第4单元 15 小岛 精华版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

第4单元15小岛精华版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一H指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第4单元15小岛精华版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）节名称）《第4单元15小岛》选自统编版2024-2025学年五年级语文上册，本节课主要内容包括学习课文《小岛》，理解文章的主题思想，感受作者对海岛生活的描绘和对大自然的热爱课文讲述了作者在小岛上的生活点滴，通过描绘小岛的自然风光、风土人情以及与当地居民的互动，展现了小岛的独特魅力具体内容包括

1.了解课文背景，理解作者在小岛上的生活经历教学内容

2.分析课文中的关键词语和句子，理解文章的主旨

3.学习课文中的修辞手法，提高欣赏和表达能力

4.感受作者对大自然的热爱，培养环保意识

5.通过小组讨论，分享自己对于小岛生活的理解和感悟核心

1.语言建构与运用通过阅读《小岛》，培养学生提取关键信息、理解文本内容和情感的能力，以及运用文学语言进行表达和交流的技巧素

2.思维发展与提升激发学生思考小岛生活的独特之处，培养学生批判性思维和创新思维，能够从不同角度分析和评价文本

3.文化传承与理解引导学生理解课文中蕴含的海洋文化，感受作者对自然的尊重与热爱，养增强学生对传统文化的认同感

4.审美鉴赏与创造培养学生对文学作品的审美感知能力，通过品词析句，提升学生对美的鉴赏力和创造力目标

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和基本情感-掌握了一定的词汇量和句型结构，能够进行简单的文学分析和欣赏学习者分析-对自然景观和人文环境有一定的认识，能够联系自己的生活经验进行理解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生府新鲜事物充满好奇心，对海洋、岛屿等自然景观有较高的兴趣-学生具备一定的阅读能力和表达能力，能够参与课堂讨论和小组活动-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来学习，有的则偏好听觉和动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战-理解课文中较为复杂的情感和细腻的描写可能存在困难-对海洋文化和特定地区风土人情的理解可能不够深入，需要教师引导和补充背景知识-在分析和欣赏文学作品时，可能难以把握修辞手法的运用和作者的意图-在表达和交流时，可能存在词汇和语言表达的局限性

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法教师首先讲解课文背景和难点，然后引导学生进行课堂讨论，分享各自的理解和感受

2.设计小组合作活动，如分组讨论课文中描绘的小岛生活场景，通过角色扮演模拟教学方法与作者与居民的互动，增强学生的参与感和合作能力

3.利用多媒体资源，如播放小岛风光的图片或视频，帮助学生更直观地感受课文中策略的自然景观，增强学习体验

4.采用项目导向学习，让学生创作以小岛为主题的绘画或写作作品，鼓励创意表达，同时巩固对课文内容的理解

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境播放一段小岛风光的视频，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态

2.提出问题观看视频后，教师提问“你们对视频中展现的小岛有什么印象？小岛的生活有哪些特别之处？〃

3.学生回答，教师总结，引出本课主题《小岛》

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及课文背景教师简要介绍作者和课文背景，帮助学生了解课文产生的时代背景

2.讲解课文内容教师带领学生逐段阅读课文，解释关键词语和句子，引导学生理解课文主题-用时5分钟教学过程设

3.分析修辞手法教师挑选课文中的修辞手法进行讲解.，如比喻、拟人等，让学生感受文学的魅力计-用时5分钟

4.情感体验教师引导学生深入体会作者对小岛的热爱之情，分享自己的感受

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论学生分组讨论课文中的关键问题，如作者为什么喜欢小岛生活？〃“小岛给你留下了哪些深刻印象？〃-用时5分钟2,分享讨论成果各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演学生分组扮演课文中的角色，模拟作者与居民的互动场景，体验课文中的情感-用时5分钟

2.课堂提问教师提出问题，如“你们认为作者在小岛上的生活有哪些收获？〃“如果你生活在小岛上，你会做些什么？〃-用时5分钟

3.学生回答，教师点评并引导，强调课文主题和核心素养

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和核心素养

2.布置作业让学生以“我的理想小岛”为主题，进行绘画或写作创作，巩固本节课的学习成果总用时45分钟

1.拓展资源:-相关文学作品推荐学生阅读《海边的卡夫卡》、《草原动物园》等描绘自然风光和人文环境的文学作品，以拓宽视野-自然地理知识介绍小岛常见的地质形态、海洋生物多样性以及海洋环境保护的相关知识-文化背景资料提供关于岛屿文化的资料，如海洋民族的生活方式、岛屿上的传统节日等-艺术作品欣赏推荐学生欣赏描绘岛屿风光的画作、摄影作品以及相关的音乐作品，如《小岛夜曲》等

2.拓展建议-深入阅读鼓励学生课后深入阅读《小岛》全文，以及其他相关文学作品，提升文学素养-学生可以通过摘抄好词好句、撰写读后感等方式，加深对文学作品的理解和感悟-实地考察如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观附近的岛屿或海洋馆，亲身教学资源拓体验海洋文化展-学生可以记录所见所闻，与课文内容进行对比分析，增强学习体验-创作实践鼓励学生以小岛为主题，进行绘画、写作或其他形式的创作，发挥创意-学生可以尝试运用课文中学到的修辞手法，提升自己的表达能力和创造力-小组研究组织学生进行小组研究，选择一个与课文相关的主题，如海洋环境保护、岛屿文化等，进行深入研究-学生可以分工合作，收集资料、撰写报告，并在课堂上进行分享，提高研究能力和团队合作精神-互动交流鼓励学生与家人、朋友分享课文内容，讨论小岛生活的魅力，以及海洋环境保护的重要性-学生可以在交流中锻炼自己的表达能力，同时增进对课文内容的理解-多媒体资源利用多媒体资源，如纪录片、电影等，让学生更直观地了解岛屿文化和海洋生态环境-学生可以在观看后撰写观后感，或进行小组讨论，分享自己的感悟和见解题型一填空题

1.《小岛》这篇课文主要描绘了的生活环境和的风土人情答案小岛、居民

2.作者在课文中提到的小岛上特有的植物是答案海芙蓉题型二简答题

3.请简要描述一下《小岛》这篇课文给你留下的最深印象答案示例课文给我留下的最深印象是作者对小岛自然风光的细腻描绘，如海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花，像是一群活泼的小精灵在舞蹈〃

4.课文中作者与居民的互动体现了哪种文化特点？答案课文中作者与居民的互动体现了小岛居民的热情好客和淳朴善良，以及对自然的敬畏和尊重题型三连线题

5.请将下列课文中的修辞手法与其对应的句子连线A.比喻

①海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花，像是一群活泼的小精重灵在舞蹈点B.拟人

②小岛上的居民，他们的生活节奏很慢，仿佛时间在这里凝固了题C.排比

③小岛上的夜晚，宁静、祥和、美丽型答案A-

①B-

②C-

③整题型四分析题理

6.请分析课文中的句子“小岛上的居民，他们的生活节奏很慢，仿佛时间在这里凝固了”所体现的修辞手法及其作用答案这句话运用了拟人的修辞手法，将居民的生活节奏比作时间凝固，形象地描绘了小岛居民悠闲、宁静的生活状态，体现了作者对这种生活的向往和赞美

7.请分析课文中的句子〃海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花，像是一群活泼的小精灵在舞蹈〃所使用的修辞手法及其表达效果答案这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将海浪溅起的浪花比作活泼的小精灵在舞蹈，生动形象地描绘了小岛海域的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和欣赏题型五写作题

8.请以“我的理想小岛”为主题，写一篇短文，描述你心中的理想小岛的生活环境和风土人情答案示例我的理想小岛是一个充满绿色和宁静的地方岛上树木葱郁，沙滩洁白，海水清澈见底居民们过着简单而快乐的生活，他们热情好客，乐于助人在小岛上，时间仿佛变得缓慢，人们可以在海边散步、垂钓，享受大自然的恩赐这里的夜晚，星光璀璨，海风轻拂，让人心旷神怡教学反思在完成《小岛》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去思考和总结这节课让我看到了学生的成长，也让我意识到了自己在教学中的不足之处课堂上，学生对小岛的自然风光和风土人情表现出了浓厚的兴趣通过视频导入，他们能够快速地进入学习状态，对课文内容产生了好奇心在讲解课文时，我发现学生们对修辞手法的理解和运用有了明显的提高，他们能够从课文中找到比喻、拟人等修辞手法，并尝试着自己去创作这一点让我非常欣慰，说明我们的教学方法是有效的然而，在课堂互动环节，我也发现了一些问题有些学生在角色扮演活动中显得有些紧张，不能很好地投入到角色中这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对课文内容理解不够深入针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，给他们提供更多的实践机会，帮助他们建立自信另外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生对问题的回答不够深入，有时仅仅停留在表面这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思考能力和深度理解能力我计划在课堂上设置更多开放性问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们分享自己的观点在布置作业时，我发现学生们对创作性的作业更感兴趣他们通过绘画、写作等形式，展现了对小岛生活的理解和想象这让我意识到，作为教师，我们应该更多地提供这样的机会，让学生们发挥自己的创意，将学习与兴趣相结合在教学方法上，我认识到多媒体资源的运用是非常有效的通过视频和图片，学生们能够更加直观地理解课文内容，这也有助于他们记忆和消化知识因此，我会在今后的教学中，更多地利用多媒体资源，丰富教学手段

①课文重点知识点-小岛的自然风光-小岛居民的生活方式-作者对小岛的感悟和情感

②重点词汇-海芙蓉-礁石-淳朴-热情好客

③重点句子・海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花，像是一群活泼的小精灵在舞蹈”，小岛上的居民，他们的生活节奏很慢，仿佛时间在这里凝固了”小岛，你是我心中最美的风景。