第三单元《走进农耕乡韵——准备阶段》（教案）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

第三单元《走进农耕乡韵一一准备阶段》（教案）-学年五年级上册综合实践活动浙教版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第三单元《走进农耕乡韵一一准备阶段》（教案）学年五年级上册及章节名综合实践活动浙教版-2024-2025称）本节课为学年五年级上册综合实践活动浙教版第三单元《走进农耕乡韵一一准备阶段》教学内容主要包括教材中第三章《农耕文化探秘》与第2024-2025四章《农耕工具的认识》的相关内容，具体如下了解农耕文化的历史演变，包括我国农耕文化的起源、发展及其特点教学内容学习农耕过程中的主要环节，如耕作、播种、施肥、收割等

1.认识常见的农耕工具，如犁、耙、镰刀、锄头等，并了解其用途和操作方法

2.探究农耕工具的发展变革，了解现代农业的发展趋势

3.

4.核心本节课旨在培养学生的实践创新、文化认同、信息获取与处理、团队协作等核心素养素具体目标如下实践创新通过实地观察和动手操作，培养学生将理论知识应用于实践的能力，发展创新思维养

1.文化认同深入了解我国农耕文化，增强学生对传统文化的认同感，培养民族自豪感.信息获取与处理学会搜集、整理和分析农耕文化及农耕工具的相关资料，提高信息

2.目素养3团队协作在探究活动中，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力，增强团队协作意识

4.标分析学生已经掌握了哪些相关知识学习者分析-学生已通过之前的课程学习，对我国的农业发展有了初步的认识

1.-学生对常见的农作物和简单的农耕过程有了一定的了解-学生可能已经接触过一些基础的农耕工具，对其外观和基本功能有所认识学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对农耕文化和农耕工具充满好奇心，对实践操作活动感兴趣

2.-学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，能够参与实地考察和小组讨论-学生可能偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和互动来学习学生可能遇到的困难和挑战-对农耕文化的历史背景和深层次内涵理解不足，可能难以深入挖掘其意义

3.-在实际操作中，使用传统农耕工具可能存在一定难度，需要指导和练习-在搜集和分析资料时，可能缺乏有效的方法和技巧，需要教师引导-在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养团队协作能力-硬件资源多媒体教室、笔记本电脑、投影仪、农耕工具模型-软件资源教学、视频资料、图片素材教学资源-课程平台校园网络教学平台PPT-信息化资源电子书籍、在线教学资源库-教学手段小组讨论、实地考察、动手操作、互动问答课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过校园网络教学平台发布预习资料，包括农耕文化背景资料、农耕工具图片等，要求学生了解基本概念设计预习问题如〃你认为农耕文化对现代社会有哪些影响？〃〃列举你知道的农耕工具，并猜测它们的作用〃监控预习进度通过平台数据统计和预习作业提交情况，了解学生预习情况-学生活动自主阅读预习资料学生根据要求，阅读资料r形成初步认知思考预习问题学生针对问题进行思考，形成自己的见解提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备教学实施过-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力程信息技术手段利用教学平台，提高预习效率-作用与目的帮助学生初步构建农耕文化知识框架，为课堂深入学习打下基础课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过播放农耕文化相关的短视频，引发学生对课题的兴趣讲解知识点详细讲解农耕文化的历史演变，重点介绍农耕工具的发展组织课堂活动设计“农耕工具使用体验〃活动，让学生分组体验使用模型工具解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考农耕文化的意义-参与课堂活动学生分组参与农耕工具的使用体验，记录感受提问与讨论学生就课堂内容提出疑问，与同学和老师讨论教学方法/手段/资源讲授法清晰讲解知识点，确保学生理解-实践活动法通过实践活动，加深学生对农耕工具的认识合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的帮助学生掌握农耕文化的基础知识，通过实践活动理解农耕工具的使用-课后拓展应用-教师活动-.布置作业布置与农耕文化相关的写作任务，如〃设计一个农耕主题的展览〃提供拓展资源提供相关书籍和视频资源，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生具体反馈-学生活动完成作业学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容拓展学习利用提供的资源，进行农耕文化的拓展学习反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，提高学习主动性反思总结法引导学生自我反思，提升学习效果-作用与目的巩固学生对农耕文化的理解，通过拓展学习激发学生的创新思维，反思总结有助于学生自我提升拓展资源:-书籍资源《中国古代农耕文化史》、《农耕文明的传承与发展》等，这些书L籍详细介绍了我国农耕文化的历史演变及其对现代社会的影响-视频资源纪录片《舌尖上的中国》、《农耕文化探秘》等，通过影像资料生动展示了中国农耕文化的丰富内涵-实物资源参观农耕博物馆、农具展览等，让学生直观感受农耕文化的物质载体-网络资源利用校园网络教学平台，提供相关农耕文化的研究论文、新闻报教学资源拓道等，供学生深入了解展拓展建议-阅读拓展鼓励学生阅读与农耕文化相关的书籍，了解农耕文化的历史背景、

2.发展过程以及对社会的影响例如，《中国古代农耕文化史》详细记录了从古代到现代农耕文化的发展历程，学生可以通过阅读这本书，深入了解农耕文化的历史变迁-观看纪录片推荐学生观看《舌尖上的中国》等纪录片，通过视觉影像感受农耕文化的魅力这些纪录片不仅展示了美食，还深入挖掘了美食背后的农耕文化，学生可以从中了解到农耕文化在生活中的体现-参观博物馆建议学生参观农耕博物馆或农具展览，亲身体验农耕文化的实物载体通过实地参观，学生可以更加直观地了解农耕工具的发展变化，感受农耕文化的厚重历史-主题写作鼓励学生以〃农耕文化〃为主题进行写作，可以是研究论文、故事创作或新闻报道等形式通过写作，学生可以加深对农耕文化的理解，同时提高自己的写作能力-课题研究引导学生选择农耕文化中的某个方面进行深入研究，如农耕工具的演变、农耕仪式的意义等学生可以通过查阅资料•、调研访谈等方式，探索农耕文化的内涵，培养研究性学习能力-实践体验组织学生参与农耕实践活动，如种植农作物、体验农耕工具的使用等通过亲身实践，学生可以更好地理解农耕文化的实际意义，感受农耕劳动的辛勤与乐趣-小组讨论鼓励学生就农耕文化中的某个话题进行小组讨论，如农耕文化的保护与传承、农耕对环境的影响等通过小组讨论，学生可以交流思想，共同探讨问题，提高沟通与合作能力-家长参与邀请家长参与学生的农耕文化学习，分享自己家族的农耕故事或传统习俗家长的参与不仅丰富了学习内容，也让学生更加了解农耕文化在家庭和社会中的传承-社会调查鼓励学生进行社会调查，了解当地农耕文化的发展现状学生可以采访当地农民、参观农田，了解农耕文化的实际应用和面临的挑战-跨学科学习引导学生将农耕文化与历史、地理、生物等学科知识相结合，进行跨学科学习例如，学生可以研究农耕文化在不同历史时期的特点，或探讨农耕活动对地理环境的影响-文化节庆鼓励学生参与农耕文化节庆活动，如丰收节、农耕祭祀等通过参与节庆活动，学生可以深入了解农耕文化的传统习俗，感受农耕文化的独特魅力-学术交流组织学生参加农耕文化相关的学术交流活动，如研讨会、讲座等这些活动可以让学生接触到最新的农耕文化研究成果，拓宽学术视野-创意表达鼓励学生以绘画、摄影、音乐等形式表达对农耕文化的理解和感悟这种创意表达不仅丰富了学习方式，也让学生更加深入地感受农耕文化的美-持续关注引导学生持续关注农耕文化的发展变化，关注农耕政策、农耕技术创新等方面通过持续关注，学生可以更好地理解农耕文化在现代社会的重要性-个人项目鼓励学生开展个人项目，如制作农耕文化主题的手工艺品、编写农耕文化故事等个人项目可以让学生更深入地研究农耕文化，同时培养独立完成任务的能力-教师指导教师在学生拓展学习过程中提供必要的指导和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题教师的指导可以包括提供学习资料、解答疑问、组织讨论等-反馈与评价鼓励学生定期向教师反馈拓展学习的情况，包括学习成果、遇到的困难和反思教师根据学生的反馈进行评价，提供有针对性的建议和指导课堂小结本节课，我们走进了农耕乡韵，对农耕文化有了更深入的了解我们学习了农耕文化的历史演变，探讨了农耕过程中的主要环节，并认识了一些常见的农耕工具通过实地考察和动手操作，我们对农耕文化产生了浓厚的兴趣，也增强了对传统文化的认同感在本节课的学习中，我们达成了以下目标了解农耕文化的历史演变，认识到农耕文化是我国传统文化的重要组成部分学习农耕过程中的主要环节，对农耕活动有了更直观的认识

1.认识常见的农耕工具，并了解其用途和操作方法

2.探究农耕工具的发展变革，了解现代农业的发展趋势

3.课当堂检测

4.堂为了检测本节课的学习效果，我们将进行以下当堂检测小填空题结-我国农耕文化的起源可以追溯到时期

1.当-耕作、播种、施肥、收割是农耕过程中的环节堂-常见的农耕工具有、、等检判断题测-我国农耕文化的历史演变经历了从原始农业到现代农业的过程

2.-农耕工具的发展变革与科技进步密切相关-农耕文化对现代社会没有影响简答题-请简述农耕文化在我国历史发展中的重要作用

3.-请列举两种常见的农耕工具，并简要介绍它们的作用应用题4・假.设你是一位农耕文化的传承者，请设计一个活动方案，让更多的人了解和参与到农耕文化的传承中来当堂检测结束后，教师将根据学生的回答情况进行点评和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果同时，教师也将根据检测结果调整教学策略，以满足学生的学习需求内容逻辑关系

①农耕文化的历史演变-重点知识点农耕文化的起源、发展过程、重要时期-重点词刀耕火种、精耕细作、现代农业-重点句农耕文化的历史演变反映了人类社会从原始到文明的进步

②农耕过程中的主要环节-重点知识点耕作、播种、施肥、收割等环节的技术和方法-重点词耕作技术、播种方式、施肥原则、收割工具-重点句农耕过程中的每个环节都对农作物的生长和产量有着至关重要的影响

③常见农耕工具的认识-重点知识点常见农耕工具的名称、用途、操作方法-重点词犁、耙、镰刀、锄头-重点句农耕工具的发明和使用，极大地提高了农业生产效率和农作物的产量。