第二十六节：沈心工与李叔… 配套教学设计8

第二十六节沈心工与李叔…配套教学设计⑻主备人备课成员

1.课程名称第二十六节沈心工与李叔同文学作品赏鉴

2.教学年级和班级八年级

（8）班程本

3.授课时间星期三上午第二节课息

4.教学时数45分钟课本节课将深入探讨沈心工与李叔同的文学作品，通过对比分析两位作者在不同时期的创作特点，基使学生了解中国现代文学的发展轨迹，提高学生的文学鉴赏能力课程内容与教材紧密关联，信注重实用性，结合八年级学生的知识深度，引导学生深入理解文学作品背后的历史背景和社会意义

1.提高文学鉴赏能力，能从不同角度分析沈心工与李叔同文学作品的艺术特色；核心

2.增强历史与文化意识，理解文学作品背后的时代背景和社会意义；素养

3.培养批判性思维，学会评价文学作品在文学史上的地位和价值；目标

4.提升语言表达能力，能运用所学知识对文学作品进行解读和阐述.八年级学生在文学素养方面已具备一定的基础，能够理解并分析文学作品的基本内容，但对于深入挖掘作品的艺术特色和时代背景等方面的能力还有待提高在知识层面，学生们已经学习过一些现代文学作品，但对于沈心工与李叔同的作品接触较少，对于这两位作家的生平及其创情作特点了解不深在能力方面，学生们普遍具备良好的阅读习惯，但批判性思维和文学鉴赏能析力尚需加强此外，部分学生的语言表达能力有待提高，这将对文学作品的解读和阐述产生影学响在素质方面，学生们对文学课程兴趣浓厚，但主动探究和合作学习的意识较弱，这对课程分的深入学习及讨论互动环节可能产生一定的制约作用因此，本节课将针对学生们的实际情况，设计适合的教学活动，以提升学生的文学素养和综合能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、文学作品集

2.软件资源教材、文学作品分析课件、视频播放软件学

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群资

4.信息化资源沈心工与李叔同作品电子文本、相关音频朗诵、历史背源景介绍视频

5.教学手段讲授、小组讨论、互动问答、作品分析、情景模拟教

1.导入环节（5分钟）学-创设情境通过播放一首反映时代背景的音乐，引导学生进入沈心工与过李叔同所生活的历史时期程-提出问题询问学生对现代文学的了解，以及他们认为文学作品如何反设映时代特征计-激发兴趣简述沈心工与李叔同的生平，引发学生对这两位作家的好奇心

2.讲授新课（20分钟）-作品背景介绍沈心工与李叔同的主要作品及创作背景，强调文学作品与时代的关系-知识讲解分析沈心工的《茶馆》与李叔同的《雷雨》在情节、人物、主题等方面的异同-重点难点讲解作品中的象征意义和讽刺手法，以及这些手法如何增强文学作品的艺术表现力

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论学生分小组讨论，对比分析两位作家的写作风格，并讨论这些风格如何反映他们的文学观念-课堂问答教师提问，检查学生对作品主题、人物、情节的理解程度

4.师生互动环节（5分钟）-角色扮演学生选择作品中的角色，进行简短的角色扮演，体验作品中的情感冲突和人物性格-教学创新利用白板，现场创作简短的故事续写，鼓励学生运用所学文学手法，增强创作兴趣

5.核心素养能力拓展（5分钟）-批判性思维学生评价所创作的故事续写，讨论其艺术效果，并提出改进建议-语言表达学生口头表达对沈心工与李叔同作品的个人见解，提高语言组织能力

6.课堂小结（5分钟）-总结要点回顾本节课所学的沈心工与李叔同的文学作品特点，强调文学作品与时代背景的联系-拓展任务布置课后作业，要求学生选择一位作家，深入阅读其作品，并撰写短评整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重学生核心素养的培养，通过创新的教学方法和丰富的课堂》舌动，确保学生在45分钟内能够有效地理解和掌握新知识，同时提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力教

1.拓展资源-阅读材料推荐学生阅读沈心工的《茶馆》和李叔同的《雷雨》全文，学以及其他同时期的文学作品，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等，资以加深对现代文学的理解源-视频资料提供有关沈心工与李叔同的纪录片或访谈节目，帮助学生更直观地了解作家的生平和创作环境拓-评论文章收集一些文学评论家对沈心工与李叔同作品的评论文章，让展学生从专业角度理解作品的艺术价值-同时期历史资料推荐学生查阅一些反映作品时期的历史资料，如社会变革、文化运动等，以增强对文学作品时代背景的认识

2.拓展建议-阅读反思鼓励学生在阅读完作品后，撰写阅读笔记或反思，记录自己的感受和认识，以及作品给自己带来的启示-比较分析引导学生对沈心工与李叔同的作品进行横向比较，分析不同作家的创作手法和艺术风格，探讨他们对中国现代文学的贡献-小组研究组织学生以小组为单位，选择一个主题或问题进行深入研究，如“沈心工与李叔同作品中的女性形象分析”、“作品中的社会批判意识”等-创作实践鼓励学生尝试仿写或创作短剧，运用所学的文学手法和表达技巧，实践文学创作，提高创作能力-课堂分享安排课堂时间，让学生分享自己的拓展学习成果，通过讨论和交流，互相启发，共同提高课堂

1.课堂评价-在课堂讲授过程中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对沈心工与李叔同作品艺术特色、时代背景的理解程度-安排随堂小测验，测试学生对文学作品主题、人物、情节的记忆和掌握情况，及时发现并解决学生在学习中的问题-鼓励学生在课堂上积极发言，对学生的回答进行点评，引导他们正确理解文学作品，提高文学鉴赏能力-关注学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、批判性思维和语言表达能力

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生对作品分析的深度、广度以及创新性-对学生的阅读笔记、短评等作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，强调优点，指出不足，并提出改进建议-鼓励学生在作业中表达自己的观点，对有见地的想法给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心-定期组织作业展示，让学生的优秀作业得到展示和交流，促进学生之间的相互学习，共同提高内容

①知识点关联逻辑-本节课的核心知识点是沈心工与李叔同的文学作品及其艺术特色、时关系代背景-通过对比分析两位作家的创作手法和人物塑造，关联到现代文学的发展趋势和文学批评方法-探讨文学作品与历史背景的关系，将文学作品放在更广阔的文化背景中进行理解

②教学活动设计-导入环节通过音乐和问题，引出文学作品的时代背景，为后续的学习打下基础-讲授新课中，通过分析作品细力，将知识点串联起来，形成完整的知识结构-巩固练习和师生互动环节，通过讨论、角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解和运用

③教学目标实现-导入环节激发学生兴趣，为提高文学鉴赏能力奠定基础-讲授新课中，通过深入分析作品，实现学生对文学知识的掌握-巩固练习和互动环节，通过实践和拓展，促进学生的批判性思维和语言表达能力的提升-整个教学过程紧密围绕教学目标，确保学生能够理解并运用所学知识，实现知识逻辑与实践应用的有机结合。