第四单元写作《修改润色》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

第四单元写作《修改润色》教学设计学2023-2024年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文九年级下册第四单元写作《修改润色》，重

1.点教授学生如何对作文进行有效修改和润色，提高作文质量教学内容与学生已有知识的联系本节课将结合九年级学生的语文知识水平，通

2.过对教材中第四单元作文实例的分析，引导学生运用已学的修辞手法、句式变换、篇章结构等知识，对作文进行修改和润色同时，本节课还将强调语言表达的准确性和生动性，与学生在之前学习中掌握的词汇、语法等知识相联系核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力具体包括提升学生运用语言文字进行创意表达的能力，通过修改润色作文，增强语言的准确性和感染力；发展学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在作文修改过程中尝试不同的表达方式，提升文章的逻辑性和条理性；培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过对经典作文的赏析，提高对美的感知和创造力学习者分析学生已经掌握了九年级阶段所学的修辞手法、句式变换、篇章结构等基础知识，

1.能够独立完成作文的初步构思和撰写学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.-学生对写作有一定的兴趣，但可能对作文的修改润色环节缺乏足够的重视-学生具备一定的批判性思维能力，能够对作文进行初步的自我评价，但缺乏深入的修改技巧和方法-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要在教学中灵活调整教学策略

②结构文章结构是否合理，层次是否分明，逻辑是否严密

③语言语言表达是否准确、生动，是否富有表现力

④格式文章格式是否规范，段落是否清晰，标点符号是否正确学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能难以识别作文中的不足之处，尤其是在语言表达和篇章结构上-学生可能缺乏有效的修改策略，不知道如何进行深入的润色和改进-学生在修改过程中可能会遇到词汇和语法上的障碍，影响作文的质量-学生可能对作文的评价标准理解不深，难以把握修改的方向和程度教学方法与手段教学方法讲授法通过讲解修改润色的基本技巧和方法，让学生明确修改作文的目标和

1.步骤案例分析法通过分析课本中的例文，引导学生发现并学习优秀的修改润色技

2.巧实践训练法学生在教师的指导下，对自身作文进行实际操作，锻炼修改润色

3.的能力教学手段多媒体教学使用展示修改润色的步骤和技巧，增强直观性

1.PPT教学软件利用在线写作平台，让学生实时提交作文并接收反馈，提高互动性

2.网络资源引导学生使用网络资源，如在线词典和写作社区，以拓宽知识面和

3.获取更多写作灵感教学过程

一、导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的是第四单元的写作《修改润色》在上节

1.课中，我们已经完成了作文的初稿，那么如何让我们的作文更加完美呢？这就需要我们进行修改和润色接下来，让我们一起探究如何让作文焕发新的光彩

二、课文主旨内容探究首先，请同学们回顾一下我们之前学过的修辞手法、句式变换、篇章结构等知

2.识这些知识在我们修改润色作文时将发挥重要作用现在，请大家打开课本，翻到第四单元的例文《修改润色的魅力》请同学们

3.仔细阅读，思考以下问题-作者在修改润色过程中，主要做了哪些工作？-这些修改润色对文章的整体效果产生了哪些影响？请同学们分组讨论，分享你们的看法稍后，我会邀请几组同学来汇报讨论成

3.果.根据同学们的讨论，我们可以总结出修改润色的几个关键步骤调整结构、丰4富内容、修饰语言、规范格式下面，我们将分别针对这四个方面进行深入学习

三、调整结构首先，我们来学习如何调整结构好的文章结构可以使文章条理清晰、层次分明

1.请同学们拿出自己的作文初稿，尝试按照以下步骤调整结构-确保文章有明确的中心思想，围绕中心进行谋篇布局-检查文章的开头和结尾，确保首尾呼应，使文章形成一个完整的整体-调整段落顺序，使文章逻辑更加严密现在，请同学们相互交换作文，为对方的作文提出结构调整的建议

2.

四、丰富内容接下来，我们来学习如何丰富内容丰富的内容可以使文章更具吸引力以下是

1.一些建议-增加具体的细节描述，使文章更加生动-运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力-适当引用名言警句或典故，提升文章的文化内涵请同学们根据这些建议，对自己的作文进行丰富内容的修改

2.

五、修饰语言现在，我们来学习如何修饰语言优美的语言可以使文章更具魅力以下是一些

1.建议-选择恰当的词汇，避免使用生僻或过于简单的词语-注意句式的变化，使文章读起来富有节奏感-使用恰当的修辞手法，如排比、对仗等，增强语言的表现力请同学们根据这些建议，对自己的作文进行修饰语言的修改

2.

六、规范格式最后，我们来学习如何规范格式规范的格式可以使文章更具可读性以下是一

1.些建议-注意段落之间的空行，使文章层次分明-使用规范的标点符号，避免出现标点错误-保持字体、字号的一致性，使文章整体美观请同学们根据这些建议，对自己的作文进行规范格式的修改

2.

七、课堂小结经过今天的学习，我们了解了修改润色作文的几个关键步骤下面，请同学们

1.回顾一下我们今天的学习内容，分享你们在修改润色作文过程中的收获最后，我想强调的是，修改润色作文是一个反复打磨的过程，需要我们耐心和

2.细心希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的写作水平

八、课后作业.请同学们根据今天的学习内容，对自己的作文进行修改润色，完成后交给组长，1由组长汇总后交给我下节课，我们将对同学们的修改润色作品进行展示和评价，希望大家能够认真

2.对待

九、结束语同学们，今天的课程就到这里希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的

1.写作实践中，不断提高作文水平下课！

2.知识点梳理写作目标与要求

1.-理解作文修改润色的目的和意义，明确修改润色的目标-掌握作文修改润色的基本要求，包括内容、结构、语言、格式等方面.修改润色的步骤与方法2-分析作文的主题和中心思想，确保文章内容紧扣主题-调整文章结构，使文章条理清晰、层次分明-丰富文章内容，增加细节描述，运用修辞手法，引用名言警句等-修饰文章语言，选择恰当的词汇，注意句式变化，运用修辞手法-规范文章格式，注意段落结构、标点符号、字体字号等.修辞手法运用3-掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等-学会识别修辞手法的运用，并理解其表达效果-学会灵活运用修辞手法，提升作文的表现力和感染力句式变换与篇章结构

4.-学会运用不同的句式，如简单句、复合句、并列句等，丰富句子结构-掌握文章的篇章结构，包括开头、中间、结尾三部分，以及过渡句的运用-学会根据文章内容和主题调整篇章结构，提高文章的逻辑性和连贯性语言表达的准确性与生动性

5.-掌握词汇的正确用法，避免使用生僻或过于简单的词语-学会运用丰富的语言表达，使文章更具吸引力-注意语言的逻辑性和条理性，使文章表达清晰、流畅文章的评价标准

6.-理解作文评价的标准，包括内容、结构、语言、格式等方面-学会自我评价和他人评价，提高作文的自我修改能力-掌握评价作文的方法和技巧，能够给出具体、有针对性的修改建议实践与训练

7.-通过实际操作，运用所学知识对作文进行修改润色-反复练习，不断提高作文修改润色的技巧和能力-学会总结经验，形成自己的写作风格和修改习惯写作习惯与态度

8.-养成良好的写作习惯，如定期写作、修改润色、反思总结等-保持积极的学习态度，勇于面对写作中的困难和挑战-培养对写作的兴趣和热情，不断提高自己的写作水平作业布置与反馈作业布置根据本节课学习的修改润色技巧，选择一篇自己的作文进行深度修改要求:

1.-调整文章结构，确保逻辑清晰、层次分明-丰富文章内容，增加细节描述，运用至少三种修辞手法-修饰文章语言，使用恰当的词汇，注意句式变化，提升语言的准确性和生动性-规范文章格式，包括段落结构、标点符号、字体字号等阅读一篇课本外的优秀作文，分析其修改润色的特点，并写下不少于字的

2.200读后感准备一个写作交流分享会，每位同学需要在分享会上展示自己的修改润色作品，

3.并接受同学们的反馈和建议作业反馈收集学生的修改润色作文，进行细致批改重点关注以下方面L-文章结构是否合理，是否有明确的中心思想-内容是否丰富，细节描述是否生动，修辞手法是否恰当-语言表达是否准确、生动，句式是否多样-格式是否规范，段落是否清晰，标点符号是否正确对于每篇作文，给出以下反馈

2.-总体评价对作文的整体效果进行评价，包括内容、结构、语言、格式等方面-具体建议针对每个方面给出具体的改进建议，如“段落之间的过渡句可以更加自然”，“修辞手法可以更加多样化”等-鼓励性评语对学生的努力和进步给予肯定，如“你的文章结构有了很大改进,继续保持！在写作交流分享会上，组织学生互相评价和讨论每位同学需要

3.-展示自己的修改润色作品，并简要介绍修改过程和心得-接受同学们的反馈和建议，并对建议进行思考和应用-给出对其他同学作品的评价，提出至少一条具体的改进建议通过作业批改和分享会，及时发现学生的共性问题，并在下一节课中进行针对性

4.的讲解和训练，帮助学生提高写作水平同时，对学生的个性化问题进行个别指导，促进每位学生的个性化发展反思改进措施

（一）教学特色创新在本节课中，我尝试了一种新的教学方法，即“同伴互评”这种方法让学生们

1.相互阅读和评价彼此的作文，不仅提高了他们的写作技能，还增强了他们的批判性思维和沟通能力我引入了一些多媒体元素，比如视频和音频片段，来帮助学生更好地理解修辞

2.手法的实际应用，这种方式增加了课堂的互动性和趣味性

（二）存在主要问题在教学管理方面，我发现部分学生在互评环节中不够认真，可能是因为缺乏明

1.确的评价标准和反馈机制在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体，导致学生在课堂上的实际写作

2.练习时间减少在教学评价方面，我发现自己给出的评价有时过于泛泛，没有针对性地指出学

3.生作文的具体问题

（三）改进措施为了提高互评环节的效果，我将在下一次课上明确评价标准，并设计一个互评

1.反馈表，让学生按照表格中的项目逐一评价和反馈这样可以帮助学生更有针对性地进行评价，并促进他们之间的深入交流我会调整课堂时间分配，确保学生在课堂上不仅有足够的时间观看多媒体材料，

2.还能有充足的时间进行实际写作练习止匕外，我还会鼓励学生在课后继续练习，并提供在线资源供他们参考在教学评价方面，我将更加注重个性化反馈我会为每位学生的作文提供详细

3.的评语，指出具体的优点和需要改进的地方同时，我也会鼓励学生提出问题,并在课后进行一对一的辅导，以确保他们能够理解并吸收反馈意见重点题型整理题型一作文结构分析题目阅读以下作文片段，分析其结构上的优点和需要改进的地方，并给出具体建议作文片段“我站在山顶上，远处是连绵的群山，脚下是蜿蜒的小路我感到一种从未有过的自由和宁静”答案优点开头段落设置了生动的场景，有助于吸引读者的注意力改进建议在开头加入一个引人入胜的引子，比如描述登山的过程或是登山前的期待，以增强文章的开头吸引力建议开头可以改为“清晨，踏着露水，我开始了攀登山顶的旅程当我终于站在山顶上，眼前展开的景象让我瞬间忘却了所有的疲惫……”题型二修辞手法运用题目以下作文片段中运用了哪些修辞手法？请指出并说明其效果作文片段“太阳缓缓升起，如同一个巨大的金盘，照亮了整个世界”答案修辞手法比喻（太阳比作金盘）效果通过将太阳比作金盘，形象地描绘了太阳升起时的壮观景象，增强了语言的表现力题型三语言表达润色题目请对以下作文片段进行语言润色，使其更加生动形象作文片段“风吹过树叶，树叶轻轻摇曳”答案润色后“微风轻拂，树叶随之起舞，沙沙作响，仿佛在低语”题型四作文结尾处理题目以下作文片段作为结尾，你觉得合适吗？如果不合适，请提出你的修改意见作文片段“我感到很高兴，因为我完成了这次旅行”答案不合适结尾过于平淡，没有留下深刻的印象修改意见结尾可以改为“当我回首这次旅行的点点滴滴，心中充满了感激这不仅是一次身体的旅行，更是一次心灵的洗礼，我将永远珍藏这份宝贵的记忆”题型五作文格式规范题目以下作文段落中，标点符号使用是否正确？如果不正确，请指出并纠正作文段落“我走在路上，看到了美丽的风景，听到了鸟儿的歌声，感受到了大自然的美好”答案标点符号使用不正确应该在列举项之间使用顿号纠正后“我走在路上，看到了美丽的风景、听到了鸟儿的歌声、感受到了大自然的美好”内容逻辑关系.修改润色的目标1

①提升作文的质量，使其更加完善和精彩

②培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力.修改润色的步骤2

①调整结构确保文章条理清晰、层次分明

②丰富内容增加细节描述，运用修辞手法，引用名言警句等

③修饰语言选择恰当的词汇，注意句式变化，运用修辞手法

④规范格式注意段落结构、标点符号、字体字号等.修辞手法的运用3

①比喻通过将一个事物比作另一个事物，增强语言的表现力

②拟人赋予非人类事物人的特征，使语言更加生动形象

③夸张通过夸大事物的特点，增强语言的感染力

④排比将同类事物并列在一起，增强语言的节奏感和表现力句式变换与篇章结构

4.

①简单句只包含一个主谓结构的句子

②复合句包含两个或以上主谓结构的句子，通过连接词连接

③并列句将两个或以上简单句并列在一起，通过并列连词连接

④篇章结构包括开头、中间、结尾三部分，以及过渡句的运用语言表达的准确性与生动性

5.

①词汇选择选择恰当的词汇，避免使用生僻或过于简单的词语

②句子结构注意句式变化，使语言更加丰富多样

③修辞手法运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强语言的表现力文章的评价标准

6.

①内容文章内容是否紧扣主题，是否有深度和广度。