第4单元 14 圆明园的毁灭（教案）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第单元圆明园的毁灭（教案）学年五年级语文上册同步教学（统编版）4142024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第单元圆明园的毁灭（教案）学年五年级语文上册同步教学（统4142024-2025及章节名编版）称）课程基本信课程名称《圆明园的毁灭》

1.教学年级和班级学年五年级语文上册，统编版

2.2024-2025授课时间年月日

3.20241015教学时数课时息

4.1核心本节课的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承能力，通过学习《圆明园的毁灭》，使学生认识到文化遗产的重要性，培养他们的历史责任感同时，通过文本的深入阅读，素养提高学生的信息提取、整合与表达能力，发展思维品质，增强文学审美能力在情感态度上，引导学生形成对国家历史文化的尊重与爱护，激发爱国情感，促进个人情感态度与价值观的正确形成目标分析学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习过一些关于中国历史的基本知识，包括古代文化和历史遗迹学习者分析-学生对圆明园有一定的了解，可能通过课外阅读或媒体报道抉得过相关信息-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容和情感学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.-学生对历史故事和文化遗产通常表现出浓厚的兴趣，易于引发学习动力-学生具备基本的文字理解能力，能够通过课文学习新知识-学生可能偏好通过故事、图片或互动活动来学习，喜欢参与讨论和分享自己的看法学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能对圆明园的历史背景和文化价值理解不深，需要通过具体案例和背景介绍来加深理解-学生可能在理解课文中的情感表达和深层含义时遇到困难，需要教师的引导和解读-学生在分析课文结构、理解作者写作意图时可能感到挑战，需要教师提供适当的学习策略和思维训练教材确保每位学生都有统编版五年级语文上册教材，特别是《圆明园的毁灭》

1.一文教学资源准辅助材料收集圆明园的旧照片、复原图、相关历史资料，以及圆明园毁灭的

2.视频片段，用于课堂展示和讨论备教室布置将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论圆明园的历史和文化价

3.值，以及其毁灭的影响课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括《圆明园的毁灭》课文及相关的历史背景资料-设计预习问题提出〃圆明园为何会被毁灭？〃〃毁灭对后世有哪些影响？〃等问题，引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度学生活动-自主阅读预习资料•学生阅读课文及背景资料，理解圆明园的历史价值-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台教学实施过教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，提升独立思考能力程-信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控作用与目的-帮助学生提前了解圆明园的历史背景，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和历史思维课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示圆明园的旧照片和毁灭后的对比图，引出课题-讲解知识点详细讲解圆明园的历史和文化价值，以及毁灭的原因和影响-组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨圆明园毁灭的原因及对中国文化的影响-解答疑问针对学生的疑问，提供解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论，分享自己的观点-提问与讨论学生提出问题，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史和文化价值-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-帮助学生深入理解圆明园的历史和文化价值-培养学生的批判性思维和团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动布置作业布置关于圆明园历史背景和文化价值的写作任务-提供拓展资源提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固课堂学习内容-拓展学习利用提供的资源，进行更深入的学习-反思总结学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生反思学习过程，提升自我学习能力-作用与目的巩固学生对圆明园历史和文化价值的理解-拓宽学生的知识视野，促进深度学习-培养学生的自我反思能力，提升学习效果-学生学习效果体现在以下几个方面:知识掌握方面

1.-学生能够准确复述圆明园的历史背景、建筑特色及其在中国历史中的地位-学生理解了圆明园毁灭的原因，包括外部侵略和内部腐败等因素-学生能够描述圆明园毁灭对中国人民精神和文化遗产的影响，以及这一事件的深远意义学生学习效-学生能够通过课文分析，掌握作者的写作意图和情感表达，理解课文中的关键果词语和句子.思维能力方面2-学生通过预习和课堂讨论，提高了对历史事件的批判性思维能力，能够从多角度分析问题-学生在小组讨论中学会了如何整合信息，形成自己的观点，并有效地与他人沟通-学生通过反思作业和拓展学习，提升了自我学习和问题解决的能力.情感态度方面3-学生对圆明园的毁灭感到痛心，增强了对国家文化遗产的尊重和保护意识-学生通过学习这一历史事件，激发了爱国情感，更加珍惜当前的和平生活-学生对历史的责任感有所增强，认识到自己作为新时代的接班人，有责任传承和弘扬中华文化.文化理解与传承方面4-学生通过学习圆明园的历史，加深了对中国传统文化的理解，增强了文化自信-学生能够结合课文内容，探讨如何保护文化遗产，提出自己的想法和建议-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和资料，进一步了解了中国古代建筑艺术和园林文化语言表达能力方面

5.-学生在课堂讨论和作业完成中，能够运用恰当的词汇和句式表达自己的观点-学生在写作任务中，能够条理清晰地组织文章结构，表达对圆明园毁灭事件的思考-学生在反思总结中，能够用语言准确描述自己的学习过程和收获学习习惯与方法方面

6.-学生养成了预习和复习的良好习惯，能够主动查找资料，拓展学习内容-学生学会了如何利用网络资源和图书馆资源，提高了信息检索和处理能力-学生在教师的指导下，掌握了有效的阅读理解方法和学习策略课堂表现

1.-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解-学生在讨论圆明园毁灭的原因时，能够结合历史背景进行分析，表现出一定的历史思维能力-学生在小组讨论中，能够主动承担角色，有效地与小组成员沟通协作，共同完成任务.小组讨论成果展示2-学生在小组讨论中，能够就圆明园毁灭的影响提出自己的观点，并在成果展示中清晰地表达教学-小组成果展示中，学生能够结合课文内容和课外资料，对圆明园的历史和文化价值进行评价深入的探讨与反-学生在展示中对其他小组的成果给予积极评价，表现出良好的团队精神和学习态度馈随堂测试

3.随堂测试中，学生能够准确回答关于圆明园历史背景、建筑特色和毁灭原因的问题-学生在测试中展现了对课文内容的深入理解，能够运用所学知识分析问题-测试结果显示，学生在某些细节问题上仍有疏漏，需要进一步巩固知识点-.作业完成情况4■学生在作业中能够结合课文内容，对圆明园毁灭事件进行深入分析和反思■学生在写作任务中，能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的观点和情感■作业批改中发现，部分学生在分析和表达上仍有提升空间，需要更多的写作指导和实践教师评价与反馈

5.针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持参与度和积极思考的态-度对于小组讨论成果展示，教师提供具体的反馈，指出各小组的优点和需要改进的地方-在随堂测试和作业批改后，教师针对学生的答题情况，提供个性化的指导和建议，帮助-学生查漏补缺教师还通过线上平台和面对面交流，鼓励学生提出学习中的疑问，及时解答并给予指导-教师在评价中强调学习过程的重要性，鼓励学生通过反思和总结，不断提升自己的学习-效果课后作业简答题

1.题目请简述圆明园毁灭的主要原因答案圆明园毁灭的主要原因包括第二次鸦片战争期间英法联军的侵略和清政府的腐败无能，导致圆明园被洗劫并最终被焚毁分析题

2.题目分析圆明园毁灭对中国人民精神和文化遗产的影响答案圆明园毁灭对中国人民精神和文化遗产造成了极大的打击，它不仅是中国建筑艺术的杰作，也是中华民族的文化瑰宝其毁灭让中国人民失去了重要的文化遗产，同时也激发了民众对国家历史和文化遗产的深刻反思，增强了保护文化遗产的意识写作题

3.题目结合课文内容，写一篇关于圆明园的短文，介绍其历史价值和文化意义答案圆明园，位于北京西北郊，是清朝皇家园林，被誉为〃万园之园〃它不仅是清代园林艺术的巅峰之作，更是中华民族的文化瑰宝圆明园融合了中西方建筑风格，展现了中华文化的博大精深它的毁灭让我们深感痛心，也提醒我们要珍惜和保护文化遗产讨论题

4.题目讨论如何保护现有的文化遗产，避免类似圆明园毁灭事件的发生答案为了保护文化遗产，我们可以从以下几个方面着手加强法律法规的制定和执行，提高民众的文化遗产保护意识，加大资金投入，进行科学合理的修复和保护，同时加强国际间的合作与交流创新题

5.题目设计一个关于圆明园的虚拟游览方案，介绍你将如何利用现代技术手段让游客体验圆明园的历史和文化答案设计的虚拟游览方案将包括以下内容利用虚拟现实技术，让游客沉浸式体验圆明VR园的景观；通过增强现实技术，在游客游览过程中展示圆明园的历史信息和故事；设置互动AR环节，让游客参与解谜游戏，了解圆明园的历史背景和文化价值。