第二课　传媒的行程 教学设计 5

第二课传媒的行程教学设计

（5）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课“传媒的行程”将以探究传媒的发展历程为核心，针对五年级学生的认知水平，结合课本内容，设计一系列互动环节首先，通过图片和视频资料，引导学生回顾历史上的传媒形式，如书信、报纸、电视等接着，聚焦互联网传媒，让学生了解其特点及影响，结合课本中的案例进行分析在实践环节，组织学生分组讨论，探讨传媒如何影响我们的生活，以及如何正确使用传媒最后，总结课堂内容，强调传媒素养的重要性，培养学生正确使用传媒的能力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生对传媒发展历程的了解，提升学生的信息获取、处理和应用能力，强化媒体批判性思维和责任感通过学习，使学生能够结合课本知识，分析不同传媒形式的特点与影响，增强信息时代的媒介素养，形成正确的传媒使用态度，促进沟通交流能力，培养社会主义核心价值观，为成为具有社会责任感和创新精神的现代公民打下坚实基础

三、教学难点与重点教学重点

1.-传媒发展历程的梳理重点掌握从传统媒体到新媒体的演变过程，强调互联网传媒的特点及其对社会生活的影响-媒介素养的培育通过课本案例，让学生理解正确使用传媒的重要性，培养其在信息筛选、判断和传播中的责任意识-社会主义核心价值观的融入将课本知识与社会主义核心价值观相结合，引导学生形成积极健康的传媒使用态度教学难点

2.-新媒体特点的理解学生对新媒体如社交网络、即时通讯等的双刃剑特性认识不足，需要通过具体案例分析，帮助学生深入理解-信息批判性思维的培养指导学生如何从海量信息中辨别真伪，形成批判性思维，这一过程的引导和训练是难点-媒体责任感的树立如何让学生在实际生活中践行媒体责任感，做到言行一致，是教学中的难点，需结合实际情境进行讲解和引导

四、教学资源准备-教材确保每位学生备有教科书，提前预习与传媒发展相关的章节-辅助材料搜集并整理与不同传媒形式相关的图片、视频资料，以及互联网传媒对社会影响的案例，以便于课堂展示与讨论-教室布置将教室分为多媒体展示区、小组讨论区，便于学生观看资料和开展合作学习注意以上资源需经过筛选，确保与课本内容紧密结合，助力学生深入理解和掌握知识

五、教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，上传关于传媒发展历程的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“传媒的行程”，设计问题如“传统媒体与新媒体有何区别？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台统计数据，确保学生按时完成预习-学生活动自主阅读预习资料学生阅读教材相关章节，了解传媒发展基础知识思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习习惯信息技术手段利用平台进行资源传递和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，培养独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过多媒体展示传媒发展大事记，激发兴趣讲解知识点详细讲解互联网传媒特点及其影响，结合案例分析组织课堂活动设计小组讨论，探讨传媒对生活的影响解答疑问针对学生疑问，进行解答和引导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对知识点进行消化吸收参与课堂活动在小组讨论中，分享观点，学习合作提问与讨论针对难点问题，主动提问，深入探讨-教学方法/手段/资源讲授法深入浅出地讲解重难点实践活动法通过讨论等形式，加深理解合作学习法培养团队协作能力-作用与目的加深学生对传媒知识的理解，提高分析和应用能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关作业，如分析身边新媒体的使用情况提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入探究反馈作业情况及时批改作业，给予反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，拓宽知识面反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法促进学生自主完成学习任务反思总结法帮助学生持续改进学习方法-作用与目的巩固知识，拓展视野，提升自我评价和改进能力

六、学生学习效果知识与理解

1.-描述传媒从传统到现代的发展历程，理解不同传媒形式的特点及其对社会生活的影响-掌握互联网传媒的基本特性，如即时性、互动性、广泛性，并能够分析其正面和负面影响-结合教材内容，举例说明媒介素养的重要性和如何在日常生活中实践正确的传媒使用能力与技能

2.-利用所学知识，对周围环境中的传媒现象进行观察和分析，提出自己的见解-通过小组讨论和合作，展示良好的沟通能力，能够在团队中发挥积极作用-运用批判性思维，对获取的信息进行甄别，提高自我保护意识，避免受到不良信息的影响.情感与价值观3-增强对社会主义核心价值观的认识，将正确的传媒使用与社会主义价值观相结合-培养对国家和社会的责任感，意识到作为公民在信息传播中的责任和义务-形成积极的媒体态度，尊重信息多样性，同时保持警惕，防止被错误信息误导应用与实践

4.-在日常生活中，能够主动选择有益的传媒内容，自觉抵制不良信息，提升个人修养-在学校或社区活动中，积极参与传媒相关的项目，如校园广播、网络论坛等，发挥传媒的正面作用-结合所学，对家庭、朋友等周围人群进行传媒知识的普及，提高公众的媒介素养

七、重点题型整理分析题请结合教材内容，比较传统媒体和新媒体在传播信息方面的异同

1.答案示例-传统媒体如报纸、电视等，其传播速度相对较慢，信息更新频率较低，覆盖范围有限,互动性不强-新媒体如社交网络、在线新闻平台等，传播速度快，信息更新频率高，覆盖范围广，具有高度互动性，用户可以即时反馈和参与讨论论述题请论述互联网传媒在现代社会中的正面和负面影响

2.答案示例-正面影响互联网传媒促进了信息的快速流通，增强了人们的沟通与交流，提高了社会透明度，为公众提供了更多表达和参与的机会-负面影响互联网传媒也可能导致信息过载，传播虚假信息，侵犯个人隐私，形成网络暴力等问题实践题请你设计一个关于媒介素养教育的宣传活动，说明活动的目的、形式和预期效果

3.答案不例-目的提高同学们对媒介素养的认识，培养正确的传媒使用习惯-形式组织一次校园“媒介素养周”，包括专家讲座、学生辩论赛、媒体作品展示等-预期效果通过活动，增强学生对传媒影响的认识，提升他们在信息时代中的自我保护能力讨论题小组讨论，探讨如何在使用社交媒体时保护个人隐私

4.答案示例-设置隐私权限，限制不熟悉的人查看个人资料-不在社交媒体上公开个人信息，如家庭住址、电话号码等-谨慎分享动态，避免泄露过多个人生活细节案例分析题分析以下案例，说明为何要正确使用传媒

5.案例某学生因在社交媒体上发布不负责任的言论，导致他人名誉受损，最终受到法律制裁答案示例-正确使用传媒的重要性在于维护社会秩序和个人权益在这个案例中，学生的不当言论侵犯了他人的名誉权，不仅给他人带来伤害，也使自己面临法律责任这强调了在使用传媒时必须遵守法律法规，尊重他人，负责任地发表言论

八、教学反思与总结在这次“传媒的行程”课程中，我尝试了多种教学方法，既有收获也有不足首先，通过课前预习任务的发布，我发现大部分学生都能按时完成预习任务，这说明他们具备了一定的自主学习能力但在预习问题的回答上，部分学生的思考不够深入，这提示我今后在问题设计上还需更具有启发性在课中，我通过案例导入新课，激发了学生的学习兴趣，但在讲解知识点时，我发现部分学生对新媒体特点的理解还不够透彻，这让我意识到在今后的教学中需要更加详细地解释和举例同时，在组织课堂活动时，我发现学生的参与度很高，但在小组讨论中，个别学生发言不够积极，这提示我今后需要更加关注学生的个体差异，给予更多鼓励和支持在教学效果方面，我对学生在这节课上的表现感到满意他们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获大部分学生能较好地描述传媒的发展历程，理解不同传媒形式的特点及其对社会生活的影响，这表明他们在知识掌握方面取得了进步在技能提升方面,学生在课堂讨论和合作中展现出了良好的沟通能力，这让我感到欣慰在情感态度方面,学生对社会主义核心价值观的认识有所加深，这让我感到很高兴然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足首先，部分学生在预习问题的回答上不够深入，这让我意识到在问题设计上还需更加具有启发性其次，在讲解新媒体特点时,我发现部分学生的理解还不够透彻，这提示我在今后的教学中需要更加详细地解释和举例此外，在组织课堂活动时，个别学生发言不够积极，这提示我今后需要更加关注学生的个体差异，给予更多鼓励和支持针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进首先，我会更加注重问题设计的启发性，以激发学生的思考和自主学习能力其次，在讲解知识点时，我会更加注重举例和解释，以提高学生的理解能力同时，在组织课堂活动时，我会更加关注学生的个体差异,给予更多鼓励和支持，以提高学生的参与度和积极性最后，我会继续关注学生的学习效果，及时调整教学方法，以提升教学质量。