第一单元大单元 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文必修上册2024-2025学校授课教师授课班级授课地点

一、课程基本信息

1.课程名称统编版高中语文必修上册第一单元课程基

2.教学年级和班级2024-2025学年高中一年级

（1）班本信息

3.授课时间2024年9月10日

4.教学时数2课时

1.语言建构与运用通过本单元的学习，学生能够准确理解文本内容，运用语文知识分析作品的语言特色和修辞手法，提升阅读理解与表达交流的能力

2.思维发展与提升培养学生批判性思维，通过深入分析文本，形成自己的见解,核心素并能够进行逻辑清晰的表达养目标

3.文化传承与理解使学生能够理解中华优秀传统文化的精神内涵，增强文化自信，尊重文化多样性

4.审美鉴赏与创造培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力,创作出具有个人特色的文学作品重点

1.理解课文中的关键概念和深层含义

2.掌握课文中的修辞手法和文学技巧

3.能够进行批判性思维和创造性写作难点

1.对课文中的文化背景和深层寓意理解不足

2.运用修辞手法和文学技巧进行写作时的困难

3.批判性思维的培养和逻辑性表达重点难解决办法点及解

1.对于关键概念和深层含义的理解，通过引导学生进行课堂讨论，结合历史背景和作者生决办法平介绍，帮助学生深入理解文本

2.对修辞手法和文学技巧的掌握，通过案例分析、仿写练习，让学生在实践中学会运用

3.对于文化背景的理解，通过补充相关资料，增加学生的文化知识储备

4.对于批判性思维的培养，通过设计思维训练题，鼓励学生提出不同观点，并进行逻辑性表达5•对于创造性写作的困难，通过提供写作框架和示范，引导学生逐步展开自己的想法，提升写作能力

1.硬件资源多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源PPT教学课件、视频播放软件教学资

3.课程平台校园网络教学平台源

4.信息化资源电子版课文、教学参考资料

5.教学手段小组讨论、问答互动、案例分析

1.导入新课（5分钟）详细内容以一段关于本单元主题的引人入胜的故事或问题导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题和重点内容

2.新课讲授（15分钟）详细内容讲解本节课的核心概念，通过实例分析，让学生理解课文中的关键概念和深层含义-分析课文中的修辞手法和文学技巧，通过具体案例，让学生认识到这些手法和技巧在文-学作品中的作用结合课文内容，探讨作者的观点和态度，引导学生形成自己的见解-

3.实践活动（10分钟）详细内容-设计一段与课文内容相关的角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的人物角色，深入理解课文情感教学流・进行一段创意写作练习，让学生尝试运用本节课学到的修辞手法和文学技巧，创程作一段自己的文学作品-安排一次快速阅读活动，让学生在限定时间内快速阅读一篇相关文章，并提取关键信息，锻炼阅读理解能力

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容-让学生分组讨论以下三个问题-问题一课文中的哪个修辞手法给你的印象最深？为什么？-问题二作者是如何通过文学作品表达自己的观点的？-问题三课文中的哪个情节或人物最吸引你？为什么？-每组选代表分享讨论结果，教师引导学生从不同角度进行思考和回答

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师总结本节课的重点内容，强调修辞手法、文学技巧和批判性思维的重要性，并简要回顾学生的讨论成果，确保学生掌握了本节课的核心知识点（注以上教学流程各环节的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生反应和教学实际情况进行调整）

六、知识点梳理本节课的知识点梳理主要围绕统编版高中语文必修上册第一单元展开，以下是对单元内各篇课文的核心知识点进行系统梳理的内容

1.《沁园春・长沙》-诗句背诵确保学生能够背诵并正确书写名句知识点-修辞手法理解并分析诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法梳理-情感把握把握诗人对革命事业的热情和对美好未来的向往

2.《立在地球边上放号》・诗歌结构分析诗歌的结构特点，如总分总结构・语言特色探讨诗歌中的象征意义和语言的节奏感・主题理解理解诗歌表达的对自由、理想的追求

3.《红烛》-诗歌意象分析诗中的意象，如〃红烛〃、〃夜〃等，理解其象征意义-情感表达把握诗人对生活的热爱和对未来的憧憬-写作手法探讨诗歌中的对比、排比等写作手法

4.《春江花月夜》诗句背诵背诵并理解诗中的名句，如〃春江潮水连海平，海上明月共潮生〃-诗歌意境分析诗歌描绘的意境，感受诗中的美感和哲理-修辞手法掌握诗中的对仗、拟人、夸张等修辞手法-

5.《再别康桥》-诗句背诵背诵并书写诗中的名句，如〃轻轻的我走了，正如我轻轻的来〃-情感把握理解诗人对康桥的眷恋和对未来的期待-写作特色探讨诗歌中的自由体诗形式和语言的音乐性

6.《雨巷》-诗歌意象分析诗中的意象，如〃雨巷〃、〃丁香〃等，理解其象征意义-情感表达把握诗人对孤独、寂寞的感受和对爱情的渴望-写作手法探讨诗歌中的暗示、象征等写作手法

7.《乡愁》-诗句背诵背诵并理解诗中的名句，如〃乡愁是一枚小小的邮票〃-主题理解把握诗歌表达的对家乡、亲人的思念之情-写作手法探讨诗歌中的比喻、排比等写作手法

8.《长城》-诗句背诵背诵并书写诗中的名句，如〃长城脚下，一条大江，万里长城，一座巨龙〃-情感把握理解诗人对长城的敬仰和对民族精神的赞美-写作特色探讨诗歌中的意象叠加和语言的张力

9.《黄山松》-诗歌意象分析诗中的意象，如〃黄山松〃、〃云海〃等，理解其象征意义-情感表达把握诗人对大自然的敬畏和对生命的热爱-写作手法探讨诗歌中的对仗、拟人等写作手法

10.《黄河颂》-诗句背诵背诵并理解诗中的名句，如〃黄河之水天上来，奔流到海不复回〃-情感把握理解诗人对黄河的赞美和对民族历史的回顾-写作特色探讨诗歌中的自由体诗形式和语言的节奏感这节课围绕统编版高中语文必修上册第一单元的内容进行，通过一系列的教学活动，我看到了学生们在学习过程中的进步，同时也发现了一些需要改进的地方首先，我觉得学生们对于诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提升通过课堂上的讨论和实践活动，他们能够更加深入地理解诗歌中的意象和修辞手法，也能够表达出自己的情感和见解尤其是当他们尝试自己创作诗歌时，我看到了他们对于文学创作的热情和创造力教学反然而，我也注意到在诗歌背诵方面，部分学生还存在一定的困难有些学生对于诗歌的记思忆不够牢固，背诵时会出现遗忘或混淆的情况我觉得在这方面，我需要更多地引导他们采用有效的记忆策略，比如通过联想、理解诗歌背后的情感和故事来帮助记忆在课堂讨论环节，我发现学生们对于一些较为抽象的概念，如〃象征〃、〃拟人〃等修辞手法，理解起来还有一定的难度我试图通过具体的例子来解释这些概念，但感觉还是有些学生不能完全掌握我想，在今后的教学中，我可能需要更多地采用直观的教学手段，比如通过图片、视频等方式来帮助学生形象地理解这些概念此外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够感兴趣，或者是害怕在同学面前表达自己的观点为了提高学生的参与度,我计划在今后的课堂中更多地设计一些互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，以此来激发学生的兴趣和参与热情在总结回顾环节，我觉得自己可能没有足够的时间来让学生充分回顾和巩固所学内容在今后的教学中，我打算在总结环节留出更多的时间，让学生们有机会自己总结和反思，同时我也会提供一些结构化的总结框架，帮助他们更好地整理和记忆知识点最后，我认为这节课的教学资源使用得比较充分，但我也在思考如何更有效地利用这些资源比如，我可以在PPT中嵌入更多的互动元素，让学生在观看PPT的同时能够进行思考和答题同时，我也计划在课后提供一些在线资源，让学生能够在课后自主学习和复习

1.课堂评价在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况-提问我会在讲解过程中穿插一些问题，检查学生对课文内容的理解程度例如,在讲解《沁园春・长沙》时，我会询问学生〃这首诗中，毛泽东是如何表达他对革命的豪情壮志的？〃这样的问题可以促使学生深入思考课文内容，同时也能让我及时发现他们对文本理解的不足-观察我会注意观察学生在课堂上的反应和参与程度比如，在小组讨论时，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够有效地表达自己的观点-测试在课程结束时，我会进行一些小测验，比如让学生默写一些名句或解释一些修辞手法，以此来评估他们对课堂内容的掌握程度课堂2,作业评价对于学生的作业，我采取以下几种评价方式-批改我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会关注他们的解题过程和思路例如，在诗歌分析作业中，我不仅会看他们的最终答案，还会看他们是如何逐步分析诗歌的，是否有合理的推理和论证-点评在批改作业后，我会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方我会在作业批改记录中写下具体的评语，如〃很好的分析，但注意不要忽略诗歌中的象征意义〃-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续发挥；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议，帮助他们找到提高的方向重点题型整理诗歌意象分析题题目《沁园春•长沙》中〃独立寒秋，湘江北去，橘子洲头〃这句诗中的意象有哪些？

1.请简要分析其作用答案这句诗中的意象有〃独立寒秋〃、〃湘江北去〃和“橘子洲头〃其中，〃独立寒秋〃表现了诗人在秋天的孤独感；‘湘江北去〃暗示了革命的力量如同江河一样滚滚向前；‘橘子洲头〃则象征着诗人坚定的革命意志和崇高的理想.修辞手法应用题题目《立在地球边上放号》中，〃我是前浪，我是后浪〃这句话运用了哪种修辞手法？2请分析其表达效果答案这句话:用了比喻的修辞手法通过将自己比作前浪〃和后浪〃，诗人表达了自己在历史长河中的位置和作用，同时也传达了对于不断进步和发展的渴望诗歌情感分析题题目《红烛》中，诗人对〃红烛〃的描写表达了怎样的情感？

3.答案诗人通过描写“红烛〃的燃烧，表达了对生命的热爱和对美好事物的向往红烛象征着无私奉献的精神，诗人通过赞美红烛，也表达了对这种精神的崇敬.诗歌结构分析题题目《春江花月夜》这首诗采用了怎样的结构？请简要说明其特点4答案《春江花月夜》采用了总分总的结构首联和颔联描绘了春江的景色，颈联和尾联则分别表达了诗人的情感和对美好生活的向往这种结构使得诗歌层次分明，情感表达层次丰富•诗歌主题探讨题题目《再别康桥》中，诗人通过轻轻的我走了，正如我轻轻的来〃这句话表达了怎样5的主题？答案这句话表达了诗人对康桥的留恋和对未来的期待诗人用〃轻轻的〃来形容自己的离去，既表达了对康桥的深情，也暗示了未来生活的轻盈与自由这句话体现了诗人对人生旅途的感悟和对美好生活的向往。