第8课 《制作校园标牌》教案

第课《制作校园标牌》教案8课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《制作校园标牌》，对应教材的第五章《综合实践活动》中的第三节教学内容以校园文化为主题，通过引导学生运用所学的美术设计知识，结合校园特色，设计并制作具有创意的校园标牌学生在本节课中需运用到之前所学的色彩、构图、字体设计等知识点教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的美术设计原理和技巧，如色彩搭配、构图方法等在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到实际项目中，让学生在实践中提升自己的设计能力和创造力同时，通过制作校园标牌，培养学生对校园文化的理解和认同感

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力创新意识与设计实践能力，通过让学生自主设计校园标牌，激发学生的创意思维，提高他们将设计理念转化为实际作品的能力；审美鉴赏与评价能力，使学生能够在设计过程中对色彩、构图、字体等元素进行合理搭配，形成具有美感的作品；文化理解与传承意识，引导学生结合校园文化特点，设计出富有校园特色的标牌，培养学生对校园文化的认识与尊重通过本节课的学习，使学生能够在实践中提升学科•核心素养，为未来的生活与学习打下坚实基础

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在先前的课程中学习了基本的美术设计原理，包括色彩理论、构图技巧、字体设计等，这些知识为设计校园标牌打下了基础此外，学生对校园文化有一定的了解，能够从校园特色中汲取设计灵感

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对创意设计类活动表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来展示自己的创意他们具备一定的观察能力和动手能力，能够独立完成设计任务在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究学习，喜欢在小组讨论中互相启发和借鉴

3.学生可能遇到的困难和挑战在设计和制作校园标牌的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难如何将设计理念具体化、如何在有限的时间内完成设计任务、如何巧妙地运用所学知识解决实际问题止匕外，部分学生可能在字体设计和色彩搭配方面存在一定的挑战，需要教师提供针对性的指导和支持

四、教学资源

1.软硬件资源计算机、投影仪、绘图软件（如Photoshop、Illustrator）、打印设备

2.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台

3.信息化资源校园网络、电子教案、教学视频、相关设计案例库

4.教学手段PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作、实时反馈与评价

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境展示校园中需要设计标牌的场景图片，如图书馆、操场、教学楼等，让学生思考这些场景需要怎样的标牌来点缀和引导-提出问题询问学生对校园标牌的看法，如标牌的作用、设计要素等，激发学生对本节课的兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-理论讲解回顾美术设计基本原理，重点讲解色彩搭配、构图方法、字体设计等在校园标牌设计中的应用-案例分析展示优秀校园标牌设计案例，分析其设计思路、创意点、文化内涵等，帮助学生理解并吸收新知识

3.巩固练习（15分钟）-分组讨论将学生分为小组，讨论并确定本组设计的校园标牌主题、风格和元素-设计草图各小组根据讨论结果，绘制校园标牌草图，此环节教师巡回指导，解答学生疑问

4.课堂提问与师生互动（5分钟）-学生展示各小组展示设计草图，分享设计思路和创意点-教师提问针对学生设计草图，提出改进意见和建议，引导学生思考如何解决设计过程中遇到的问题-师生互动教师邀请学生分享在设计过程中遇到的困难和挑战，共同探讨解决方案

5.核心素养能力拓展（5分钟）-创新实践鼓励学生尝试运用不同的设计方法和技巧，对草图进行改进和完善-文化传承强调校园标牌设计要融入校园文化，引导学生从校园特色中汲取灵感，设计出具有文化内涵的作品

6.总结评价（5分钟）-学生自评学生对自己设计的校园标牌进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足-教师评价教师对每组作品进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方，并给出建议

7.课后拓展（待定）-课后作业要求学生根据课堂草图，完善校园标牌设计，并撰写设计说明-分享交流鼓励学生将作品和设计说明上传至课程平台，进行分享和交流教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生创新意识和实践能力，同时加强师生互动，确保学生理解和掌握新知识通过本节课的学习，使学生能够在实践中提升学科核心素养，为未来的生活与学习打下坚实基础

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书资源推荐学生阅读《校园环境设计》、《视觉传达设计》等相关图书，以了解更多的设计原理和案例-视频教程鼓励学生观看与美术设计相关的教学视频，如色彩搭配、字体设计等，以提升设计技能-校内资源引导学生参观学校图书馆、校史馆等地，了解校园文化，为设计标牌汲取灵感-网络文章关注教育类网站和公众号，阅读有关校园文化建设、美术设计实践的文章

2.拓展建议-实践操作鼓励学生在课后尝试为校园的其他场所设计标牌，将所学知识运用到实际中，提高自己的设计能力-小组合作建议学生以小组形式进行拓展学习，互相交流设计心得，共同提高-作品分享鼓励学生将拓展学习过程中的作品和心得分享给同学，取长补短，共同进步-采访调研建议学生采访校园内的师生，了解他们对校园标牌的看法和需求，以便更好地为校园设计出合适的标牌-参观学习组织学生参观其他学校的校园标牌设计，学习借鉴优秀设计案例，拓宽视野

七、典型例题讲解L例题一请简述校园标牌设计的基本原则答案校园标牌设计应遵循以下基本原则-简洁明了设计要简洁、清晰，易于识别和理解-符合校园文化体现校园特色，与校园文化氛围相协调-创意独特具有创新意识，与众不同，吸引目光-实用性考虑标牌的功能性，确保信息传递准确、高效-美观大方注重审美，采用合适的色彩、字体、构图等元素

2.例题二请举例说明如何运用色彩搭配原理进行校园标牌设计答案在校园标牌设计中，可以运用以下色彩搭配原理-主色调选择与校园文化氛围相符的主色调，如蓝色代表学术、绿色代表自然等-对比色使用对比色突出重点信息，如白色文字搭配深色背景-暖色与冷色根据场景需要选择暖色或冷色，如图书馆标牌采用冷色，给人安静、舒适的感觉；操场标牌采用暖色，给人活力、热情的感觉-色彩数量遵循“少而精”的原则，一般不超过三种颜色

3.例题三请分析校园标牌设计中字体设计的重要性答案字体设计在校园标牌设计中具有重要作用-易于识别选择清晰易读的字体，确保信息传递准确-美观度合适的字体可以提升标牌的美观度，给人留下深刻印象-符合场景根据标牌所在场景选择合适的字体，如古典场景选择书法字体，现代场景选择简洁的无衬线字体-体现文化通过字体设计，体现校园文化特色，如校名、校训等

4.例题四请阐述校园标牌设计中构图方法的运用答案校园标牌设计中的构图方法包括-中心构图将主要元素放置在标牌中心，突出重点-对称构图采用左右或上下对称的方式，使标牌显得整齐、稳定-非对称构图通过非对称布局，使标牌更具动感和活力-层次感通过色彩、大小、位置等元素，营造层次感，使信息更具条理性

5.例题五请举例说明如何将校园文化融入标牌设计答案将校园文化融入标牌设计的方法有-使用校徽、校名等元素将校徽、校名融入标牌设计，体现学校特色-体现校训将校训作为标牌的一部分，弘扬校园文化精神-创意图案设计具有校园特色的图案，如学校建筑、历史人物等-主题色彩选择与校园文化主题相符的色彩，如学校特色课程、活动等

八、内容逻辑关系

①知识点关联-本节课的知识点紧密围绕校园标牌设计，与教材第五章《综合实践活动》中的第三节内容相呼应-学生需运用已学的色彩理论、构图技巧、字体设计等知识，实现从理论到实践的转化

②教学环节逻辑-导入环节通过创设情境，激发学生对校园标牌设计的兴趣，为后续学习打下基础-讲授新课环节将理论知识与实际案例结合，加深学生对设计原则和方法的理解-巩固练习环节通过分组讨论和草图绘制，促使学生将理论知识应用到设计实践中-课堂提问与师生互动环节强调了解决实际设计过程中可能遇到的困难和挑战

③教学目标与核心素养-教学目标旨在培养学生的创新设计能力和审美鉴赏能力，同时强化对校园文化的理解和传承意识-核心素养目标通过设计实践活动，提升学生的创新实践、文化理解和审美评价能力-内容逻辑关系紧密，确保学生在掌握知识点的同时，能够在实践中发展学科核心素养。