第三课　生活的故事 教学设计 3

第三课生活的故事教学设计⑶科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第三课生活的故事教学设计⑶及章节名称）《第三课生活的故事》选自人教版小学语文四年级下册，本课通过讲述几个生活小故事，引导学生学会观察生活、发现生活中的美好这些故事与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生共鸣，从而培养他们热爱生活、珍惜生活的教材分析情感课程内容涉及人物描写、情节叙述等写作技巧，旨在帮助学生掌握记叙文的基本写作方法，提高写作能力同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作学习、口头表达的能力，使他们在学习过程中得到全面的发展核心素养目标学生已经掌握了相关知识学生在前两年的学习中，已经对记叙文有了一定的了解，能够区分记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并能够简

1.单地叙述事件学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对生活中的故事充满好奇，他们喜欢听故事、讲故事，有一定的想象力和表达能力在小组合作中，学生

2.学习者分析展现出不同的学习风格，有的善于表达，有的善于倾听，有的善于观察学生可能遇到的困难和挑战在写作过程中，学生可能会遇到如何生动形象地描绘人物、如何合理组织故事情节等困难此外，部分学生可能在口头表达和

3.合作学习方面存在一定的挑战，需要教师在教学过程中给予关注和指导教材确保每位学生都备有人教版小学语文四年级下册教材，以便课堂上随时翻阅本节课相关内容

1.辅助材料准备与本节课故事相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学教学资源准生兴趣，辅助理解故事内容

2.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习在黑板上提前备绘制与课程相关的故事情节时间线，帮助学生梳理故事结构

3.写作素材为学生提供一些描写人物和情节的词汇、句型，以便在写作过程中参考和借鉴

4.导入新课（用时分钟）-开场提问请学生分享生活中有趣的小故事，引发学生对生活故事的兴趣

1.5-引入主题通过学生分享的故事，引出本节课的主题《生活的故事》，强调观察生活、发现生活中的美好新课讲授（用时分钟）-故事梗概讲述本节课所要学习的三个生活小故事，引导学生关注故事中的人

2.15物、情节、环境等要素-写作技巧分析故事中的人物描写、情节叙述等写作技巧，让学生掌握记叙文的基本写作方法-互动提问针对故事内容进行提问，引导学生思考故事背后的道理，提高他们的理解能力实践活动（用时分钟）教学流程-小组讨论将学生分为小组，让他们讨论故事中的人物、情节、环境等方面，

3.10互相交流心得-写作实践让学生运用本节课学到的写作技巧，编写一个关于自己生活的小故事-展示分享邀请部分学生展示自己的作品，其他学生给予评价和建议学生小组讨论（用时分钟）-人物描写讨论故事中的人物特点，如何通过语言、动作、神态等描绘出一个

4.10生动的人物形象-情节安排探讨故事情节的设置，如何使故事引人入胜，吸引读者-主题提炼分析故事中所蕴含的道理，如何通过故事传达出生活中的美好.总结回顾（用时分钟）-教师总结回顾本节课所学的内容，强调观察生活、发现生活中的美好，以及55记叙文的写作技巧-学生反馈邀请学生分享本节课的收获和感悟，教师给予鼓励和指导-布置作业让学生课后继续观察生活，编写一个生活故事，卜节课进行分享拓展资源-推荐阅读鼓励学生阅读其他优秀的记叙文作品，如《安徒生童话》、《格林

1.童话》等，以丰富学生的文学素养和想象力教学资源拓展-生活观察建议学生多关注身边的人和事，如家庭生活、校园生活、社会现象等，积累写作素材-写作指导提供一些关于记叙文写作的指导书籍或文章，帮助学生掌握更多的写作技巧拓展建议2-.阅读分享鼓励学生在家中与家人分享阅读的书籍，交流阅读心得，提高理解能力和口头表达能力-亲子活动建议家长与孩子一起参与生活观察，记录有趣的生活片段，激发孩子的写作兴趣-写作练习定期布置写作练习，要求学生运用所学写作技巧，创作记叙文作品，提高写作能力-小组讨论鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的写作心得，互相学习，共同进步-参加竞赛推荐学生参加各类作文竞赛，锻炼自己的写作能力，提升自信心课堂评价-通过课堂提问，了解学生对故事内容的理解程度，对记叙文写作技巧的掌握情况，以及—

1.他们对生活中美好事物的观察和感悟-观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们的合作能力、口头表达能力和创造性思维能力-在课堂实践中，注意学生写作过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和运用所学知识-通过课堂测试，评估学生对本节课教学目标的达成情况，包括故事情节的复述、人物描写的应用等课.作业评价堂-对学生的写作作业进行认真批改，关注作文的结构、内容、语言表达等方面，给出具体的改2进建议-在作业点评中，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生发挥优势，克服不足-及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进步和存在的问题，激发他们进一步学习的动力-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于进步空间较大的学生，提供个性化的指导和支持，帮助他们不断提高-定期组织作业展示和交流，让学生互相评价，从同伴的作品中学习，促进共同进步典型例题讲解请你根据本节课学习的《生活的故事》，运用人物描与的方法，写一段关于你熟悉的某个人的描写（答案仅供参考）

1.答案我的妈妈，中等个儿，卷曲的短发，笑起来眼睛弯弯的，像月牙儿她做事总是风风火火，手脚麻利，家里的每个角落都被她打扫得一尘不染请你结合本节课学习的写作技巧，编写一个包含起因、经过、结果的小故事（答案仅供参考）

2.答案有一天，小明的自行车胎没气了，他决定自己动手补胎经过番努力，小明终于成功地将轮胎补好，他自豪地骑着自行车在小区里转了圈请分析以下故事情节，指出其优点和可以改进的地方（答案仅供参考）故事情节小华在公园捡到一只受伤的小鸟，他小心翼翼地为小鸟包扎伤口，并把它带回家照

3.顾一个星期后，小鸟康复了，小华把它放飞回大自然答案优点情节紧凑，富有爱心，体现了人与自然的和谐共处可以改进的地方可以增加些细节描述，如小鸟受伤的情景、小华照顾小鸟的过程等，使故事更加生动请你运用本节课所学的写作方法，将以下句子进行扩写，使句子更加生动形象（答案仅供参考）

4.句子太阳升起来了答案金色的阳光洒满大地，一轮红日从东方缓缓升起，照亮了天空，也温暖了人们的心请根据本节课学习的《生活的故事》，以〃身边的感人小事〃为主题，编写一篇记叙文（答案仅供参考）

5.答案身边的感人小事有一天，我在公交车上遇到了一位白发苍苍的老奶奶当时车厢里人很多，没有座位一位年轻的小伙子主动站起来，把座位让给了老奶奶老奶奶连声道谢，脸上洋溢着感激的笑容这件小事让我感受到了社会的温暖，也让我明白了关爱他人的重要性在本节课的教学过程中，我深刻体会到以下几点教学方法的选择通过引入生活故事，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中同时，采用小组讨论、互动提问等方式，引导学生主动探究、积极思考，有

1.助于提高他们的理解能力和合作能力写作技巧的传授在本节课中，我注重引导学生掌握记叙文的写作技巧，如人物描写、情节安排等通过典型例题的讲解和实践活动，让学生在实践中学会运用这些技巧，提

2.高写作水平教学管理方面在课堂实践中，我发现部分学生在小组讨论时积极性不高，可能是因教学为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信针对这一问题，我将在今后的教学中，尝试调

3.反思整讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的观点与总教学总结结学生在知识、技能方面的收获通过本节课的学习，学生掌握了记叙文的基本写作方法，能够运用人物描写、节叙述等技巧编写故事此外，学生在合作学习、口头表达方

1.面也有所提高.情感态度方面的进步学生在课堂中积极参与，表现出对生活故事的热情他们在小组讨论、分享环节中，学会了倾听、尊重他人，养成了良好的团队协作意识存在问题2与不足部分学生对写作技巧的掌握不够熟练，需要进一步加强练习和指导在课堂实践中，对学生的个别辅导不够充分，部分学生可能没有得到及时的帮助

1.

2.改进措施与建议针对学生写作技巧的不足，增加写作练习的次数，让学生有更多机会实践和运用所学知识

1.在课堂实践中，关注每位学生的学习情况，尽量给予个别辅导，提高他们的学习效果加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学方法和策略，使课堂更加

2.生动有趣

3.。