第14课《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第课《金色的鱼钩》教学设计学年统编版语文（五四学制）六年级上册14-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第14课《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级节名上册称）《金色的鱼钩》是

2024.2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册第14课的内容本文讲述了老班长在长征途中，为保证伤员的安全，用金色的鱼钩钓鱼给伤员熬汤的故事，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质课文语言简练，情教材分析感真挚，寓意深刻，旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和道德情操通过本课的学习，使学生了解革命先烈的英勇事迹，传承红色精神，激发学生热爱祖国、珍惜今天的美好生活核心本节课的核心素养目标包括培养学生语言运用能力，通过分析课文中的语言特色和表达技巧，提升学生理解和运用语言的能力；发展学生的思维品质，通过探讨课文的深层含义，培养素养学生的批判性思维和创新思维；增强学生的文化自信，通过学习老班长的英雄事迹，激发学生对民族文化的认同感和自豪感；以及培育学生的道德修养，通过老班长无私奉献的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观目标分析

1.教学重点教学难点与

①理解并掌握课文《金色的鱼钩》的主要内容和情感表达2分析课文中的关键句子和词语，理解其在文中的含义和作用重点3学习并运用课文中的描写方法和修辞手法

2.教学难点

①深入理解老班长无私奉献、忠于革命的精神内涵，并能够联系实际生活进行思考

②掌握课文中的象征意义，如〃金色的鱼钩〃所代表的深层含义

③将课文中的情感体验转化为自己的情感表达，能够在写作或口头表达中运用所学

1.教学方法1采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解重点词语和句子的含义2运用讨论法，组织学生就课文中的主题和情感进行小组讨论，促进学生思维能教学方法与力的提升3实施情境教学法，通过角色扮演或It景再现，让学生深入体验课文中的情感和手段情境

2.教学手段

①利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强学生对课文场景的直观感受

②使用教学软件，如互动式白板，让学生参与课文的朗读、拼写和填空练习

③运用网络资源，如在线学习平台，提供额外的学习材料和练习题，以巩固学生的学习成果

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示一张鱼钩的图片，提问学生〃你们知道这个鱼钩有什么特别的地方吗？〃引发学生的好奇心和兴趣-回顾旧知简要回顾上一节课学习的课文《飞夺泸定桥》，引导学生思考两篇课文的共同点和不同点

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知详细介绍课文《金色的鱼钩》的背景、作者和主要内容，解释课文中的关键词语和句子-举例说明通过讲解老班长钓鱼的情景，说明金色的鱼钩在文中的象征意义，以及老班长的无私奉献精神-互动探究将学生分成小组，讨论以下问题‘老班长为什么要用金色的鱼钩钓鱼？〃〃金色的鱼钩在文中代表了什么？〃各小组汇报讨论成果，教师进行点评教学过程和总结

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动让学生选择课文中的某个场景，进行角色扮演，体验课文中人物的情感例如，扮演老班长、伤员等角色，演绎钓鱼、熬汤等情节-教师指导在学生角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解课文情感，并及时给予反馈和建议

4.拓展延伸（约10分钟）-让学生结合自己的生活经验，谈谈对老班长无私奉献精神的感悟，以及如何在日常生活中践行这种精神■教师总结对本节课的学习内容进行简要回顾，强调老班长的英雄事迹和金色的鱼钩的象征意义

5.课堂小结（约5分钟）-教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固所学知识-布置作业让学生撰写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感，深入思考课文中的主题和情感

6.课后延伸（课后自主完成）-鼓励学生阅读更多关于长征的书籍和文章，了解革命先烈的英勇事迹，传承红色精神-让学生尝试运用课文中的描写方法和修辞手法，创作一篇自己的故事或诗歌L学生能够理解并掌握《金色的鱼钩》这篇课文的主要内容，对老班长的英雄形象有了深刻的认识，能够感受到老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质

2.学生通过分析课文中的关键句子和词语，提高了对语言文字的理解能力，能够解释课文中的比喻、象征等修辞手法，并理解其在文中的作用

3.学生在课堂讨论和角色扮演中，提升了口头表达能力和团队合作能力，能够就课文主题进行深入的思考和交流

4.学生通过课后自主阅读相关资料，对长征历史有了更全面的了解，增强了对革命先烈的敬仰之情，同时也激发了学生的爱国情怀

5.学生在写作练习中，能够运用课文中的描写方法和修辞手法，创作出具有情感学生学习效深度和思想内涵的作品，提高了写作能力果

6.学生通过本节课的学习，培养了良好的道德情操，能够在日常生活中体现出对他人关爱、无私奉献的精神，将所学应用于实践

7.学生在学习过程中，形成了批判性思维和创新思维，能够对课文进行深度解读，提出自己的见解和思考

8.学生通过本节课的学习，增强了对民族文化的认同感和自豪感，提高了文化自信

9.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对课文知识的理解和应用，能够熟练运用所学知识解决实际问题

10.学生在学习后，能够自觉地将课文中的精神内化为自身的行为准则，形成正确的人生观和价值观

1.课文重点知识点1老班长的英雄形象及其所体现的忠于革命、舍己为人的精神2课文中的象征意义，如〃金色的鱼钩〃所代表的深刻内涵3课文中的描写方法和修辞手法，如比喻、排比等

2.重点词语

①金色的鱼钩象征老班长的崇高品质和革命精神板

②忠诚表现老班长对革命事业的坚定信念书

③舍己为人体现老班长无私奉献的精神设

3.重点句子计

①〃那个金色的鱼钩，闪烁着老班长的忠诚和勇敢〃通过鱼钩的象征，表现老班长的英雄品质

②〃老班长，这个普通而又伟大的名字，永远铭记在我们心中〃强调老班长形象的永恒价值

③〃他舍己为人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己〃直接表现老班长的无私奉献精神课堂L课堂评价通过提问在课堂讲解过程中，教师会提出与课文内容相关的问题，要求学生即时回答，以此-来检验学生对课文内容的理解和掌握程度问题的设计旨在考察学生的思维深度和广度，以及他们对课文细节的把握观察学生的反应教师在授课时，会注意观察学生的表情、态度和参与程度，从而判断学生对-课堂内容的兴趣和接受程度通过观察，教师可以及时发现学生的困惑和难点，适时调整教学进度和方法测试学生的理解在课堂结束前，教师会安排一些简短的小测试，如填空、选择或简答题，以-测试学生对本节课重点知识的理解和记忆测试结果有助于教师评估教学效果，为后续课程提供调整依据

2.作业评价批改作业教师会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，更注重作业的完成质量、逻-辑性和创造性批改过程中，教师会记录下学生常见的错误类型，为课堂教学提供反馈和改进的方向点评与反馈教师会及时向学生反馈作业评价结果，包括对作业的肯定和改进建议在作业讲-评环节，教师会针对普遍存在的问题进行讲解，同时也会个别指导，帮助学生克服学习难点鼓励与激励对于学生的进步和努力，教师会给予及时的鼓励和认可，以增强学生的自信心和-学习动力教师会鼓励学生持续努力，不断提高自己的学习能力和水平个性化指导针对不同学生的作业表现，教师会提供个性化的指导，帮助学生制定适合自己的-学习计划，促进每个学生的全面发展

3.教学评价的持续性与发展性-教学评价不是一次性的，而是持续的过程教师会根据学生的学习情况，定期调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符-教学评价注重学生的发展性，教师会关注学生长期的学业表现和成长进步，帮助学生建立正确的学习态度和习惯，培养终身学习的意识-教学评价还包括对教学方法的反思和改进，教师会根据评价结果调整教学手段和内容，以更好地促进学生的全面发展。