第7课 实践出真知 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

第课实践出真知教学设计-学年中职高教版72024-20252023哲学与人生课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析“第7课实践出真知教学设计-2024-2025学年中职高教版2023哲学与人生”本节课主要围绕实践与认识的关系进行探讨教材通过生动的实例，引导学生理解实践是认识的基础，实践决定认识，实践是检验认识真理性的唯一标准内容符合中职高教版哲学与人生课程的教学要求，旨在培养学生的辩证唯物主义世界观和人生观，提高学生的实际操作能力和理论联系实际的能力

二、核心素养目标培养学生运用哲学思维分析现实问题的能力，强化实践与认识的关系，提升学生的辩证思维能力、批判性思维能力和创新意识通过本节课的学习，使学生能够将理论与实践相结合，形成科学的世界观和人生观，增强对社会主义核心价值观的认同和实践能力

三、教学难点与重点

1.教学重点1理解实践是认识的基础，掌握实践与认识之间的辩证关系2学会运用实例分析实践在认识发展中的作用，形成对实践决定认识的理论认同

2.教学难点1理解并运用辩证唯物主义观点，解释实践与认识之间的内在联系2在实际生活中，运用所学知识解决具体问题，将理论与实践相结合，提高辩证思维能力

四、教学方法与策略一

1.结合讲授法和案例研究法，通过讲解与实践案例相结合，帮助学生理解实践与认识的关系

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在具体情境中探讨实践如何影响认识，促进学生的主动参与和互动

3.使用多媒体教学资源，如视频和图表，以直观的方式展示实践与认识的关系，增强学生的学习兴趣和效果

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）以一个生活中的实例导入，例如讲述一个关于科学家通过实验发现自然规律的故事,引发学生对实践与认识关系的思考，激发学习兴趣，为新课内容做铺垫

2.新课讲授（15分钟）1讲解实践是认识的基础，通过实际案例（如农民种植作物、工人生产产品等）阐述实践在认识过程中的重要性2分析实践决定认识的原理，结合课本内容，讲解实践如何引导认识的深入和发展

③通过实例讲解实践是检验认识真理性的唯一标准，如科学家通过实验验证理论的真实性

3.实践活动（10分钟）

①分组进行实践活动，每组选择一个生活中的现象，通过实际操作或观察，探讨实践如何影响对这一现象的认识

②每组记录实践过程和发现，准备在讨论环节分享

③教师提供必要的工具和材料，确保实践活动安全、有效

4.学生小组讨论（10分钟）1学生分组讨论，每组根据实践活动中的发现，讨论实践与认识的关系，如何通过实践深化对某一现象的理解举例回答例如，一组学生在种植植物的过程中发现，只有通过实际的种植活动，才能深刻理解植物生长的规律2讨论实践在认识发展中的作用，如何通过实践发现问题、解决问题举例回答例如，通过实际操作，学生发现某些种植方法不利于植物生长，进而思考改进措施3讨论实践如何检验认识的真理性，分享实验验证理论的经验

5.总结回顾（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调实践与认识的辩证关系，总结实践在认识过程中的重要性通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握程度，确保学生对教学重难点的理解整个教学流程设计旨在让学生通过实践和讨论，深入理解实践与认识的关系，培养辩证思维能力和创新意识

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《实践论》毛泽东-《辩证法唯物主义和历史唯物主义》毛泽东-《认识论》恩格斯-《从实践中学习》邓小平-《哲学的实践转向》高清海

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究实践与认识的关系在不同领域的具体体现，如自然科学、社会科学和人文科学等-分析日常生活中实践对认识的影响，记录并分享个人经验-探究实践在科技创新中的作用，了解科学家如何通过实践推动科技进步-阅读经典哲学著作，深入了解辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系-观察并分析社会现象，探讨实践如何影响社会发展和人类文明进步-结合个人专业或兴趣，探索实践在专业领域内的应用和意义-参与社区服务或志愿活动，体验实践对个人成长和社会发展的积极影响-编写小论文或报告，总结实践与认识的辩证关系，并尝试提出自己的见解-参加学校或社区的辩论活动，围绕实践与认识的主题展开讨论-利用网络资源，查找相关视频、文章和讲座，进一步拓宽知识视野

七、教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极程度-评估学生对实践与认识关系的理解程度，是否能够结合实例进行分析-记录学生在实践活动中的表现，包括实际操作能力、问题解决能力和团队合作精神

2.小组讨论成果展示-要求每组学生提交讨论成果报告，包括实践活动的记录、发现和结论-组织课堂展示，每组选取代表进行汇报，其他小组成员进行评价和提问-教师根据展示内容和小组成员的表现，给予点评和反馈

3.随堂测试-设计随堂测试题，测试学生对课堂内容的掌握程度，包括选择题、简答题和案例分析题-测试后及时批改试卷，统计分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题-根据测试结果，调整教学方法和策略，针对性地进行复习和巩固

4.课后作业与反思-布置课后作业，要求学生结合课堂内容，撰写关于实践与认识关系的个人反思-收集学生的作业，评估学生对课堂内容的深入理解和个人见解-对学生的作业进行个别反馈，指出优点和需要改进的地方

5.教师评价与反馈-整理课堂教学反馈，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的情况-在下节课开始前，对上一节课的学习情况进行总结，强调重点和难点-针对学生的整体表现，提出建设性的意见和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力；对存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难-定期与家长沟通，反馈学生的学习进展，共同促进学生的全面发展

八、教学反思与总结教学反思这节课围绕“实践出真知”的主题展开，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和理解力在教学方法上，我使用了讲授法、案例研究法和小组讨论法，这些方法有助于学生从不同角度理解实践与认识的关系通过观察，我发现学生在案例分析环节表现出了较高的兴趣和积极性，他们能够结合实际例子来理解抽象的理论概念然而，我也发现了一些不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信止匕外，我在课堂管理方面也需要改进，有时候对学生的引导不够及时，导致讨论偏离主题在策略方面，我尝试通过实践活动来增强学生的体验感，但我也意识到，实践活动的设计需要更加精细，以确保每个学生都能参与其中并有实际的收获我还发现，在课堂总结环节，我没有留给足够的时间让学生提出疑问，这可能导致他们对某些知识点理解不够深入教学总结从整体教学效果来看，学生对实践与认识的关系有了更深入的理解，他们能够运用所学知识分析实际问题，这表明本节课的教学目标基本达成在知识方面，学生掌握了实践是认识的基础、实践决定认识以及实践是检验认识真理性的唯一标准等核心概念在技能方面，学生的辩证思维能力得到了锻炼，他们能够通过实际操作来发现问题和解决问题在情感态度方面，学生对哲学产生了更浓厚的兴趣，他们开始关注哲学在生活中的应用尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足针对这些问题，我计划采取以下改进措施首先，我会增加课堂互动环节，鼓励每位学生积极参与讨论，提高他们的自信心其次，我会优化实践活动的设计，确保活动更具针对性和实效性再次，我会加强课堂管理，确保讨论不离题，并及时给予学生引导和反馈最后，我会留出更多时间让学生提问，确保他们对课堂内容有充分的理解九.课后作业请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业

1.简答题解释实践与认识的关系，并给出一个实例来阐述答案实践与认识是相互关联、相互作用的实践是认识的基础，认识是从实践中产生、发展和完善的例如，农民通过种植实践，了解不同作物的生长习性，从而积累了丰富的种植经验

2.论述题论述实践是检验认识真理性的唯一标准的重耍性答案实践是检验认识真理性的唯一标准，因为只有通过实践，才能验证认识是否符合客观实际，是否能够解决实际问题例如，科学家通过实验验证理论的真实性，只有实验结果与理论相符，才能证明理论的正确性

3.案例分析题分析以下案例中实践如何推动认识的深化案例描述某企业为提高生产效率，引入了一种新的生产设备在实践过程中，员工发现该设备存在一些设计缺陷，影响了生产效率答案通过实践，员工发现了新设备的缺陷，这促使他们深入思考如何改进设备设计通过实践中的不断尝试和改进，员工对生产设备有了更深入的认识，从而推动了认识的深化

4.应用题结合你的专业或兴趣，探讨实践在其中的作用答案以计算机科学为例，实践在计算机科学中起着重要作用通过编写代码和调试程序，学生能够更好地理解计算机语言和算法，从而提高编程能力

5.小论文以“实践与认识在生活中的体现”为主题，写一篇小论文答案在日常生活中，实践与认识的关系无处不在例如，通过烹饪实践，我们能够了解不同食材的特性和烹饪方法，从而提高烹饪技巧；通过旅行实践，我们能够了解不同文化的特点和魅力，从而拓宽视野实践不仅丰富了我们的认识，也提升了我们的生活品质十.内容逻辑关系一

①实践与认识的关系-重点知识点实践是认识的基础，实践决定认识，实践是检验认识真理性的唯一标准-重点词实践、认识、基础、决定、检验、真理性

②实践在认识发展中的作用-重点知识点实践引导认识的发展，实践是认识发展的动力-重点词引导、发展、动力、深化、完善

③实践检验认识真理性的标准-重点知识点实践是检验认识真理性的唯一标准，只有通过实践才能验证认识的真实性-重点词检验、真理性、标准、验证、真实性。