第4单元 8 古诗二首 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计统编版

第单元古诗二首精华版学年二年级语文上册同步教学设计（统编版）482024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课以统编版二年级语文上册第单元第课《古诗二首》为核心，旨在通过生动48有趣的教学活动，让学生在理解诗意的基础上，感受古诗的韵律美和意境美课设计思程设计分为三个部分导入、新授和巩固提升导入部分通过故事引入，激发学生路兴趣；新授部分详细讲解两首古诗的背景、诗意及修辞手法；巩固提升部分通过互动游戏、朗读比赛等形式，让学生在实践中加深对古诗的理解和记忆整个教学过程注重培养学生的文学素养和审美情感，符合二年级学生的认知水平和学习需求.语言建构与运用通过学习《古诗二首》，学生能够正确朗读并背诵古诗，理解1诗句的基本含义，提高对古典诗词的鉴赏能力.思维发展与提升培养学生通过诗句联想画面，发展形象思维和创造性思维，核2心素提升对文学作品的感悟能力养目标文化传承与理解让学生了解古诗背后的文化背景，感受中华传统文化的魅力,增强

3.文化自信.审美鉴赏与创造引导学生感受古诗的韵律美、意境美，培养高雅的审美情趣,激4发创造美的欲望学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习过一些基础的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读-学生对古诗有了初步的认识，能够理解一些简单的古诗内容-学生已经接触过一些基本的文学修辞手法，如比喻、拟人等学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.-学生对古诗的韵律和意境通常有较高的兴趣，喜欢通过朗读感受语言的美学习者-学生在语言理解、记忆和表达能力上各有不同，但普遍喜欢互动和游戏化的学习方分析式-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能在理解古诗中的隐喻和深层含义时遇到困难-学生可能对古诗的文言文表达感到不熟悉，导致理解上的障碍-部分学生可能在记忆诗句时遇到挑战，需要通过多种方式加强记忆教材提前发放《古诗二首》的学习资料，确保每位学生都有教材

1.辅助材料搜集与古诗相关的图片、背景音乐和动画视频，以增强学生对古诗意

2.教学资境的理解源准备教学工具准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习

4.教学流,导入新课（分钟）15-通过播放与古诗相关的动画视频，引导学生关注课堂，激发学习兴趣-简要介绍两首古诗的作者和创作背景，为学习古诗做好铺垫新课讲授（分钟）

2.15-第一首古诗《》XXX-分析古诗的韵律和节奏，让学生跟随教师朗读，感受古诗的音乐美-讲解古诗中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗意-通过展示古诗中的画面，引导学生感受古诗的意境美-第二首古诗《》XXX-分析古诗的结构和内容，让学生了解古诗的主题和情感-讲解古诗中的难点词汇，帮助学生克服阅读障碍-通过对比两首古诗的异同，让学生更加深入地理解古诗的内涵实践活动（分钟）

3.10-朗读比赛学生分组进行古诗朗读比赛，教师评选最佳朗读团队，鼓励学生积极参与-诗句接龙学生轮流背诵古诗中的诗句，下一个学生需要接上一个学生的诗句，锻炼学生的记忆力和反应能力-画诗意图学生根据自己对古诗的理解，绘制出相应的诗意图，展示自己的创意学生小组讨论（分钟）

4.10-讨论古诗的主题和情感学生分组讨论两首古诗的主题和情感，举例回答以下问题-《》这首诗表达了怎样的情感？你是如何感受到的？XXX-《》这首诗描绘了怎样的场景？给你留下了怎样的印象？XXX-分析古诗的修辞手法学生分组讨论两首古诗中使用的修辞手法，举例回答以下问题-请举例说明《》这首诗中运用了哪些修辞手法？XXX-这些修辞手法如何增强了诗的意境和表达效果？-探讨古诗的启示学生分组讨论两首古诗给我们的启示，举例回答以下问题-《》这首诗给你带来了哪些启示？XXX-你认为《》这首诗想要传达给人们怎样的道理？XXX总结回顾（分钟）

5.5-回顾本节课学习的内容，强调古诗的韵律美、意境美和修辞手法-总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续努力-提醒学生课后复习古诗，加强对诗句的理解和记忆语言建构与运用学生能够正确朗读并背诵《古诗二首》，对诗句的节奏和韵律有

1.了更加深刻的理解他们能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，尝试自己创作简单的诗句，提高了语言表达能力.思维发展与提升学生在学习过程中，通过联想和想象，将古诗中的文字转化为2具体的画面，发展了形象思维和创造性思维他们能够对古诗的主题和情感进行深入学生学分析，提出自己的见解和感悟，提升了思维深度习效果文化传承与理解学生对古诗背后的文化背景有了更加全面的了解，增强了文化自

3.信他们能够感受到中华传统文化的魅力，对古诗中的道德观念和价值取向有了初步的认识审美鉴赏与创造学生在学习过程中，对古诗的韵律美、意境美有了更加敏锐的感

4.知他们能够通过绘画、朗读等形式，展示自己对古诗的理解和欣赏，激发了创造美的欲望知识掌握与运用学生掌握了《古诗二首》的基本内容，理解了诗句的含义他们

5.能够运用所学知识，分析古诗的结构、修辞手法和情感表达，提高了文学鉴赏能力学习兴趣与动力学生在学习过程中，对古诗产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨

6.论和实践活动他们渴望了解更多古诗，增强了学习动力团队协作与沟通能力在实践活动中，学生分组合作，共同完成任务他们学会了

7.倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队协作和沟通能力自主学习与探究能力学生在课后主动复习古诗，通过查阅资料、讨论交流等方式，

8.深入探究古诗的内涵他们逐渐形成了自主学习的习惯，提高了探究能力这节课《古诗二首》的教学让我看到了孩子们的进步，也让我反思了自己的教学方法在导入环节，我通过动画视频激发了孩子们的兴趣，让他们迅速进入学习状态,这是一个成功的尝试但在新课讲授环节，我发现自己在讲解修辞手法时，可能过于理论化，没有很好地结合诗句进行讲解，导致部分孩子理解起来有些困难在教学策略上，我尝试了分组讨论和实践活动，孩子们在合作中确实展现出了积极的一面，但也发现了一些问题比如，在小组讨论时，部分孩子可能因为胆怯或不自信，没有积极参与讨论我意识到，我应该更多地鼓励这些孩子，给他们创造更多的发言机会在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有时候孩子们的讨论过于热烈，可能会影响到其他同学下次我会提前设定一些规则，确保讨论有序进行关于教学效果，孩子们在朗读和背诵方面表现得很好，基本都能正确朗读并背诵古教学反诗在理解诗句含义和感受古诗意境方面，大部分孩子也能够表达出自己的看法,思与总但还有少数孩子在这方面显得有些吃力我计划在下一节课上，对这些孩子进行个结别辅导，帮助他们更好地理解古诗在情感态度方面，孩子们对古诗的兴趣明显提高了，他们能够主动去探索古诗背后的故事和文化，这让我感到很欣慰但同时，我也发现有些孩子对古诗的学习还停留在表面，没有深入思考我会引导他们去深入挖掘古诗的内涵，培养他们的文学素养针对本节课存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施在讲解修辞手法时，更多地结合诗句进行具体分析，让孩子能够直观地感受到修辞

1.手法的作用在小组讨论环节，提前制定讨论规则，确保讨论有序进行，同时鼓励胆怯的孩子积

2.极参与对于理解能力较弱的孩子，进行个别辅导，帮助他们更好地理解古诗内容

3.继续激发孩子们的学习兴趣，引导他们深入探索古诗的内涵，提高文学素养

4.本节课我们学习了《古诗二首》，通过深入分析诗句，感受了古诗的韵律美和意境美在课堂小结环节，我将回顾本节课的重点内容，并对学生的学习情况进行检测首先，我们共同回顾了《古诗二首》中的诗句，学生们积极地分享了他们对诗句的理解和感受大课堂小家能够感受到古诗中的情感，理解诗人的创作意图，这是非常大的进步结，当堂在当堂检测环节，我将通过以下几个问题来检验学生对本节课内容的掌握情况检测请问《古诗二首》中，哪一首诗描绘了怎样的场景？请用你的语言描述一

1.下这个场景在《古诗二首》中，诗人使用了哪些修辞手法？请举例说明这些修辞手法如何增强

2.了诗句的表达效果请背诵《古诗二首》中的任意一首诗，并解释其中的一句诗句的含义

3.通过本节课的学习，你对古诗有了哪些新的认识和感悟？请结合诗句谈谈你的体会

4.请用你自己的一句话来概括《古诗二首》的主题

5.在检测过程中，我将观察学生的回答，了解他们对课程内容的理解和掌握程度对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答不完整或有困难的学生，我会给予指导和帮助此外，我还会根据学生的检测结果，调整后续的教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的进度，理解和掌握古诗的知识和技巧最后，我希望学生们能够在课后继续复习《古诗二首》，通过不断的朗读和背诵，加深对诗句的理解，感受古诗的魅力我相信，通过我们的共同努力，学生们在古诗的学习上会取得更大的进步课后作业请根据《古诗二首》的内容，绘制一幅与其中一首诗意境相符的画，并简要说明你

1.的创作思路•请仿写一首四句诗，要求用上《古诗二首》中学到的修辞手法，并注明使用了哪些2修辞手法阅读以下诗句，分析其表达的情感和描绘的景象，并用自己的话简要解释诗句

3.《登鹳雀楼》一一〃白日依山尽，黄河入海流〃,请用自己的语言，讲述《古诗二首》中你最喜欢的一首诗的背景故事4请翻译以下古诗诗句，并解释其含义

5.诗句:_《静夜思》一一〃床前明月光，疑是地上霜〃绘画题

1.-答案示例学生绘制了一幅山水画，画面中有高山流水，云雾缭绕，体现了《望庐山瀑布》的意境学生说明我想象中的庐山瀑布气势磅礴，山高水远，所以我画了高耸的山峰和飞流直下的瀑布，用水墨渲染出云雾的感觉，让人仿佛置身于诗中.仿写题2-答案示例山高水远映晴空，花开花落知多少（使用了拟人和对仗修辞手法）

3.分析题-答案示例诗句“白日依山尽，黄河入海流〃表达了诗人对大自然的感慨白日依山尽，意味着太阳即将落山，黄河入海流，描绘了黄河奔腾不息的景象诗人通过这两句诗，表达了对自然界的壮丽景色的赞美和对人生无常的感慨讲述题

4.-答案示例《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首诗诗人游览庐山时，被庐山瀑布的壮丽景色所吸引，感叹大自然的鬼斧神工这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对自然的敬畏和赞美之情翻译解释题

5.-答案示例诗句“床前明月光,疑是地上霜〃翻译为:The moonlightshines infront of这句诗表达了诗人夜晚醒来，看到窗前的my bed,I wonderif itis froston theground/月光，误以为是地上的霜，表现了诗人深夜的宁静和对自然美景的欣赏

①古诗标题及作者《望庐山瀑布》（李白）、《静夜思》（李白）®重点词语-《望庐山瀑布》瀑布、庐山、日照、遥看、生烟板书设-《静夜思》床前、明月、光、疑是、地上霜计

③重点句子-《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川-《静夜思》床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡。