第7课 上课了，好好学（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第课上课了，好好学（第课时）教学71设计学年道德与法治一年级上册统-2024-2025主备人备课成员结合道德与法治一年级上册统编版教材第课《上课了，好好学》第课时内容，本教学设计71设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生树立良好的学习态度，培养学生自觉遵守课堂纪律，意图认真听讲、积极思考的习惯同时，通过联系学生的生活实际，引导学生在课堂上积极参与，互动交流，培养合作意识，为后续学习打下坚实基础核心

1.培养学生遵守规则与纪律的自觉性素养增强学生课堂参与度和合作交流能力

2.目标提升学生法治意识，学会尊重他人，维护课堂秩序

3.学生已经掌握了基本的课堂礼仪和规则，对上课的基本流程有所了解，但在如何更好地专注

1.于学习方面还需引导习一年级学生的学习兴趣较为广泛，他们喜欢互动性强、形式多样的学习活动，对直观形象的

2.分教学内容更感兴趣他们的学习风格偏向于动手操作和体验式学习，对抽象概念的理解和记忆忏能力还在发展中他们具有一定的合作能力，但需要在教师的引导下更好地发挥团队协作学学生可能遇到的困难和挑战包括保持长时间的注意力集中、理解并遵守课堂纪律、与同学者

3.淅有效沟通和协作此外，对于一些学习习惯尚未养成或家庭背景不同的学生，适应学校生活和课堂要求可能需要额外的支持和时间学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法米用情境模拟法，让学生在模拟的课堂环境中体验学习过

1.学程；运用故事引导法，通过讲述生动的学习故事激发学生的学习兴趣；方实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力法教学手段利用多媒体课件展示课堂规则和良好学习习惯的实例；使

2.与用教学软件进行互动练习，巩固学生对课堂纪律的理解；通过班级微信手群分享学习资源和家长沟通学生的学习进展段教导入环节（用时分钟）

1.5学-教师通过播放一段一年级学生上课的短视频，展示学生上课时的不同过表现，引发学生对课堂行为的思考程-提问“同学们，视频中的小朋友在上课时做得怎么样？我们应该怎设样上课呢？”-学生自由发表意见，教师总结并引出本节课主题《上课了，好好学》计讲授新课（用时分钟）

2.15-教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论课堂规则和良好学习习惯-用故事引导法，讲述一个关于遵守课堂纪律、好好学习的例子，让学生从中感悟学习的意义-结合教材内容，讲解如何做到专心听讲、积极思考、尊重他人等要点-强调法治意识，让学生明白遵守课堂规则的重要性巩固练习（用时分钟）

3.10-教师设计一些互动练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟的课堂环境中运用所学知识-学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和建议-练习结束后，教师邀请几组学生分享他们的体验和收获课堂提问与师生互动（用时分钟）

4.10-教师提出问题“你们认为在课堂上，哪些行为是好的，哪些是不好的？”-学生回答，教师总结并给出正确答案-教师再提出问题“如果你在课堂上遇到别人打扰你学习，你会怎么办？”-学生回答，教师引导他们学会沟通和解决问题-教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验合作与竞争，培养团队精神.总结与拓展（用时分钟）55-教师总结本节课的主要内容，强调遵守课堂纪律、好好学习的重要性-提醒学生在家庭和学校都要养成良好的学习习惯，为未来的学习打下基础-鼓励学生在课后与家长分享课堂所学，增进家校沟通注意在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学内容的有效传达同时，注重培养学生的核心素养，如尊重他人、合作交流、遵守规则等拓

1.拓展阅读材料-《课堂上的小明星》讲述一个小朋友如何在课堂上表现出色，成为展同学们学习榜样的小故事与-《遵守规则的小故事》收集一些关于遵守规则的小故事，让学生了延解规则的重要性-《学习的小秘密》介绍一些简单有效的学习方法，帮助学生提高学伸习效率课后自主学习和探究

2.-鼓励学生观察周围的学习环境，找出哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，并思考如何改进-让学生与家长一起探讨家庭中的学习规则，分享在课堂上学习到的知识，增进家校沟通-布置学生课下完成一篇关于“我理想中的课堂”的小作文，让学生思考并描述他们心目中理想的学习环境-让学生收集一些关于名人在学习过程中的趣事或名言，下节课分享给同学们，激发学习兴趣-鼓励学生参加学校或社区组织的各类学习活动，拓宽知识面，培养兴趣爱好-提醒学生关注国内外重大事件，学会从新闻中获取信息，提高法治意识和社会责任感-指导学生进行学习计划，合理安排时间，养成自主学习的习惯-鼓励学生多与同学交流学习心得，分享学习经验，互相学习，共同进步课堂.课堂评价1-提问在讲授新课时，教师可以通过提问的方式来检查学生对课堂纪律的理解，例如询问学生“我们应该如何在课堂上表现？”或“如果你看到同学违反了课堂规则，你会怎么办？”等问题，以此了解学生的理解和应用能力-观察教师应密切观察学生在课堂上的行为表现，包括是否专心听讲、积极参与讨论、遵守课堂规则等，以及他们在小组合作中的互动情况-测试在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来评估学生对课堂内容的掌握程度，确保他们理解并能够应用所学知识-反馈教师应及时给予学生反馈，对于表现良好的学生给予表扬，对于存在问题的学生则提供具体的指导和建议，帮助他们改进作业评价

2.-批改教师需认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意学生解题过程中的思维方式和表达习惯-点评在作业批改后，教师应选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，既可以是对优秀作业的表扬，也可以是对常见错误的解析，帮助学生明确努力方向-反馈教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整，对于进步的学生给予肯定，激励他们继续努力-家长沟通教师可以通过微信群、家访等方式与家长沟通学生在课堂和作业中的表现，促进家校合作，共同关注学生的学习进步形成性评价

3.-教师应定期进行形成性评价，通过观察学生的日常表现、作业完成情况以及阶段性的测试成绩，综合评估学生的学习进展-教师可以根据评价结果调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求总结性评价

4.-£序期末或课程结束时，教师应进行总结性评价，通过考试或其他形式来检测学生对整个学期或课程内容的掌握情况-总结性评价不仅是对学生学习成果的检验，也是对教师教学效果的一种评估，有助于教师反思和改进教学方法学这节课《上课了，好好学》的设计和实施让我深刻体会到了教学过程中思的种种挑战与收获在教学方法上，我尝试了情境模拟、故事引导和小总组合作等多种方式，力求让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣教在课堂导入环节，我通过播放视频和提问的方式激发了学生的兴趣，他既与们积极参与讨论，表现出对课堂纪律的初步理解但在讲授新课环节，结我发现自己在讲解课堂规则时，可能过于强调规则本身，而没有足够地联系学生的实际生活，导致部分学生对规则的遵守缺乏自觉性在巩固练习环节，通过角色扮演和青景模拟，学生能够在实际操作中1理解课堂规则的重要性，但我也发现，一些学生在模拟过程中过于注重形式，而忽略了规则的内化这提示我，在今后的教学中，需要更加注重引导学生将规则内化为自身行为在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生表达自己的观点，但我也意识到，有些学生在公开场合表达时还是显得有些紧张和不确定这让我思考如何在课堂上更好地营造一个安全和支持性的环境，让学生更加自信地表达自己在教学评价方面，我通过提问、观察和测试等多种方式了解学生的学习情况，但我也发现，评价过程中学生的参与度不够，他们对于评价结果的反馈也不够积极这让我意识到，我需要让学生更加明白评价的意义，让他们参与到评价过程中来，从而提高他们的自我评价和自我改进能力关于教学效果，学生在知识掌握和技能提升方面有了明显的进步，他们能够更好地遵守课堂纪律，积极参与学习但在情感态度方面，我认为还有提升的空间例如，对于学习的重要性，一些学生仍然缺乏深刻的认识针对本节课存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施-在教学方法上，我将更多地结合学生的生活实际，让规则教育更加贴近学生的生活，提高他们的参与度和自觉性-在课堂管理上，我将更加注重营造一个安全、支持性的学习环境，鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心-在评价方面，我将尝试让学生更多地参与到评价过程中来，通过自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识和自我改进能力。