第15课《故乡》教学设计- 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第课《故乡》教学设计-学年统152024-2025编版语文九年级上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具本节课以统编版语文九年级上册第课《故乡》为教学内容，旨在通过深入解读文15本，引导学生感受作者鲁迅先生对故乡的深厚情感，以及对家乡变化的深沉思考设计思课程设计将围绕文本的核心思想，结合九年级学生的认知水平，通过情境创设、问路题驱动、合作探究等方式，帮助学生理解文章的主旨大意，培养其文学鉴赏能力和批判性思维同时丁注重将课文与学生的生活实际相结合，激发学生的情感共鸣，_______|提升其语文素养____________________________________语言建构与运用通过分析《故乡》的词句，理解其在文中的含义及作用，提高学

1.生准确、流畅地表达思想的能力•思维发展与提升引导学生深入探讨《故乡》的象征意义和深层主题，培养学核心2素生的批判性思维和创造性思维养目标文化传承与理解通过对《故乡》的文学鉴赏，了解鲁迅的文学地位及其作品在现当

3.代文学中的影响，增强学生对中国传统文化的认识.审美鉴赏与创造引导学生感受《故乡》的语言美、情感美，激发学生对文学作品4的审美兴趣和创作欲望教学重点

1.1理解《故乡》中的人物形象，分析其性格特征及在文中的象征意义2掌握文章的叙事线索，理解文章的结构布局及其对主题的展现教学难

③鉴赏鲁迅的语言特色，感受其独特的文学魅力点与重教学难点

2.点

①深入挖掘《故乡》的深层主题，如乡村变迁、人的异化等3理解并分析鲁迅在文中所运用的象征、暗示等修辞手法4引导学生结合自己的生活体验，对《故乡》的主题进行深入思考，形成自己的见解教学方法结合讲授法、讨论法和案例研究法，以问题驱动为主线，引导学生深

1.入文本教学方教学活动开展小组讨论，让学生分享对《故乡》的理解；进行角色扮演，模拟文

2.法与策中人物的心理变化略教学媒体利用多媒体展示鲁迅照片、故乡风景等，增强直观感受；使用辅助

3.PPT讲解重点难点同学们，大家好！今天我们要学习的是《故乡》这一课这是一篇由鲁迅先生创作的反映社会教学过现实的短篇小说通过这篇文章，我们可以感受到作者对故乡的深厚感情以及对家乡程变化的深刻反思接下来，我们将一起走进《故乡》，去感受那份复杂的情感导入新课

1.（）同学们，你们对鲁迅先生有什么了解呢？可以分享一下你们所知道的关于鲁迅1先生的信息（）很好，鲁迅先生是我国现代文学的奠基人之一，他的作品具有很高的文学价值2那么，今天我们要学习的《故乡》是如何体现鲁迅先生的文学风格呢？让我们一起来探究阅读课文，整体感知

2.（）请大家用分钟时间快速阅读课文，注意理解文章的大意15（）阅读完毕后，请简要介绍一下文章的主要内容和故事情节2分析课文，深入探讨

3.（）文章的开头部分，主人公“我〃回到故乡，感受到了故乡的变化请同学们找出1文中描述故乡变化的词句，并分析其作用（）在文章中，主人公〃我〃遇到了儿时的伙伴闰土请同学们分析闰土这个人物形2象，以及他与〃我〃之间的友谊（）文章的结尾部分，主人公〃我〃再次离开故乡，他对故乡的感情发生了变化请3同学们分析这种变化的原因，以及文章所传达的主旨课堂讨论

4.（）同学们，你们认为《故乡》这篇文章的主题是什么？请结合文章内容进行讨论1（）在讨论过程中，可以参考以下问题2

①文章中，故乡的变化对〃我〃产生了什么影响？

②〃我〃与闰土之间的友谊发生了什么变化？这反映了什么社会现象？

③文章的结尾部分，作者对故乡的感情发生了怎样的变化？这表达了作者的哪种心态？.总结全文，布置作业5（）通过今天的学习，我们深入了解了《故乡》这篇文章请同学们用自己的语言1概括一下文章的主旨（）布置作业结合今天的学习内容，写一篇关于《故乡》的读后感，要求字数在2字左右500课堂小结

6.同学们，今天我们一起学习了鲁迅先生的《故乡》，通过分析文章的人物形象、故事情节以及主题思想，我们感受到了作者对故乡的深厚感情以及对家乡变化的深刻反思希望同学们在课后能够深入思考这篇文章所传达的思想，将其运用到自己的生活中去同学们，下课！拓展阅读材料

1.（）推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，以加深对鲁1迅文学风格和思想内涵的理解（）阅读《鲁迅散文选》，包括《朝花夕拾》、《野草》等，感受鲁迅散文的独特2拓展与魅力延伸（）阅读关于鲁迅的研究资料，如《鲁迅评传》、《鲁迅研究》等，了解鲁迅的生平3和文学成就课后自主学习与探究

2.（）自主探究选择《故乡》中的一个人物，深入分析其性格特点和在文中的象1征意义，并撰写一篇分析报告（）比较阅读选取鲁迅的另一篇反映乡村生活的小说，如《祝福》，与《故乡》进2行对比阅读，探讨两篇文章在主题、人物塑造、叙事手法等方面的异同（）社会调研结合自己的生活实际，调查家乡在近年来发生的变迁，思考这些变3迁对家乡人民生活的影响，并撰写一篇调研报告（）文学创作尝试以《故乡》为灵感，创作一篇关于自己家乡的短篇小说，注意4运用象征、暗示等修辞手法，体现深刻的社会思考（）讨论交流组织一次文学沙龙，邀请同学们分享自己对《故乡》的理解和感悟，5以及对鲁迅其他作品的阅读体验，相互交流，共同提高拓展内容.阅读鲁迅的《呐喊》和《彷徨》中的其他短篇小说，如《狂人日记》、《孔乙己》、1《药》等，进一步了解鲁迅对社会现实的批判和对人性的深刻剖析观看纪录片《鲁迅先生》，了解鲁迅的生平事迹和文学成就，以及他对中国现代文

2.学的深远影响阅读关于鲁迅的评论文章，如《鲁迅的文学世界》、《鲁迅思想研究》等，从不同

3.角度深入理解鲁迅的文学作品和思想拓展要求课后拓学生在课后选择至少一篇鲁迅的短篇小说进行阅读，并撰写一篇不少于字展的

1.500读后感，重点分析小说中的人物形象、故事情节和主题思想观看纪录片后，学生应能够概括鲁迅的主要生平事迹，并讨论鲁迅的文学成就对中

4.国现代文学的意义阅读评论文章后，学生应选择一个角度，如文学风格、思想内涵等，对鲁迅的作品

5.进行深入分析，并形成自己的见解教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、组织讨论会、解答疑问等,以

6.帮助学生更好地进行课后拓展学习鼓励学生之间相互交流学习心得，通过小组讨论、线上论坛等形式，共享学习成果，

7.共同提高重点知识点鲁迅的生平简介及其文学地位《故乡》的主题思想对故乡变化的感慨、对人生道路的思考《故乡》的艺术特色象征手法的运用、人物形象的塑造

2.板书设重点词汇计词语解释如〃隔绝〃、〃沉默〃、〃萧索〃等词语的含义和用法句子理解如〃我希望他们不再像我，又大家隔膜起来〃的深层含义

3.重点句子〃我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去〃〃阿！闰土的心里有无穷无尽的希望，但只是默默地站着〃〃我在这里，不过想寻回一点童年时代的记忆，但看到的只是现实的荒凉

③②①。