第二单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

第二单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修中册2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第二单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修中册2023-2024及章节名称）本教学设计以统编版高中语文选择性必修中册第二单元为基础，结合学生的认知水平和课程目标，注重培养学生的文学素养和审美能力通过深入解读课文，设计思路引导学生掌握文本分析方法，提高鉴赏和评价能力，同时注重培养学生的思辨性和创造性思维课程设计以课文为核心，辅以拓展阅读和实践活动，使学生在实践中提升语文素养核心素本单元核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解•、审美鉴赏与创造能力通过深入解读文本，提高学生的文本分析能力和语言表达能养力；在思辨性阅读中，发展学生的批判性思维和创新思维；同时，通过学习传统文化经典，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；在审美鉴赏中，培养学生高雅的审美情趣目和艺术创造力标分析教学重点

1.教学难点与一掌握文本的基本分析方法和技巧例如，在《离骚》一文中，重点教授学生如何通过注释和背景知识理解诗句的含义，如何分析诗歌的结构和修辞手法，重点以及如何把握诗人的情感变化和作品的主题思想-提升文学鉴赏能力在《雨霖铃・寒蝉凄切》一词中，重点引导学生品味词句的意境美，感受作者的情感表达，以及词的音乐性和节奏感-理解文化内涵通过学习《论语》中的篇章，重点让学生理解儒家思想的基本内涵，如仁、义、礼、智、信〃等核心概念，以及这些概念在当代社会中的现实意义教学难点

2.-难点之一古典文学作品的背景理解例如，《离骚》中的神话元素和象征手法，对于学生来说是理解的难点需要通过详细的背景介绍和案例分析，帮助学生突破这一难点-难点之二诗词中的意象和修辞手法在《雨霖铃・寒蝉凄切》中，意象的把握和修辞手法的识别是学习的难点教师可以通过具体的诗句分析，帮助学生理解意象的内涵和修辞的效果-难点之三哲学思想的抽象概念在《论语》的学习中，如何让学生理解并吸收仁〃等抽象概念是教学难点可以通过具体事例和现实生活中的应用，帮助学生形象地理解和内化这些概念-硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑-软件资源、教学视频、音频素材PPT教学资源-课程平台学校在线学习系统-信息化资源电子版课文、网络文学资源库-教学手段讨论、小组合作、角色扮演、写作练习导入环节（分钟）

1.5-教师通过播放一段与课文主题相关的短片或音乐，引导学生进入课堂情境-提出引导性问题〃你们认为什么样的文学作品能够流传千古？〃-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题讲授新课（分钟）

2.20-教师简要介绍课文背景，包括作者生平、作品创作背景等-教师通过展示课文内容，对重点词句进行解释和赏析PPT-教师引导学生分析课文结构，探讨修辞手法和表达技巧-用时分钟进行课堂讨论，学生分享对课文的理解和感悟5巩固练习（分钟）

3.10-教师给出几个与课文内容相关的问题，要求学生快速回答，检查学生对新知识教学过程设的理解-学生分小组进行讨论，共同完成一篇简短的鉴赏性写作，用时分钟8计-各小组分享写作成果，教师进行点评和总结课堂提问与师生互动（分钟）

4.10-教师提问〃你们如何理解文中的某个意象或修辞手法？〃-学生回答，教师引导学生深入思考，拓展思维-教师提出开放性问题，鼓励学生发表不同意见，促进思辨性思维-用时分钟进行小组讨论，学生准备回答5创新教学环节（分钟）

5.5-教师设计一个与课文相关的角色扮演活动，让学生在扮演中深入体验课文情感-学生分组进行角色扮演，教师观察并指导-角色扮演结束后，教师引导学生分享感受，总结本节课的学习要点结束语（分钟）

6.5-教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的提升-给学生布置课后作业，要求学生在课后进一步思考不口探索课文主题学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面语言建构与运用学生能够熟练运用文本分析方法和技巧，准确解读课文中复

1.杂的词句和修辞手法，提高了语言表达能力和文学鉴赏力例如，在学习《离骚》后，学生能够自主分析诗中的象征意义，理解屈原的情感表达.思维发展与提升通过课堂讨论和角色扮演等互动活动，学生的批判性思维2和创造性思维得到了锻炼在分析《雨霖铃・寒蝉凄切》一词时，学生能够提出独到的见解，对词的意境和情感有了更深刻的理解文化传承与理解学生对儒家思想的基本内涵有了深入的认识，能够将《论语》

3.中的哲学观点与现实生活联系起来，理解并践行〃仁、义、礼、智、信〃等价值观审美鉴赏与创造学生在学习古典文学作品的过程中，逐渐培养了对美的感知

4.学生学习效果和鉴赏能力在巩固练习环节，学生能够创作出具有个人风格的鉴赏性写作，展现了对文学作品的独到理解知识掌握与应用学生在课堂提问和巩固练习中表现出对课文内容的熟练掌

5.握，能够将所学知识应用于课后作业和日常生活，如在写作中运用课文学到的修辞手法自主学习与合作能力通过小组讨论和合作完成任务，学生的自主学习能力和

6.团队合作精神得到了提升学生在合作中学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成任务.情感态度与价值观学生在学习过程中，对文学作品产生了深厚的兴趣，对7中华文化有了更加自豪的情感态度同时，学生在教师的引导下，形成了正确的价值观和积极的人生态度（-）教学特色创新在导入环节，我尝试通过播放音乐和短片来创设情境，激发学生的学习兴趣，这种方法

1.有效地吸引了学生的注意力，增强了课堂的趣味性在课堂提问环节，我特别注重引导学生进行思辨性思维，鼓励他们发表不同意见，这种

2.方式促进了学生的思维活跃度，提高了课堂的互动性

（二）存在主要问题教学管理方面，我发现对于学生的学习进度把握不够精细，有些学生在课堂讨论中参

1.与度不高，可能是因为我没有充分调动他们的积极性反思教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时讲授环节占用时间过多，导致练习和讨改进

2.论环节匆忙，学生无法充分巩固所学知识措施教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成

3.情况，未能充分考虑到学生的个性化需求和全面发展

（三）改进措施针对教学管理问题，我计划在课堂上更多地关注每个学生的反应和参与度，通过提问和

1.小组活动确保每个学生都能积极参与同时，我会定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划对于教学组织问题，我将在课前做好时间规划，确保每个环节都能得到充分的时间支持

2.在讲授环节，我会更加精炼内容，留出更多时间让学生进行练习和讨论在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如小组评价、个人反思、口头报告等，

3.以全面评估学生的学习效果同时，我会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控能力板书设计

①文章标题及作者板书《离骚》作者屈原，标题下方标注创作背景2重点词句板书〃帝高阳之苗裔兮，朕皇考日伯庸〃、〃纷吾既有此内美兮，又重之以修能〃等关键诗句，旁边简要注释词义和修辞手法3文章结构及主题板书文章结构脉络，如〃陈述身世〃、〃表达理想〃等，以及主题思想，如〃忠诚与理想的追求〃。