第二单元第十六课《越算越精彩》教学设计 粤教版（2016）初中信息技术八年级上册

第二单元第十六课《越算越精彩》教学设计粤教版（）初中信息技术八年级上册2016主备人备课成员本节课的主要教学内容为粤教版

（2016）初中信息技术八年级上册第二单元第十六课《越算越精彩》，重点探讨算法的运用与实践内容涉及算法的描述、流程图的绘制以及算法在实际问教学题中的应用与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过基本的计算机操作和编程思内容维，掌握了变量、循环和条件语句等基础概念在此基础上，本节课将引导学生运用已有知识，分析通过算法设计解决更复杂的问题，提高他们分析问题和解决问题的能力本节课的核心素养目标在于提升学生的计算思维和信息素养《越算越精彩》通过引导学生深入探索算法设计，培养学生以下核心素养一是逻辑推理与问题解决能力，通过分析问题，设核心计合理的算法，提升解决实际问题的能力；二是创新思维与批判性思维，鼓励学生在算法设计素养过程中尝试创新，学会评价和优化算法；三是团队合作与沟通表达，学生在小组合作中共享想目标法，学会倾听、表达与协作，增强团队意识这些核心素养将有助于学生在信息社会中更好地适应和发展本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作和编程思维，熟悉变量、循环和条件语句等概念在能力方面，学生具备初步的问题分析和解决能力，但面对更复杂的算法设计时，可能存在一定的挑战在素质方面，学生具有一情定的逻辑思维能力，但批判性思维和创新思维尚需培养析在行为习惯方面，学生表现积极活跃，乐于参与课堂讨论和小组合作，这有助于课程学习的开学展然而，部分学生可能在独立思考和问题解决方面存在依赖性，这对课程学习产生一定影响分此外，学生在以往的学习中，对算法的认识多停留在理论层面，实践操作机会有限，因此，本节课需注重引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源计算机、投影仪、网络连接

2.软件资源编程软件（如Scratch、Python等）、流程图绘制软件（如学Visio、MindManager等）资

3.课程平台学校内部网络学习平台，用于发布课程资料、学生作业提交与反馈源

4.信息化资源电子教材、教学视频、在线算法练习题库

5.教学手段讲授、案例分析、小组讨论、上机实践、同伴互评教

1.导入（约5分钟）学-激发兴趣通过一个生活实例，提出一个需要解决的问题，例如“如何过设计一个自动分类垃圾的程序？”，让学生思考算法在生活中程的应用，激发学习兴趣-回顾旧知简要回顾七年级学过的编程基础，如循环结构、条件语句等，为新课的学习做好知识铺垫

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知讲解算法的概念、流程图的绘制方法以及算法在实际问题中的应用步骤-举例说明通过一个简单的排序算法案例，如“冒泡排序”，展示算法的设计和执行过程，帮助学生理解算法的实质-互动探究组织学生进行小组讨论，分析案例中的算法如何优化，鼓励学生提出自己的见解和改进方案

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动布置一道实际问题的算法设计任务，如“设计一个计算斐波那契数列的算法”，让学生动手实践，使用编程软件或流程图工具进行设计-教师指导在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供及时帮助，引导学生思考解决问题的策略，并鼓励学生进行同伴互助

4.总结反馈（约10分钟）-学生展示选取几名学生代表展示他们的算法设计成果，分享设计思路和经验-教师点评针对学生的展示进行点评，强调算法设计的要点和注意事项，总结本次课程的难点和重点-作业布置布置相关的课后练习，要求学生完成一个更复杂的算法设计任务，以加深对课程内容的理解和应用

5.课后延伸（课外时间）-鼓励学生利用课外时间，通过学校网络学习平台上的资源进行深入学习，探索更多算法案例，提升编程技能-鼓励学生参加校内外相关的信息技术竞赛，将所学知识运用到实际问题的解决中，提高创新能力教

1.拓展资源-推荐阅读《算法图解》等算法入门书籍，帮助学生更深入地理解算学法的原理和应用资-视频资料推荐观看一些算法教学的视频，如“算法设计与分析”系源列讲座，以提高学生对算法设计的认识-实践项目鼓励学生参与开源项目，如GitHub上的编程挑战，通过解拓决实际问题来锻炼编程能力和算法思维展-竞赛活动介绍国内外中学生信息技术竞赛，如NOIP、USACO等，激发学生学习算法的兴趣和动力

2.拓展建议-鼓励学生利用课余时间，通过学校图书馆或在线资源，自学算法相关书籍，增强理论知识的储备-建议学生组成学习小组，共同研究算法问题，开展项目式学习，提高团队协作能力和解决问题的能力-鼓励学生多参加编程社区和技术论坛，与更多编程爱好者交流心得，拓宽视野，提升实践技能-建议学生定期总结学习心得，通过写技术博客或日志的方式，记录自己在算法学习过程中的收获和困惑，以便不断反思和进步-鼓励学生尝试将所学算法应用于其他学科领域，如数学、物理等，探索跨学科解决问题的方法-教师可定期组织算法分享会，邀请学生分享他们在拓展学习中遇到的有趣问题或解决方案，促进班级内部的学术交流课后

1.设计一个算法，实现将一个整数列表从小到大排序请用伪代码或作业流程图描述算法过程答案不例、、、FUNCTION sortlntegerListintListFOR iFROM0TO LENGTHintList-1FOR jFROM i+1TO LENGTHintListIFintList[i]intList[j]SWAP intList[i]WITH intList[j]END IFENDFOREND FORRETURNintListEND FUNCTION、、、

2.编写一个程序，计算并输出1至打00之间所有的质数答案示例Python:、、、for numin range2,101:for iin range2,int num**

0.5+1:if num%i==0:breakelse:printnum、、、

3.设计一个算法，解决经典的“汉诺塔”问题，要求用最少的移动次数将盘子从A柱移到C柱答案示例伪代码、、、FUNCTION hanoin,fromPeg,toPeg,auxPegIF n0hanoi n-1,fromPeg,auxPeg,toPegMOVE diskn fromfromPeg totoPeghanoi n-1,auxPeg,toPeg,fromPegEND IFEND FUNCTION、、、

4.编写一个程序，模拟一个简单的计算器功能，能够处理加、减、乘、除四则运算答案示例Python、、、def calculatoroperandl,operator,operand2:if operator=二:return operandl+operand2elif operator=二return operandl-operand2elif operator==:return operandl*operand2elif operator==:if operand2!=0:return operandl/operand2else:return Error:Division byzero!”else:return Error:Invalid operator!#Example usage:print calculator10,+,5#Output:

15、、、

5.设计一个算法，实现“寻找最大子序列和”问题，即给定一个整数序列，找出其中连续子序列的最大和答案示例伪代码、、、FUNCTION findMaxSubarraySumarraymaxSum=0currentSum=0FOR EACHelement INarraycurrentSum=MAX element,currentSum+elementmaxSum=MAXmaxSum,currentSum ENDFORRETURN maxSumENDFUNCTION、、、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对算法概念、流程图绘制方法以及实际应用的理解程度-通过课堂上的互动探究环节，观察学生的参与度、合作态度和问题解决能力，评估学生的计算思维和团队协作能力-利用课堂练习和即时反馈，检测学生对知识点的掌握情况，及时发现学生在理解和应用上的误区和困难-教师应针对学生的表现给予积极的评价和鼓励，对学生的疑问和错误提供及时的指导和纠正

2.作业评价-对课后作业进行认真批改，评估学生在算法设计、程序编写和问题解决方面的能力-给出具体的评价和建议，指出学生的亮点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标，提高学习效率-通过作业评价，及时发现共性问题，为后续的教学提供参考，调整教学策略和方法-鼓励学生在作业中展示创新思维和批判性思维，对表现出色的学生给予表扬，对努力进步的学生给予肯定和鼓励-定期组织作业讲评，让学生了解自己的作业在整个班级中的水平，促进相互学习和共同进步。