计）学年统编版语文四年级上册2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、设计思路本单元教学设计以统编版语文四年级上册第三单元为核心，围绕“神话故事”主题，结合四年级学生的学习特点和认知水平，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和创造性思维能力课程设计遵循由浅入深的原则，通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，逐步引导他们深入理解课文内容，掌握阅读方法，提高语文素养同时，注重课后拓展与实践活动，让学生在巩固知识的同时，能够灵活运用，培养创新意识

二、核心素养目标

1.语言建构与运用通过学习神话故事，学生能够积累并运用生动的神话词汇，理解并运用课文中描绘形象、表达情感的语句，提高语言表达和写作能力

2.思维发展与提升引导学生通过神话故事的学习，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析故事情节，理解人物性格，探讨神话背后的文化内涵

3.文化传承与理解使学生了解并传承中华优秀传统文化，认识神话故事在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感和文化自信

4.审美鉴赏与创造培养学生对神话故事的审美鉴赏能力，通过阅读、讨论、创作等方式，激发想象力，创造性地表达自己的感受和理解

三、教学难点与重点L教学重点

①理解并掌握第三单元神话故事的主要情节和人物形象2学习并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言表达能力3感受神话故事中的文化内涵，培养对传统文化的认识

2.教学难点1理解神话故事中抽象和象征的元素，如神祇的力量、英雄的品质等2分析和解读神话故事中的深层寓意，如对自然现象的解释、对人类行为的反思等3创造性地将神话故事中的元素融入自己的写作和表达中，如编写新的神话故事、创作相关的绘画作品等

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解神话故事的基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟

2.设计角色扮演活动，让学生模拟神话故事中的角色，通过情景再现加深对故事情节和人物性格的理解

3.利用多媒体资源，如故事动画、相关影视片段等，增强直观感受，辅助学生更好地理解神话故事

4.实施项目导向学习，鼓励学生创作神话故事相关的绘画、写作或小剧，以促进学生创造力和表达能力的提升

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们听说过哪些神话故事？它们给你们留下了什么印象？”-展示一些神话故事的图片或视频片段，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，让学生初步感受神话故事的魅力-简短介绍神话故事的基本概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和特点过程-讲解神话故事的定义，包括其主要特征，如超自然元素、象征意义等-介绍神话故事的组成部分，如情节、人物、主题等-通过经典神话故事案例分析，让学生更好地理解神话故事的结构和特点

3.神话故事案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和文化价值过程-选择几个典型的神话故事案例进行分析，如《精卫填海》、《愚公移山》等-详细介绍每个故事的背景、情节、人物和主题，让学生全面了解神话故事的多样性-引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何从中汲取智慧和道德启示-小组讨论让学生分组讨论神话故事在文化传承中的作用，并提出如何将神话故事融入现代生活的想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和对神话故事的理解能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个神话故事进行深入讨论-小组内讨论故事的寓意、人物性格和故事结构-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的寓意、人物性格分析和故事结构分析-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等-强调神话故事在文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事-布置课后作业让学生选择一个神话故事，编写一个现代版的改编故事，以巩固学习效果_______________________________________________________________________

六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握方面学生能够熟练掌握本单元神话故事的基本内容，理解故事中的情节、人物和主题通过学习，学生能够记住故事的主要人物、事件和地点，并对故事情节有清晰的把握

2.阅读理解能力学生在学习神话故事的过程中，阅读理解能力得到提升他们能够通过自主阅读，理解故事中的隐含意义，分析人物性格，并能够从故事中汲取道德启示

3.语言表达能力通过课堂讨论、小组合作和课后作业，学生的语言表达能力得到锻炼他们能够用流利的语言表达自己对神话故事的理解和感悟，同时能够运用所学词汇和句式进行创意写作

4.文化素养提升学生对神话故事的深入学习，使他们对中华优秀传统文化有了更深刻的认识他们能够理解神话故事在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感和文化自信

5.创新思维培养学生在学习神话故事的基础上，能够发挥想象力，进行创新性的思考和创作他们能够将神话故事与现代生活相结合，编写新的神话故事，或创作相关的绘画、戏剧作品

6.团队协作能力在小组讨论和课堂展示环节，学生的团队协作能力得到提升他们能够在小组内有效沟通，共同完成任务，并在展示环节表现出良好的合作精神

7.批判性思维通过对神话故事的分析和讨论，学生的批判性思维得到锻炼他们能够独立思考，对故事中的情节、人物和主题提出自己的见解，并进行合理的评价

8.自主学习能力学生在学习神话故事的过程中，逐渐培养了自主学习的能力他们能够在课后自主查阅资料，拓展学习内容，形成对神话故事更全面的认识

七、板书设计

1.重点知识点

①神话故事的定义与特征

②神话故事中的人物形象与性格特点

③神话故事的文化内涵与象征意义

2.重点词汇

①神话、传说、寓言

②超自然、英雄、神话人物

③意象、象征、寓意

3.重点句子

①“……（故事中的经典语句），体现了……（人物性格或主题思想）”

②“通过……（故事情节），我们可以看到……（人物成长或道德启示）”

③“神话故事中的……（元素），反映了……（古代人们对自然和社会的认识）”

八、重点题型整理题型一简答题L题目请简述《夸父追日》的故事情节答案夸父是一位神祇，他追逐太阳，渴望抓住它在追逐过程中，他非常口渴，喝干了所有的河流，最终因为渴死在半路上这个故事反映了人类对自然力量的敬畏和探索精神题型二分析题

2.题目分析《精卫填海》中精卫的性格特点答案精卫是一只神鸟，她的性格特点是坚韧不拔和永不放弃尽管她知道填海的任务不可能完成，但她仍然坚持每天搬运小石子和树枝，体现了她的毅力和对理想的执着追求题型三理解题

3.题目请解释《嫦娥奔月》中嫦娥奔月的原因答案嫦娥奔月是因为她为了救人类，吞下了丈夫后羿从天庭带回的仙药，身体变得轻盈,飘向了月亮这个故事传达了牺牲小我、拯救大家的主题题型四应用题

4.题目结合《愚公移山》，谈谈如何将愚公的精神应用到现实生活中答案愚公移山的精神体现在面对困难和挑战时不屈不挠，坚持不懈在现实生活中，我们可以将这种精神应用到学习、工作和生活中，遇到困难时不放弃，持续努力，直到达成目标题型五创作题

5.题目根据《大禹治水》，编写一个关于大禹治理另一条河流的故事答案大禹在治理黄河之后，又遇到了一条经常泛滥的河流他同样采取了疏导的方法,带领民众挖渠引流，最终成功地控制了河流，使两岸的农田得到了灌溉，人们生活安居乐业这个故事展现了大禹的智慧和为民造福的精神九.教学评价与反馈

1.课堂表现课堂表现评价将关注学生在课堂上的积极参与度、发言质量、专注程度和合作精神具体评价内容包括-学生是否能够主动参与课堂讨论，提出有见地的观点-学生在角色扮演活动中是否能够准确把握角色特点，生动展现人物形象-学生在小组讨论中是否能够有效倾听他人意见，并能够提出建设性的反馈-学生在课堂活动中的专注程度和参与积极性

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示的评价将着重于小组合作的效果、讨论的深度和广度、以及学生的表达能力具体评价内容包括-小组是否能够围绕主题进行深入讨论，提出有价值的观点和解决方案-学生在小组讨论中的角色分配是否合理，每个人是否都参与了讨论-学生是否能够清晰、有条理地展示小组讨论的成果，包括对神话故事的理解和感悟

3.随堂测试随堂测试将评价学生对神话故事知识的掌握程度，包括对故事情节、人物形象、主题思想的记忆和理解具体评价内容包括-学生对神话故事的基本内容的记忆是否准确-学生是否能够分析故事中的象征意义和文化内涵-学生在测试中是否能够灵活运用所学知识，回答相关问题

4.课后作业课后作业评价将关注学生对知识的巩固和应用能力具体评价内容包括-学生是否能够独立完成课后作业，如写作、绘画或小剧创作-作业内容是否体现了学生对神话故事的理解和创造性表达-学生在作业中是否能够运用所学词汇和句式，提高语言表达能力

5.教师评价与反馈教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个体差异，提供具体、有针对性的指导具体内容包括-针对课堂表现，教师将鼓励学生积极参与，并对表现优秀的学生给予表扬-针对小组讨论成果展示，教师将指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进建议-针对随堂测试和课后作业，教师将根据学生的答题情况，提供详细的反馈，帮助学生查漏补缺-教师将定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和成长情况。