第20课《雾在哪里》（教案）-2024-2025学年二年级语文上册统编版

第课《雾在哪里》（教案）20-2024-2025学年二年级语文上册统编版主备人备课成员.本节课的主要教学内容为《雾在哪里》一文，选自学年二年级12024-2025语文上册统编版教材文章通过生动的语言描绘了雾在不同场景中的变化，教引导学生感受自然现象的奇妙学内教学内容与学生已有知识的联系本节课的教学内容与学生在一年级阶段

2.容学习的自然景观、季节变化等相关知识有联系教材中提到的雾、大海、城分市等场景，都是学生日常生活中可能接触到的，有助于激发学生的学习兴趣析同时，通过学习本文，学生可以进一步了解雾的特点和变化，丰富对自然现象的认识核心本节课的核心素养目标主要包括培养学生对自然现象的观察力和想象力，素通过理解文中描绘的雾在不同场景中的变化，提升学生的文学素养和审美鉴养赏能力；同时，通过阅读和讨论，锻炼学生的信息提取和语言表达能力，增目强对文本的感知和理解，以及对自然环境的关爱意识标教学重点

1.理解并掌握《雾在哪里》一文中的生字词，能够正确读写教1学2通过阅读，理解文中雾的特点及其在不同场景中的表现，培养对文本的难深入理解能力点教学难点与

2.重正确把握雾在不同场景中的动态描述，理解雾的变化过程1点2运用课文中的描写方法，进行仿写练习，学会运用生动形象的语言描绘自然现象学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课步骤教教材确保每位学生都配备学年二年级语文

1.2024-2025上册统编版教材学.辅助材料准备《雾在哪里》的课文朗读视频、雾的图2资片和城市、大海的场景图源.实验器材无特殊实验器材需求3准

4.教室布置提前准备分组讨论区域，确保每组学生有足够的空间进行讨论和分享教导入环节（用时分钟）

1.5学-教师在教室前端展示一张雾的图片，让学生观察并描述所见过-提问“你们在哪里见过雾？雾给你们什么感觉？”程-学生分享自己的经历和感受，教师总结并引出本节课的主题《雾在哪里》设

2.讲授新课（用时20分钟）计-教师带领学生朗读课文《雾在哪里》，注意指导学生正确发音，理解生字词-分段讲解课文，通过互动提问帮助学生理解雾在不同场景中的变化-第一段（用时.分钟）讲解雾在大海上的情景，引导学生想象雾5笼罩大海的景象-第二段（用时分钟）讲解雾在城市的情景，让学生思考雾对城市生活,5的影响-第三段（用时分钟）讲解雾在高山上的情景，引导学生感受雾的神秘5和变化-教师通过板书总结雾的特点，并与学生互动确认理解巩固练习（用时分钟）

3.10-教师分发练习题，让学生根据课文内容填空或选择，检查学生对课文的理解-学生完成练习后，教师组织小组讨论，共同核对答案，并讨论雾在不同场景中的不同表现课堂提问与师生互动（用时分钟）

4.5-教师提问“雾在哪些地方出现了？它有什么变化？“-学生回答，教师给予反馈，确保学生理解课文内容-教师引导学生讨论“雾给你留下了什么印象？你希望在生活中怎样观察雾？”-学生分享自己的想法，教师总结并强调观察自然现象的重要性课堂小结与作业布置（用时，分钟）

5.5-教师简要回顾本节课的重点内容，强调雾的特点和变化-布置作业让学生写一篇短文，描述雾在某个场景中的样子，以及自己的感受注意整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提问和回答问题，确保教学活动双向互动，同时注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面:生学生能够正确地朗读并背诵《雾在哪里》一文，对课文

1.学中的生字词有了较好的掌握，能够书写规范、工整习效学生理解了雾在不同场景中的特点，能够用自己的语言

2.果描述雾在大海、城市和高山中的不同表现，对自然现象有了更深刻的认识通过练习题和小组讨论，学生能够准确回答关于课文内

3.容的问题，对雾的变化过程有了清晰的认识，提高了对文本的理解和分析能力学生在课堂提问和讨论环节积极参与，表达能力得到锻

4.炼，能够条理清晰地表达自己的观点和感受学生通过仿写练习，学会了运用课文中的描写方法，能

5.够创造性地描绘自然现象，提高了写作能力学生对自然环境的关爱意识得到增强，能够主动关注并

6.保护自然现象，体现了核心素养的提升学生在学习过程中，培养了观察力、想象力、表达力和

7.合作精神，这些能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地发展学生通过本节课的学习，对语文学习的兴趣得到激发，

8.为后续的语文学习打下了坚实的基础重题型一课文内容填空题点题目《雾在哪里》课文中，雾分别在______、______题和______出现了型答案大海、城市、高山整题型二课文理解简答题理题目请简述课文中雾在大海、城市和高山中的不同表现答案雾在大海中“躲进了大海的怀抱”，在城市中“笼罩着大楼”，在高山中“藏进了山谷”题型三课文描写仿写题题目仿照课文中的描写方法，描述一次你看到的雾的景象案示例清晨，我看到了雾它轻轻地笼罩着校园，5仿佛给校园披上了一层薄薄的纱远处的树木若隐若现，近处的花草被雾气滋润得更加生机勃勃题型四课文情感体验题题目阅读课文后，雾给你留下了什么印象？请用几句话表达你的感受答案示例雾给我留下了神秘而美丽的印象它像一位害羞的姑娘，时隐时现，让人想要探寻它的秘密题型五课文延伸思考题题目请想象一下，雾如果来到了你的家乡，会发生什么有趣的事情？答案示例如果雾来到了我的家乡，它会轻轻地笼罩着田野，让金黄的稻田变得更加神秘农民伯伯们可能会在雾中劳作，孩子们会在雾中玩耍，一起享受雾带来的独特体验内1本文重点知识点理解雾在不同场景中的变化和特点，容掌握课文中的生字词，如“雾”、“笼罩”、“躲进”等逻2重点词汇文中出现的生字词，包括“雾”、“大海”、辑“城市”、“高山”、“躲进”、“笼罩”、“藏进”等，学生需要学会正确读写和理解这些词语关重点句子文中描述雾的句子，如“雾躲进了大海的3系怀抱”、“雾笼罩着大楼”、“雾藏进了山谷”，这些句子体现了雾在不同场景中的特点，是学生理解课文内容的关键反

九、反思改进措施思

（一）教学特色创新改结合现实生活，通过多媒体展示雾在不同场景中的实际

1.进图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习的兴趣和参措与度施引入互动式学习，通过小组合作和角色扮演等活动，让

2.学生在模拟自然环境中感受雾的变化，提升学生的实践能力和团队合作精神

（二）存在主要问题在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，

1.导致在阅读和写作时出现困难部分学生在理解雾在不同场景中的变化时，缺乏足够的

2.想象力和观察力，对课文内容的深入理解不够教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展

3.和个性化需求

（三）改进措施针对生字词掌握不牢固的问题，今后教学中将增加生字

1.词的复习环节，通过游戏、卡片等方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆为了提高学生对课文内容的理解，将引导学生进行更多

2.的观察和想象练习，比如让学生自己描绘雾在不同场景中的样子，或者通过实地观察来增强对课文的理角星丰富教学评价方式，除了传统的书面考试外，还将引入

3.口头表达、小组讨论、创作展示等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果和进步。