第22课《礼记二则——大道之行也》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

第22课《礼记二则一一大道之行也》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第22课《礼记二则一一大道之行也》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级节名下册称）本节课选自2023-2024学年统编版语文八年级下册第22课《礼记二则一一大道之行也》教学内容主要包括《礼记》中的两篇文章《大道之行也》和《礼运・大同》《大道之行也》阐述了古代儒家的政治理念，强调天下为公、选贤与能的原则；《礼教学内容运・大同》则描绘了理想社会的景象，反映了古代人民对美好生活的向往本节课旨在让学生理解这两篇文章的主旨，感受古代儒家的政治理念，提高文言文阅读能力核心本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造通过素养学习《礼记二则一一大道之行也》，学生将深入理解儒家文化中关于政治理念和社会理想的核心价值，提升文化自信；在分析文本的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；同时，通过对古代理想社会的描绘进行审美鉴赏，培养学生的审美情感和创造意识目标分析重点重点难点及

1.掌握《礼记》中的文言文词汇和句式

2.理解《大道之行也》和《礼运・大同》的主旨和思想内涵难点解决办法

1.文言文的阅读理解和翻译

2.将古代的政治理念与现实社会联系起来进行思考解决办法

1.通过逐句讲解和词汇注释，帮助学生掌握文言文的基础知识，提高阅读理解能力

2.通过课堂讨论，引导学生深入分析文章内容，理解儒家政治理念的核心要素3,设计比较分析活动，将古代理想社会与现实社会进行对比，帮助学生建立联系，培养批判性思维

4.利用课后作业和小组讨论，巩固学习内容，鼓励学生主动探究和解决问题

1.米用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解文言文的基础知识，然后引导学生就文章内容进行讨论

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代的政治场景，深入体验和探讨〃大道之行也〃的理念教学方法与

3.运用案例研究，通过分析具体历史事件，帮助学生理解大同社会的概念

4.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生对文本内容的直观感受策略

5.实施项目导向学习，组织学生进行小组研究，探讨儒家理念在现代社会中的应用和影响

1.导入新课-〃同学们，上一节课我们学习了《孟子》中的《得道多助，失道寡助》，大家还记得孟子的主张吗？今天我们将学习《礼记》中的两篇文章《大道之行也》和《礼运・大同》，让我们一起探究古代儒家的政治理念〃

2.预习检查-〃在正式开始学习之前，请同学们翻开课本，快速浏览一遍课文，检查预习情况请大家回答以下问题《大道之行也》中提到的‘大道指的是什么？《礼运・大同》中的同社会有什么特点？〃

3.讲解文言文基础知识-〃接下来，我将带领大家逐句翻译《大道之行也》，并解释一些重点词汇和句式请大家认真听讲，做好笔记〃教学过程-（逐句讲解，解释重点词汇和句式）

4.文本内容探究-〃现在我们对文本有了基本的理解，接下来我们将深入探讨《大道之行也》的主旨请大家思考文章中提到的‘天下为公和选贤与能是什么意思？这两种理念在现代社会有何意义？〃-（引导学生展开讨论，分享各自的观点）

5.小组讨论-〃现在，请同学们分成小组，每组选取一个代表，总结本组对《大道之行也》主旨的理解同时，思考《礼运•大同》中理想社会的特点，以及与现实社会的差异〃-（学生分组讨论，代表分享）

6.角色扮演-〃接下来，我们将进行一个角色扮演活动请大家想象自己是一位古代的诸侯，你需要向其他诸侯阐述道之行也’的理念，并说服他们共同实现大同社会请同学们自由组合，准备你们的表演〃-（学生进行角色扮演，教师观察并给予反馈）

7.案例研究现在，请同学们回到座位上我们将通过一个具体的历史案例来进一步理解大同社会的概念请大家阅读以下案例，并回答问题这个案例中体现了哪些《礼记》中的理念？〃-（提供案例，学生阅读并回答问题）

8.小组研究报告-〃接下来，我们将进行小组研究报告请同学们根据之前的学习，选择一个小组主题，例如，儒家理念在现代社会中的应用、然后进行深入研究，准备一个简短的研究报告每个小组有15分钟的时间准备，然后向全班同学展/JSo-（学生分组准备，展示研究报告）

9.总结与反思・〃通过今天的学习，我们深入理解了《礼记》中的《大道之行也》和《礼运•大同》两篇文章现在，请同学们分享一下你们的学习收获和对儒家政治理念的理解〃-（学生分享，教师总结）

10.课后作业布置最后，请大家完成以下课后作业L翻译《大道之行也》全文，并解释至少三个重点词汇；

2.写一篇短文，讨论《礼运・大同》中理想社会与现实社会的联系和差异下节课我们将进行作业分享和讨论〃1L结束语_，，同学们，今天的课程就到这里希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断探索和思考，提高自己的文化素养下课！〃

1.《大道之行也》文本内容-文章开篇提出的”大道之行也，天下为公〃是全文的核心观点，强调政治权力应该公有，不应私有选贤与能〃是实行大道的方法，即选拔有德有才的人来担任领导职务-文章通过对古代禅让制的描述，来说明大道实行的理想状态

2.《礼运・大同》文本内容-描述了一个理想的社会状态，即大同〃社会，其中人们平等相处，资源公有，社会和谐男有分，女有归〃指的是男女各司其职，社会分工明确知识点梳理-〃货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己〃反映了大同社会中的无私精神

3.文言文词汇与句式-掌握以下重点词汇大道、为公、选贤与能、禅让、大同、分、归、货、力-理解并运用以下句式〃……者，……也〃的判断句式；〃之所以……者，……也〃的原因状语从句

4.儒家政治理念-理解儒家关于政治权力的观点，即权力应该为公众服务，而不是为个人或特定集团服务-掌握儒家对于领导者的要求，即选拔有德有才的人担任领导职务

5.理想社会与现实社会的对比-分析《礼运・大同》中理想社会的特点，如平等、和谐、无私等-对比现实社会中的不平等、冲突和自私现象，思考如何借鉴儒家理念改进现实社会

6.儒家文化的影响-探讨儒家文化对中国历史发展的影响，特别是在政治制度、社会伦理和道德观念方面的影响-分析儒家文化在现代社会的价值和意义，以及如何传承和发展儒家文化

7.文本结构与主题-分析《大道之行也》和《礼运・大同》两篇文章的结构，理解文章如何围绕主题展开论述-掌握文章中的论点、论据和论证方法

8.阅读理解与鉴赏•培养学生通过文言文阅读，理解文本内容，把握文章主旨的能力-提高学生对文言文的鉴赏能力，学会欣赏古代文学作品的魅力

9.批判性思维与问题解决-鼓励学生对儒家政治理念进行批判性思考，提出自己的见解和疑问-通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神

10.文化传承与创新-讨论如何将儒家文化传承到现代社会，并在传承中进行创新-探索儒家文化在全球化背景下的传播和影响例题一解释并翻译以下句子句子〃大道之行也，天下为公〃解答这句话的意思是，当伟大的道德原则得到实施时，整个天下都是公众的，没有私人的翻译为现代汉语是The implementationof thegreat Dao,the worldis forall notfor thezprivate//例题二分析《大道之行也》中〃选贤与能〃的意义解答《大道之行也》中提到的〃选贤与能〃是指在国家治理中，应该选拔有德行和才能的人来担任领导职务这一理念强调了领导者的德才兼备，对于维护国家的稳定和发展具有重要典型意义例题例题三阐述《礼运・大同》中理想社会的特点讲解解答《礼运.大同》中描述的理想社会特点包括人们平等相处，资源公有，社会和谐在这个社会中，男女各司其职，物品不为个人所藏，力量不为个人所用，体现了无私和共同发展的精神例题四《大道之行也》中提到的禅让制与现代民主制度有何异同？解答禅让制是古代中国一种君主更替的方式，君主在生前将位子传给有德有才的继承者与现代民主制度相比，两者都是一种权力交接的方式，但民主制度强调人民的意志和选举的过程，而禅让制则侧重于君主的个人选择两者都旨在实现国家的和平过渡和稳定例题五结合现代社会，谈谈如何借鉴儒家理念改进社会解答在现代社会，我们可以借鉴儒家理念中的〃天下为公〃和选贤与能〃的原则，通过加强法治建设，实现权力的公开透明，确保政治权力为公众服务同时，通过教育和选拔制度的改革，培养和选拔具有德才兼备的领导者，以促进社会的发展和进步补充说明

1.在讲解例题时，教师应引导学生理解文言文背后的文化内涵和哲学意义，而不仅仅是字面意思

2.教帅可以通过提供历史背景资料，帮助学生更好地理解禅让制和理想社会的概念

3.在讨论现代社会如何借鉴儒家理念时，教师应鼓励学生结合实际例子，进行批判性思考和分析

4.教师应引导学生关注儒家理念在现代社会中的实际应用，以及如何在现代生活中实践这些理念

5.教））市可以通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生更深入地参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和效果课堂

1.课堂评价-提问在课堂上，我将通过提问的方式来评估学生对《大道之行也》和《礼运・大同》的理解程度问题将涉及文章的主旨、重点词汇、句式结构以及儒家政治理念的应用通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了课程的核心内容-观察在小组讨论和角色扮演活动中，我将观察学生的参与程度和表现这包括他们的合作精神、创造力、表达能力和对文本内容的理解观察可以帮助我了解学生在互动学习中的表现和进步-测试在课程结束时，我将进行一次小测验，以测试学生对文本内容的记忆和理解测试可能包括填空、翻译和简答题，旨在检验学生是否能够准确无误地复述和解释文章中的关键信息-及时反馈在课堂上，我将对学生的表现给予即时反馈对于正确的回答，我将给予肯定和鼓励；对于错误的回答，我将提供正确的信息并引导学生理解错误的原因-解决问题在发现学生普遍存在的问题后，我将及时调整教学方法，通过重复讲解、提供额外资料或组织针对性的练习来帮助学生克服困难

2.作业评价-批改我将认真批改学生的作业，包括翻译练习、短文写作和案例分析批改时，我将关注学生的语言表达、逻辑思维和对文本内容的理解-点评在作业批改完成后，我将选择一些代表性的作业进行课堂点评这将帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方，同时也为其他学生提供了学习的机会-反馈我将及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们的进步和需要改进的地方我会鼓励学生针对反馈进行调整，并在下一次作业中展现出更好的表现-鼓励对于表现出色的学生，我将给予公开的表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情和动力同时，我也会鼓励那些进步较大的学生，让他们知道努力是有成效的。