第3课《雨的四季 刘湛秋》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

第课《雨的四季刘湛秋》教案32024-2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员材《雨的四季刘湛秋》是一篇描绘雨的美丽与变化的散文，收录于2024-2025学年统编版语文析七年级上册第三课文章通过生动的描绘，展现了雨在不同季节的特点，表达了作者对自然景利物的热爱和对生活的感悟本节课旨在引导学生感受雨的美，培养他们的观察力和想象力，同分时提升学生对散文的理解与鉴赏能力核心素养目标本节课的对象是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文学作品，但对于散文的深入鉴赏和理解还需进一步培养在能力方面，学生已经能够进行基本的阅读和写作，但分析文本、概括主旨和感悟作者情感的能力尚需提高学生在素质方面具有一定的观察力和想象力，但对于自然景物的细致观察和深入感悟可能还不学情够在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在分析注意力不集中、参与度不高的问题学生对自然和文学作品有着天然的好奇心和兴趣，但可能由于课业压力，对散文学习的积极性有待激发《雨的四季刘湛秋》这篇课文以其优美的文字和丰富的情感，能够激发学生的兴趣，也有助于他们在语文学习中发现美、欣赏美、创造美然而，学生的生活经验有限，对文章中某些细腻情感的把握可能存在难度，这需要在教学中加以引导和帮助学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解雨的四季变化及其象征意方义法-讨论法组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进思维碰与撞手-情境教学法通过播放雨的声音和图像，让学生身临其境地感受雨的段美丽和变化

2.教学手段-多媒体展示使用PPT展示课文内容、作者简介和背景资料，增强直观感受-教学软件利用教学软件进行课文朗读、生词学习，提高学生的学习兴趣-网络资源引入网络资源，如相关视频、图片等，丰富教学内容，拓宽学生视野教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群发布《雨的四季》预习资料，包括课文内容、作者简介和背景资料，要求学生预习并标注生词和难点句施子过-设计预习问题设计问题如“课文描绘了雨在四季中的哪些不同特点？”和“作者对雨的情感态度是怎样的？”引导学生深入思考程-监控预习进度通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，理解内容，标注生词和难点-思考预习问题学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用微信群等工具，方便资源分享和进度监控-作用与目的为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放雨的声音和自然景观视频，引入课文主题，激发兴趣-讲解知识点讲解课文中的修辞手法和散文特点，如比喻、拟人等-组织课堂活动分组讨论课文中雨的四季变化，角色扮演体会作者情感-解答疑问对学生的疑问进行解答，确保学生对课文的理解学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考并回答问题-参与课堂》舌动学生积极参与小组讨论，通过角色扮演深入理解课文情感-提问与讨论学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流教学方法/手段/资源-讲授法详细讲解散文的阅读技巧和修辞手法-实践活动法通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习-合作学习法培养学生团队合作和沟通能力作用与目的-帮助学生掌握散文的阅读和欣赏方法，理解课文情感-通过实践活动，提升学生的表达和合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于雨的散文-提供拓展资源提供关于散文写作的书籍和在线资源，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进学生活动-完成作业学生根据课堂学习，认真完成写作任务-拓展学习利用提供的资源，进行进一步的学习和创作-反思总结学生对自己的写作过程和作品进行反思，提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索散文写作技巧-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升-作用与目的巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力和自我反思能力教学L拓展资源资源1文学作品拓展推荐学生阅读刘湛秋的其他散文作品，如《湖》《月》拓展等，以及同类主题的其他散文作品，如朱自清的《春》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，以拓宽学生对散文的阅读视野2文化常识拓展介绍有关雨的文化寓意和民俗，如“雨水节”、“清明时节雨纷纷”等，帮助学生了解我国传统文化中对雨的重视和表达3自然科学拓展介绍雨的形成过程、不同类型的雨及其对生态环境的影响，让学生从自然科学的角度了解雨的特点4艺术欣赏拓展推荐学生欣赏描绘雨的绘画、摄影作品，以及以雨为主题的音乐作品，如《雨夜花》《雨的印记》等，让学生感受不同艺术形式中雨的美

2.拓展建议1鼓励学生在阅读课外散文作品时，关注作者对自然景物的描绘和情感表达，分析其修辞手法和写作特色2引导学生从生活中发现雨的美，尝试用手机或相机记录雨的瞬间，并结合课文所学，进行创作3组织学生开展关于雨的主题:舌动，如制作手抄报、举办摄影比赛等，让学生在活动中深入感受雨的魅力4鼓励学生进行散文写作练习，以雨为主题，运用所学修辞手法和写作技巧，创作自己的散文作品5要求学生关注雨对生态环境的影响，思考如何在生活中节约用水，培养环保意识6鼓励学生参加诗词朗诵、写作比赛等活动，提高对散文的欣赏和创作能力7建议学生在学习过程中，多与同学、老师交流，分享自己的阅读心得和创作体会，相互学习，共同进步板书

①课文标题及作者《雨的四季》刘湛秋设计

②重点知识点-雨在不同季节的特点及象征意义-散文的修辞手法比喻、拟人等-作者的情感态度及表达方式

③重点词句-“春雨如丝，细腻而温柔”-“夏雨热烈，如同感情的迸发”-“秋雨凄凉，似在低诉”教-“冬雨沉静，如岁月的沉淀”在这节课的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够更好地理学解和感受《雨的四季》这篇散文的魅力现在，我对整个教学过程进行反反思，并总结一些经验和教训思教学反思在设计预习任务时，我通过微信平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的问题，这有效地激发了学生的自主学习兴趣但在监控预习与总进度方面，我发现部分学生提交的预习成果不够深入，未来我需要更加结细致地跟踪每个学生的学习情况，确保预习效果在课堂教学中，我通过多媒体展示了雨的四季变化，让学生直观地感受到了课文的情感色彩然而，我也发现有些学生在小组讨论中的参与度不高，可能是由于他们对于散文的理解不够深入，未来我需要更多地引导他们进行思考，提高他们的参与度在讲解知识点时，我详细地介绍了散文的修辞手法，但可能由于讲解过于详细，导致部分学生感到枯燥我应该更加注重调动学生的积极性，通过实例分析和互动讨论，让学生在实践中学习和体会教学总结.从学生的反馈来看，他们对散文的学习兴趣有所提高，对《雨的四季》的理解也更加深入他们在课堂活动中的参与度较高，能够积极地表达自己的观点和感受通过写作练习，学生的散文写作能力也有所提升然而，我也发现了一些问题例如，部分学生在分析散文情感时，仍然存在一定的困难，对修辞手法的运用也不够熟练此外，课堂管理方面也有待提高，需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度针对这些问题，我计划采取以下改进措施-加强对学生的个别辅导，特别是对理解能力较弱的学生，提供更多的支持和帮助-设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感和体验感-在讲解知识点时，更多地结合学生的实际生活，让教学内容更加贴近学生的生活经验-加强课堂管理，确保教学;舌动有序进行，让每个学生都能在课堂上有所收获重占题型一文本分析题题目分析《雨的四季》中，作者如何通过描绘雨的特点来表达对四季

八、、的情感题型答案作者通过对春雨的细腻温柔、夏雨的热烈奔放、秋雨的凄凉低诉整理和冬雨的沉静内敛的描绘，分别表达了对春天的新生、夏天的热情、秋天的哀愁和冬天的宁静的不同情感态度题型二修辞手法题题目请找出《雨的四季》中运用了拟人手法的句子，并分析其作用答案句子“秋雨似在低诉，它的声音轻轻的，仿佛在耳边低语”拟人手法让雨具有了人的情感，增加了文学的艺术效果，使读者更容易产生共鸣题型三情感理解题题目从《雨的四季》中，你感受到了作者怎样的情感变化？请结合具体语句进行说明答案作者对雨的情感变化从春天的欣喜、夏天的热烈到秋天的哀愁，最后到冬天的宁静如“春雨如丝，细腻而温柔，滋润着大地，唤醒了生命的力量”题型四创作背景题题目刘湛秋在《雨的四季》中，对雨的描绘受到了哪些自然和人文因素的影响？答案刘湛秋对雨的描绘受到了季节变化、自然环境和个人情感的影响季节变化带来了雨的不同特点，自然环境影响了作者的情感体验，个人情感则使作者对雨的描绘更加丰富和深刻题型五写作技巧题题目请结合《雨的四季》中的具体语句，分析作者运用了哪些写作技巧来表现雨的美答案作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如“夏雨热烈，如同感情的迸发”通过比喻将雨与情感联系起来，增强了语言的表现力同时，通过对雨的声音、形态的细腻描绘，如“秋雨的淅沥声，像是大地的呼吸”，让读者能够感受到雨的美丽和生动-提问在教学过程中，我会根据学生的课堂表现，适时提出问题，观课堂察他们的回答情况，了解他们对课文的理解程度-观察我会关注学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、是否能准确表达自己的观点等，从而判断他们的学习状态-测试在课程结束时，我会进行一次小测试，检验学生对课文内容的掌握情况，以便及时调整教学策略

2.作业评价-批改我会对学生的作业进行认真批改，指出他们的优点和不足，并给出具体的改进建议-点评在批改完作业后，我会对学生的整体表现进行点评，鼓励他们继续努力，同时指出存在的问题，帮助他们提高-反馈我会及时将批改和点评结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。