第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计学年统编版语文七年级2023—2024下册主备人备课成员《骆驼祥子》是学年统编版语文七年级下册第三单元的名著导读篇目本节课的2023—2024教学内容主要包括了解《骆驼祥子》的作者老舍及其创作背景

1.分析小说主人公祥子的性格特点及其生活变迁

2.教学探讨祥子悲剧命运的深层原因

3.内容领悟小说所揭示的社会现象和人生哲理

4.掌握整本书的阅读方法和技巧

5.课程内容涉及《骆驼祥子》中的主要人物、故事情节、社会环境等方面，旨在帮助学生深入理解这部名著，提升阅读理解能力和文学鉴赏水平本节课的核心素养目标主要包括心语言建构与运用通过阅读《骆驼祥子》，培养学生准确、流畅的表达能力，提高文学鉴

1.养标赏和批判性思维能力析.思维发展与提升引导学生分析祥子的性格变化与社会环境的关系，培养逻辑思维、辩证2核思维和创新思维素文化传承与理解使学生了解老舍作品所反映的社会现实，感受中华优秀传统文化，增强

3.目文化自信分实践与创新通过阅读整本书，培养学生的自主学习能力和探究精神，激发创新意识

4.重点理解《骆驼祥子》中祥子的性格特征及其变化过程

1.分析小说的社会背景和祥子悲剧命运的深层原因

2.难点掌握文学作品的象征手法和深层主题

1.重点学生对整本书的深入理解和批判性思考

2.难点解决办法及解通过分角色朗读、讨论会等形式，引导学生关注祥子的言行举止，理解其性格特征，并追

1.决办踪其性格变化的过程法利用思维导图、时间线等工具，梳理小说的主要情节，帮助学生理解祥子悲剧命运的背景

2.和原因结合时代背景，讲解小说中的象征意义和社会批判，让学生通过小组合作探讨作品的主题

3.鼓励学生撰写读后感，表达个人对作品的理解和感悟，以此促进批判性思维的培养和深度

4.学习学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备课程平台校园网、电子图书馆

2.学.信息化资源《骆驼祥子》电子版、相关背景资料、文学作品分析文3资章源教学手段分组讨论、角色扮演、思维导图、朗读、写作练习

4.教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群，发布《骆驼祥子》的预习资料，包施括小说梗概、人物关系图等，明确预习目标为理解祥子的基本性格和故过事背景程-设计预习问题设计问题如“祥子为什么被称为骆驼祥子？”“祥子的梦想是什么？”等，引导学生深入文本-监控预习进度通过在线问卷或小测验，检查学生对预习内容的掌握学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，对祥子的性格和故事背景有初步了解-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放老舍先生的短片介绍，引出《骆驼祥子》的主题-讲解知识点讲解祥子的性格变化及其与社会环境的关系，重点分析导致祥子悲剧命运的原因-组织课堂活动分组讨论祥子的性格变化，进行角色扮演体验祥子的心理变化-解答疑问对学生在讨论中提出的问题进行解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考祥子的性格特点和故事背后的社会意^义^O-参与课堂活动学生积极参与讨论和角色扮演，深入理解祥子的心理和命运-提问与讨论学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法详细讲解祥子的性格和社会背景，帮助学生理解-实践活动法通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中理解祥子的心理变化-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置关于《骆驼祥子》的读后感或分析文章，要求学生结合文本深入思考-提供拓展资源提供与老舍先生其他作品相关的阅读材料，帮助学生更全面地理解老舍的文学风格-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生根据要求完成作业，对祥子的命运进行深入分析-拓展学习学生利用拓展资源，进一步学习老舍的作品和文学风格-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生反思学习过程，提升自我学习能力《骆驼祥子》作者及背景知

1.《骆驼祥子》是中国现代作家老舍的代表作之一，首次出版于年识1936老舍（原名舒庆春），是中国现代文学史上的重要作家，以其对北京市占井生活的深刻描绘和对底层人物的同情闻名小说以世纪年代的北2020

八、、京为背景，讲述了主人公祥子的生活变迁梳主要人物形象分析

2.理-祥子小说的主人公，一个勤劳、朴实、善良的农民，梦想拥有自己的车他经历了生活的磨难，性格从淳朴变为狡猾，最终走向堕落-虎妞祥子的妻子，性格泼辣、粗鲁，对祥子有着复杂的情感她的去世对祥子的打击极大-小福子祥子心中的理想女性，纯洁、善良，是祥子生活中的一抹亮色，但最终也走向了悲剧故事情节概述

3.-祥子从农村来到北京，梦想拥有自己的车经过辛勤努力，他买了自己的车，但不久后被大兵抢走-祥子在刘四的店里打工，与虎妞相识并结婚虎妞的去世使祥子深受打击-祥子再次购车，但这次车被偷他开始租车拉活，生活愈发艰难-祥子遇到了小福子，生活有了新的希望但小福子的死亡让祥子彻底绝望，他最终走向了堕落社会环境分析

4.世纪年代的北京社会动荡，军阀混战，民不聊生底层人民生活-2020艰难，社会风气败坏-车夫这一职业的艰辛与无奈，反映了当时社会的复杂性和残酷性作品主题及意义

5.-《骆驼祥子》揭示了社会底层人民的悲惨命运，批判了当时社会的黑暗和不公-通过祥子的悲剧，作者表达了对底层人民的同情和对社会变革的渴望-作品反映了个体在社会大环境中的无力感和挣扎，展现了人性的复杂性和悲剧性.语言及写作特色6-老舍的语言生动、形象，具有浓郁的北京地方特色他善于通过细节描绘人物性格，使人物形象鲜明、立体-小说采用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感-老舍在小说中运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，增强了语言的表现力.阅读理解及批判性思维7-学生应能够理解小说中的人物关系、情节发展和主题思想-学生应能够分析祥子的性格变化及其与社会环境的关系-学生应能够从小说中提炼出对社会现象的批判性思考，结合现实生活进行反思整本书阅读方法

8.-学生应学会制定阅读计划，合理安排阅读时间-学生应学会做笔记，记录关键情节和人物特征-学生应学会通过讨论、写作等方式，深化对小说的理解和感悟内容

①人物形象与情节发展逻辑-重点知识点祥子的性格变化、虎妞与祥子的关系、小福子的角色意关系义-重点词淳朴、狡猾、悲剧、爱情、绝望-重点句“祥子的脸一天天消瘦下去，他的眼睛里充满了血丝，但他仍然坚持着”

②社会环境与人物命运-重点知识点世纪年代的社会背景、车夫的职业特点、社会不2020公对人物命运的影响-重点词动荡、贫困、压迫、挣扎、无奈-重点句“在这个世界里，祥子像一颗沙粒，被无情的风暴吹得无法停歇”

③主题思想与文学价值-重点知识点小说对底层人民的同情、对社会现象的批判、人性的探索-重点词悲剧、批判、同情、人性、探索-重点句“《骆驼祥子》不仅是一个人的故事，更是那个时代底层人民的缩影”重点题型一人物分析题题型题目分析祥子在小说中的性格变化及其原因整理答案祥子最初是一个勤劳、朴实、善良的农民，对生活充满希望然而，随着生活的磨难，他的性格发生了变化他开始变得狡猾、愤世嫉俗，最终走向堕落这种变化的原因主要是社会环境的压迫和生活的打击例如，他的车被抢、虎妞的去世、小福子的死亡等事件，都对他产生了深刻的影响题型二情刃埋解题题目祥子的第二次购车经历对他产生了什么影响？答案祥子的第二次购车经历以失败告终，他的车被偷这一事件对祥子产生了极大的打击，使他对生活失去了信心，开始租车拉活，生活愈发艰难这次经历加剧了祥子的悲剧命运，使他更加绝望题型三主题探讨题题目小说《骆驼祥子》反映了哪些社会问题？答案小说反映了世纪年代社会动荡、底层人民生活艰难、社会2020风气败坏等问题通过祥子的悲剧命运，小说批判了当时社会的黑暗和不公，展现了底层人民的挣扎和无奈题型四写作手法题题目老舍在《骆驼祥子》中运用了哪些写作手法来塑造祥子的形象？答案老舍在小说中运用了生动的语言、形象的描绘、细腻的心理刻画等写作手法来塑造祥子的形象例如，通过祥子的言行举止、内心独白等，展现了祥子从淳朴到狡猾的性格变化题型五阅读感悟题题目阅读《骆驼祥子》后，你有哪些感悟？答案《骆驼祥子》让我深刻体会到底层人民的艰辛生活，以及他们在社会变革中的无力感和挣扎同时，我也认识到，面对困难和挫折，我们要保持乐观的态度，勇敢地面对生活的挑战题型六人物关系题题目祥子与虎妞、小福子之间的关系有何特点？答案祥子与虎妞之间的关系复杂，既有爱情又有矛盾虎妞对祥子有着深厚的感情，但她的性格使两人之间的关系充满冲突祥子与小福子之间的关系则是纯洁、美好的，但小福子的死亡使祥子彻底绝望题型七环境描写题题目小说中对社会环境的描写有哪些作用？答案小说对社会环境的描写，一方面反映了世纪年代的社会现2020实，另一方面揭示了祥子悲剧命运的社会根源这些环境描写使人物形象更加立体，增强了故事的真实感。