第4单元 习作：二十年后的家乡 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

第单元习作二十年后的家乡名师版学年五年级语文上册同步教学设计4（统编版）2024-2025主备人备课成员课

1.课程名称第4单元习作二十年后的家乡程基

2.教学年级和班级2024-2025学年五年级

（1）班本

3.授课时间2024年10月15日信

4.教学时数2课时息

1.语言建构与运用通过描绘二十年后的家乡，培养学生运用语文知识进行创核意表达的能力，提升语言组织与运用水平心

2.思维发展与提升引导学生展开想象，培养创新思维，同时通过习作过程中素的批判性思维，提升学生的思维品质养

3.文化传承与理解鼓励学生结合自己的习作，理解家乡的变化与发展，增强目对家乡文化的认识和理解标

4.实践与操作通过写作活动，让学生在实践中掌握写作技巧，发展个性化写作风格，提高写作实践能力

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了基本的作文结构和写作技巧，能够进行简单的描写和叙述-学生对家乡的基本情况有了一定的了解，包括地理环境、人文特色等-学生在之前的单元中已经练习了观察和想象能力的培养

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对未来的想象充满好奇，对家乡的变化有着浓厚的兴趣-学生具备一定的语言表达能力和创造力，能够进行基本的创意写作学-学生学习风格多样，有的喜欢通过讨论激发灵感，有的则更倾向于独立思考习

3.学生可能遇到的困难和挑战者分-学生可能会在将抽象的“二十年后”的想象具体化、形象化上遇到困难析-在组织和运用语言表达未来家乡的变化时，可能会感到词汇和句式的局限-部分学生可能在创意思维方面较为保守，需要引导和鼓励来打破思维定势学具多媒体准新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《统编版五年级语文上册》教材，特别是第4学单元的习作内容资

2.辅助材料准备与家乡变化相关的图片、视频等资料，以及未来科技、源建筑等方面的参考资料，用于激发学生的想象力和创造力准

3.教学工具准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源备

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交教流学L导入新课（5分钟）过目标引起学生对“二十年后的家乡”习作的兴趣，激发其探索欲望程过程设-开场提问“你们想象过二十年后的家乡会是什么样子吗？它会发生哪些计变化？”-展示一些家乡的图片以及未来城市的视频片段，让学生初步感受未来家乡的魅力-简短介绍本节课习作的主题和重要性，为接下来的学习打下基础

2.习作要求讲解（10分钟）目标让学生了解习作的基本要求，包括写作结构、内容和语言表达过程-讲解习作的要求，包括对未来的想象要合乎情理，内容要丰富具体，语言要生动形象-通过示例文段，展示如何描绘未来的家乡，以及如何运用想象力和创造力-使用图表或思维导图，帮助学生梳理习作的结构和要点

3.案例分析与讨论（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解如何描绘未来的家乡过程-选择几篇优秀的习作案例进行分析，让学生学习如何进行创意写作-详细介绍每个案例的特点，包括创意点、语言运用和情感表达-引导学生思考案例中的想象与现实的关系，讨论如何将个人的情感和家乡的变化相结合-小组讨论让学生分组讨论如何将家乡的特色与未来的变化相结合，并提出创新性的想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组根据讨论的内容，构思自己二十年后的家乡-小组内讨论家乡的可能变化，包括科技、环境、文化等方面二每组准备一份简短的习作草稿，作为讨论成果的展Zj^o

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“二十年后的家乡”习作的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，分享自己小组的习作草稿-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结与习作构思（10分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调习作构思的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括习作要求、案例分析、小组讨论等-强调习作构思在写作过程中的重要性，鼓励学生发挥想象力和创造力-布置课后作业让学生根据课堂讨论和展示，完成一篇关于“二十年后的家乡”的习作

7.课后作业布置（5分钟）目标巩固学习效果，鼓励学生进一步探索和应用习作技巧过程-布置课后作业，要求学生结合课堂讨论和展示，完成习作-鼓励学生通过查阅资料、访问社区等方式，为习作增添更多真实和生动的元素-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生能够按时完成作业并达到预期效果教

1.拓展资源学-文学作品推荐学生阅读一些描绘未来世界的经典文学资作品，如《小王子》、《时间机器》等，这些作品能够激源发学生对未来的想象力和创造力拓-科幻电影介绍一些科幻电影，如《星际穿越》、《未展来世界》等，通过视觉冲击和故事情节，让学生对未来世界的科技和社会有更直观的认识-现实案例收集一些现实世界中的科技创新和城市规划案例，如智慧城市、绿色建筑等，让学生了解现代科技对城市发展的实际影响-艺术创作展示一些关于未来城市的艺术作品，如插画、设计图等，这些作品能够启发学生的艺术感和创造力

2.拓展建议-阅读与写作鼓励学生阅读更多的科幻文学作品，并尝试写作自己的科幻故事，将阅读与写作结合起来，提高学生的语言表达和创造能力-观察与记录建议学生观察身边的自然环境和社会现象，记录下来，并尝试预测未来的变化，这样能够培养学生的观察力和预见性思维-实地考察组织学生参观当地的城市规划展览或科技博物馆，通过实地考察，让学生对未来城市的规划和科技发展有更深刻的理解-小组项目鼓励学生分组进行未来城市的规划设计项目，通过团队合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力-创意表达鼓励学生尝试不同的艺术形式来表达对未来家乡的想象，如绘画、建模等，这样能够提高学生的艺术表现力-交流与分享组织学生进行交流和分享会，让学生展示自己的创作和研究成果，通过互相学习，提高学生的表达和沟通能力-**科幻小说创作工作坊**:邀请作家或教师指导学生如何创作科幻小说，让学生从构思故事情节、角色设定到文本撰写，体验科幻创作的全过程-**未来城市模型制作**:组织学生制作未来城市的模型，从设计图纸到实际制作，让学生亲手打造自己心中的未来家园-**科技发展趋势研究报告**:鼓励学生研究当前科技发展趋势，撰写研究报告，让学生对未来的科技发展有更深入的了解-**家乡变迁摄影展**组织学生拍摄家乡的照片，通过对比过去和现在的照片，让学生感受家乡的变化，并展望未来的发展-**未来家园演讲比赛**:举办未来家园主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，展示自己对未来家乡的想象和规划教

1.课堂表现学-学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括评价发言、提问和互动等，评价学生的主动学习和思考能力与-注意力集中记录学生在课堂上的注意力是否集中，是反否能够跟随教学节奏，评价学生的学习态度馈-理解程度通过学生的回答和反应，评估学生对“二十年后的家乡”习作主题的理解程度

2.小组讨论成果展示-创意性评价学生小组讨论成果的创意性和创新性，是否能够提出独特的未来家乡设想-完整性检查学生习作草稿的结构是否完整，包括引言、正文和结尾，以及是否有明确的论点和论据-表达能力评估学生表达自己想法的能力，包括语言表达的准确性和流畅性

3.随堂测试-知识掌握通过随堂测试，检验学生对习作要求的掌握程度，包括写作技巧和语言运用-思维能力测试学生对于未来家乡变化的想象力和批判性思维能力

4.课后作业评价-完成情况检查学生课后作业的完成情况，包括是否按时提交、作业的质量和内容丰富性-创新性评价学生在习作中展现的创新性和个性化表达-反思与改进鼓励学生在作业中反思自己的写作过程，提出改进意见

5.教师评价与反馈-个性化反馈针对每位学生的课堂表现和作业，提供个性化的评价和建设性反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方-总体评价对全班学生的整体表现进行评价，总结学生在本节课中的学习成果和存在的共性问题-改进建议根据学生的表现，提出具体的改进建议，包括如何提高写作技巧、如何更好地进行小组讨论等-鼓励与激励对学生取得的成绩给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，为下一节课的学习打下良好的基础板

1.习作主题与要求书

①习作主题“二十年后的家乡”设

②习作要求想象合理、内容丰富、语言生动计2彳乍^勾占

①引言描绘家2的现状，引发对未来的想象2正文详细描述二十年后的家乡在科技、环境、文化等方面的变化结尾表达对家乡未来的展望和情感

33.关键词与句型

①关键词未来、科技、环境、文化、变化、展望

②句型-描述变化“随着时间的推移，我们的家乡发生了翻天覆地的变化”-表达展望“我期待着未来的家乡，它将是一个充满活力和创新的乐园”-情感表达“我对家乡的未来充满了无限的憧憬和热教在教学“二十年后的家乡”这一习作课中，我深感学生的学想象力和创造力是无限的，同时也意识到了自己在教学过反程中的不足之处思教学反思与在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和案例分析法来激总发学生的兴趣和想象力，但我也发现，对于一些学生来说，结这些方法可能还不够直观例如，在展示未来城市的图片和视频时，一些学生可能更需要实际的物体或模型来帮助他们更好地理解未来的概念在今后的教学中，我计划引入更多的实物模型和互动活动，以增强学生的直观体验在课堂管理方面，我发现小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，或者参与度不高我意识到，我需要在讨论前更明确地设定讨论目标和规则，并在讨论过程中加强监督和引导，确保每个学生都能积极参与在教学内容上，我努力将家乡的实际情况与未来的想象结合起来，但我也发现，有些学生对于家乡的了解还不够深入这提醒我，在今后的教学中，我需要花更多的时间帮助学生了解家乡的历史、文化和现状，以便他们能够更好地进行创意写作教学总结从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的学生们在习作中展现了对未来家乡的丰富想象和深刻思考，他们的语言表达能力和创造力有了明显的提升例如，有学生在习作中详细描述了家乡的环保措施，展现了未来城市可持续发展的理念同时，学生们在小组讨论中也表现出良好的合作精神和批判性思维他们能够相互启发，共同探索未来家乡的可能性然而，我也注意到，在教学过程中存在一些问题例如，部分学生在表达未来家乡的变化时，语言描述还不够生动和具体针对这一问题，我计划在后续的教学中，更多地引导学生进行细节描写，提高他们的语言表达能力改进措施和建议-引入更多的实物模型和互动活动，增强学生的直观体验-在小组讨论前，明确讨论目标和规则，加强监督和引导-花更多时间帮助学生了解家乡的历史、文化和现状-引导学生进行细力描写，提高语言表达能力和创造力。