第2课《济南的冬天》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第课《济南的冬天》教学设计2学年统编版语文七年级上册2024-2025主备人备课成员本节课以统编版语文七年级上册《济南的冬天》为教学内容，围绕文本的审美欣赏、情感体验和语言品味展开设计思路注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，结合实际生活体验，培养学生对设计文学作品的感悟能力课程分为导入、文本解读、拓展延伸、课堂小结四个环节，旨在让学生深入思路理解课文内容，领略济南冬天的独特魅力，提高学生的文学素养和审美能力

1.语言建构与运用通过分析《济南的冬天》的语言特色，学习作者如何运用生动形象的语言描绘景物的特点，培养学生的语言感知力和表达能力

2.思维发展与提升引导学生通过比较济南冬天的自然景观与家乡的冬天，发展学生的批判性思维核心和创造性思维素养

3.文化传承与理解让学生了解济南的文化背景，感受作者对济南冬天的情感表达，增强学生对传目标统文化的认同感和理解力

4.审美鉴赏与创造培养学生对文学作品中的美感和艺术表现力的感知，提高学生的审美鉴赏能力

1.教学重点-掌握《济南的冬天》中景物描绘的技巧通过分析课文中的描写手法，如“最妙的是下点小雪”等句子，让学生学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来形象地描绘景物-理解作者的抒情方式如课文中“济南真是个宝地”等句子，让学生感受作者对济南的情感，理解抒情，性语言的特点-感悟文学作品的审美价值通过品味课文的语言美、意境美，培养学生对文学作品的审美能力教学

2.教学难点难点-分析课文中的细腻情感如“把济南的冬天描绘得如诗如画”，学生可能难以深刻理解作者对济与重南冬天的情感投入，需要教师通过引导让学生体验作者的情感变化点-掌握景物描绘与情感抒发的关系学生在理解课文时，可能难以把握景物描绘与情感抒发之间的内在联系，需要教师通过实例讲解，如“古老的济南城里，一半是山，一半是水”，让学生明白景物描绘与情感抒发的相互依存-突破文学语言的障碍课文中的某些词语和句式可能对七年级学生来说较为复杂，如“淡雅的水墨画“，学生可能不理解其含义，教师需要通过通俗易懂的解释帮助学生理解学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、电脑-课程平台校园网络教学平台学-信息化资源课文电子版、教学PPT、背景资料文档资-教学手段视频播放、音频播放、互动讨论、小组合作源教学过导入新课

1.程-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起领略了北京的秋天，那么今天，我们将要走进老舍先生的另一篇散文《济南的冬天》，感受济南冬天的独特魅力-（学生）好的，老师，我们准备好了预习交流

2.-（教师）在正式开始学习之前，我想请大家分享一下你们预习课文的感受，有没有什么印象深刻的句子或者段落？-（学生）老师，我觉得“济南真是个宝地”这句话很有意思，为什么济南会是宝地呢？-（教师）很好，这个问题提得好下面我们就一起来探究一下济南冬天的特别之处文本解读

3.-（教师）首先，请大家齐读课文的第一段，注意体会作者对济南冬天的整体印象-（学生）齐读第一段-（教师）谁能来概括一下这一段的主要意思？-（学生）老师，我觉得这一段主要是在描述济南冬天的天气情况，说它既不太冷也不太热，给人一种舒适的感觉-（教师）很准确接下来，我们来看第二段，作者在这一段中描绘了济南冬天的山景请大家找出作者用了哪些修辞手法来描绘这些山景？-（学生）老师，我发现作者用了拟人的手法，比如说“山们不好意思了”-（教师）很好，拟人手法让山景显得生动活泼接下来，请大家找出作者在这一段中提到的济南冬天的水景，并讨论作者是如何描绘的-（学生）老师，作者说“古老的济南城里，一半是山，一半是水”，我觉得这里的水很清澈，很美-（教师）说得对，作者通过对水的描绘，展现了一种宁静、和谐的美下面，我们来看第三段，作者在这一段中表达了对济南冬天的情感请大家找出相关的句子，并讨论作者的情感是什么？-（学生）老师，我觉得“济南真是个宝地”这句话表达了作者对济南的喜爱和赞美之情-（教师）非常正确作者通过这样的句子，传达了他对济南冬天的深深喜爱拓展延伸

4.-（教师）现在，我们已经了解了济南冬天的天气、山景和水景，那么请大家思考一下，作者为什么会对济南冬天有如此深厚的情感？-（学生）老师，我觉得可能是因为济南的自然环境很美，而且很有文化底蕴，所以作者才会这么喜欢-（教师）很好，这是一个方面还有没有其他原因？-（学生）老师，我觉得也可能是因为作者在济南生活过，对这里有一种特殊的感情-（教师）说得好作者的情感不仅仅来源于济南的自然美，还有他对这座城市的情感记忆接下来，请大家结合自己的生活经验，分享一下你们对家乡冬天的印象，看看能不能像作者一样写出一段赞美家乡的文字-（学生）老师，我觉得家乡的冬天虽然没有济南这么美，但是也很温馨我想写一段关于家乡冬天雪景的文字课堂小结

5.-（教师）今天我们一起学习了《济南的冬天》，感受到了济南冬天的美丽和作者对这座城市的深厚情感通过这节课的学习，希望大家能够学会如何通过细致的观察和丰富的想象来描绘景物，并且能够像作者一样，用文字表达自己对家乡的热爱-（学生）老师，我们明白了，今天的课很有意思，也很有收获课后作业

6.-（教师）最后，我给大家布置一个作业结合本节课的学习，写一篇短文，题目是《我眼中的家乡冬天》，要求用上我们在课上学到的修辞手法，表达你对家乡冬天的情感-（学生）好的，老师，我们会认真完成的拓提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.展-《济南的冬天》原文及相关评论文章，如《老舍散文精选》中的其他与作品，让学生进一步了解老舍先生的文学风格和创作背景延-其他描写冬天景色的文学作品，例如鲁迅的《雪》、朱自清的《荷塘月色》等，以拓宽学生对不同作家笔下冬天景色的认识伸-关于济南的历史文化资料，如《济南历史文化名城研究》等书籍，帮助学生深入了解济南的历史和文化鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-让学生收集并阅读老舍先生的其他散文作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，了解老舍先生的文学成就和他在中国现代文学史上的地位-鼓励学生观察身边的自然环境，尝试用文学语言描绘四季变化，特别是家乡的冬天景色，培养他们的观察力和写作能力-建议学生访问图书馆或利用网络资源，查找关于济南的自然景观、历史遗迹和文化活动的资料，深入了解济南的城市特色-邀请学生参加文学俱乐部或写作小组，与他人分享自己的阅读心得和创作作品，互相学习和提高-布置学生进行一个小型的调研项目，调查济南的旅游景点，并撰写一份旅游攻略，结合课文内容，介绍济南冬天的旅游特色-鼓励学生参加学校或社区的写作比赛，以《我眼中的冬天》为主题，创作散文或诗歌，激发学生的创作热情-提议学生订阅文学杂志或加入文学社区，定期阅读和讨论文学作品，提高文学素养和批评能力-鼓励学生尝试不同的写作风格，如日记、游记、小说等，记录自己的生活和感悟，增强写作的多样性和创造性-提醒学生在学习和探究过程中，注意信息的准确性和引用的规范性，培养良好的学术素养教学这节课《济南的冬天》的教学已经结束，回顾整个教学过程，我深感学反思生在学习中的积极性和参与度较高，但也存在一些不足之处，以下是我的几点思考课堂上，学生对济南冬天的自然景观表现出浓厚的兴趣，尤其是在分析课文中的修辞手法时，他们能够积极参与讨论，对课文的内涵有了更深刻的理解比如，在解读“古老的济南城里，一半是山，一半是水”这句话时，学生们不仅感受到了济南的自然美，还能体会到作者对济南的情感这一点让我感到非常欣慰然而，我也注意到在教学过程中，有些地方的处理还不够细致例如，在让学生分享家乡冬天的景色时，我没有给出足够的时间让学生思考和表达，导致一些学生未能充分展示自己的想法今后，我需要更加注重课堂时间的分配，确保每个学生都启机会参与到课堂活动中来在拓展延伸环节，我鼓励学生进行自主学习和探究，但可能由于缺乏具体的指导，一些学生在课后并未能有效地进行学习我应该在课堂上给出更具体的指导和要求，比如提供阅读材料清单，明确探究的方向和目标，以便学生能够更有针对性地进行学习此外，我也发现部分学生在写作方面存在一定的困难尽管课堂上我们讨论了如何运用修辞手法描绘景物，但在实际写作时，一些学生仍然难以将所学知识运用到自己的作品中针对这一点，我计划在下一节课中安排一些写作练习，让学生在课堂上就能实践所学，并及时给予反馈和指导在教学手段上，我使用了多媒体设备来辅助教学，但有时过多地依赖这些设备反而分散了学生的注意力未来，我需要更加巧妙地运用教学工具，确保它们能够真正提升教学效果，而不是成为课堂的干扰因素言后，我认为在课堂上建立良好的师生互动是非常重要的我注意到，当我在课堂上表现出真诚和热情时，学生们的反应也更加积极因此，我将继续努力营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在享受学习的同时，也能够收获知识和成长课后.阅读理解题1作业-题目在《济南的冬天》中，作者如何描绘济南冬天的天气特点？-要求结合课文内容，分析作者对济南冬天天气的描绘，并用自己的话概括济南冬天的天气特点-答案作者通过对比济南与北平、伦敦、热带的冬天，突出济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点，天气既不太冷也不太热，给人一种温润如春的感觉分析题

2.-题目课文中作者运用了哪些修辞手法来描绘济南的山水？-要求找出课文中运用修辞手法的句子，并说明这些修辞手法分别起到了什么作用-答案如“把济南的冬天描绘得如诗如画”，使用了拟人手法，让山水显得生动；”古老的济南城里，一半是山，一半是水”，使用了对比手法，突出了济南山水的和谐情感体会题

3.-题目:从课文中你感受到了作者怎样的情感？-要求结合课文内容，描述作者对济南冬天的情感态度-答案作者对济南冬天充满了喜爱和赞美之情，如“济南真是个宝地”，表达了作者对济南冬天的深厚情感创作题

4.-题目模仿课文中的写作风格，描绘你眼中家乡的冬天-要求运用课文中学到的修辞手法，创作一篇关于家乡冬天的短文-答案（学生个人创作，教师提供个性化反馈）研究题

5.-题目探究济南冬天的文化内涵-要求通过查阅资料，了解济南冬天的历史文化背景，分析济南冬天的文化内涵-答案济南冬天不仅有着独特的自然景观，还蕴含着丰富的文化内涵，如泉水文化、冬季民俗等，这些文化元素为济南冬天的魅力增添了深厚的底蕴。