第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计

第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计《昆明的雨》教案

一、课文题目《昆明的雨》

二、课堂性质，时长新课，45分钟

三、教学目标

1、知识与能力目标体会作者自然平淡的语言，学习作者通过拾取生活琐事，表达情意的写作手法

2、过程与方法目标掌握重点字词，通过多种朗读方式品味作品内涵以及作者的情感态度

3、情感态度与价值观目标激发学生去发现生活之美，培养热爱生活的情趣

四、教学重难点

1、教学重点掌握重点字词，把握昆明雨的特点

2、教学难点体会作者字里行间蕴含的情感

五、教学过程（两课时）第一课时

一、新课导入同学们，雨是千百年来问人骚客笔下寄托情感的载体，有“潇潇暮雨的悲情愁苦，也有“空山新雨”的喜悦和希望那么，今天就让我们走进《昆明的雨》，看看汪曾祺先生笔下的雨又表达了什么

二、作者简介汪曾祺（1920年3月5日一1997年5月16日），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物［1］被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫［2］汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等

三、初读课文，整体感知

1、梳理文章字词鲜腴（yil）鸡土从（zng）扳（b Gn）尖吆喝（he）绿釉（y du）炽（chi）红密匝匝（zd）

2、自读课文，把握整体内容

3、这篇散文寄托了作者怎样的情感明确对昆明的雨的思念，对昆明的思念“我想念昆明的雨”

4、昆明的雨有什么特点（找出原文并概括）明确“亦可见昆明雨季空气之湿润f雨多“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的”一雨季长“昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的一明亮、丰满“昆明的雨季是浓绿的”一浓绿第二课时

一、齐读全文，复习雨的特点明确昆明的雨是明亮、丰满、使人动情的

二、精读课文

1、这篇散文围绕着雨，写了哪些事物明确写了雨季的植物和食物、雨季的花和雨中人

2、这些事物分别有什么特点明确雨季的植物一一仙人掌仙人掌多且肥大仙人掌悬空倒挂，也能存活开花，说明昆明的雨季空气非常湿润，从侧面体现出雨量多雨季的食物一一菌子菌子的种类非常多，有牛肝菌、青头菌、鸡机、干巴菌、鸡油菌等，除了鸡油菌，其它菌子都非常美味杨梅杨梅很大，一点都不酸雨季的花一一缅桂花缅桂树很大，缅桂花很香雨中人一一卖杨梅的女孩子声音娇柔总结作者所写的都是这些事物的优点，并且描写得非常详细，只有对这些事物上了心才会观察得这么仔细，能知道这么清楚在描写杨梅时，一句“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅透露了作者内心的自豪感，只有真心喜爱火炭梅，把昆明当成家乡，才能生出这样的自豪感通过写这些细小的事物，表达了作者对昆明的雨的喜爱，对昆明的喜爱

3、文中倒数第二段写到“雨，有时是会引起人淡淡的乡愁的”这里的乡愁怎么理解明确从后文可以得知作者当时在昆明求学时，有一天与朋友一起去莲池看花，因为下雨而在小酒店滞留作者曾经在昆明求学、工作生活了7年，对昆明怀有深刻的感情，将昆明视作自己的第二故乡作者看到了雨就想起了那日的悠闲，想起了在昆明求学的日子，所以淡淡的乡愁是作者对昆明的怀念，是对昆明当年宁静、恬然的生活的怀念

4、选取自己喜欢的语句，并分享自己的感受示例“昆明的雨是明亮的、丰满的…近于夸张的旺盛这一段描写的是昆明的雨，直接写出了雨多、明亮和雨季长的特点语言平淡，却又夹杂着些许喜悦，体现了作者对雨的喜爱之情“卖杨梅的都是苗族女孩子……她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”这句话写出了小女孩的灵动、娇软，也从体现了空气的柔和，让人感到舒服，表现作者对昆明的喜爱“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”这句话写出了作者的骄傲自豪，真心喜爱杨梅，喜爱昆明总结作者写的都是生活中的场景，但是这些生活琐事的描写却让我们觉得舒服虽然没有用华丽的辞藻来修饰语句，但是这些平淡的语言却真实地反映出作者的情感，通过描写细小的事物，字里行间都透露出作者对昆明的雨的喜爱，对昆明的喜爱，以及对昆明的思念，这就是“以小见大”的手法

三、总结全文本文通过生活琐事的描写，用以及其平淡的语言，将各个片段串联在一起，表达了作者对昆明的喜爱与怀念生活并不总是惊涛骇浪，只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡，我们才算真实地体验到生活的滋味，才能享受到生活的滋味

四、作业布置描写几个生活小片段，并抓住它们共同的特点，将之串联起来

五、板书设计《昆明的雨》汪曾祺雨的特点雨季长、明亮、丰满其它事物仙人掌、菌类、杨梅、缅桂花、雨中人情感喜爱之情、思念之情。