第一节　地球的形状和大小 教学设计 1

第一节地球的形状和大小教学设计⑴课时学校授课教师授课班S~授课地点级1本节课以〃第一节地球的形状和大小〃为主题，紧密结合七年级地理课程内容，通过引入实例、互动讨论、多媒体展示等教学方法，帮助学生建立地球形状和大小的设计思科学概念首先，利用学生对日常生活的观察，引导他们思考地球的形状问题；接路着，结合课本中的图表和数据进行讲解，让学生掌握地球的实际大小和其在宇宙中的位置；最后，设计实践活动，让学生动手制作地球模型，加深对地球形状和大小认识，提高学生的实践能力和地理素养本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力首先，通过探究地球的形状和大小,提高学生的地理观察力和空间想象力；其次，通过分析地球数据，培养学生数据解读和逻辑思核心素维能力；最后，通过课堂讨论和实践活动，增强学生的合作交流能力和地理实践能力养目标这些目标的实现将与新教材内容紧密结合，确保学生在掌握地球基础知识的同时，提升学科核心素养本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已具备基本的地理常识，能够识别简单的地理事物和现象，但对于地球的形状和大小这类抽象概念的理解尚浅在能力方面，学生的空间想象力、观察力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在将理论学情分知识与实际相结合的能力上素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但在自析主学习、合作交流方面表现不一，部分学生较为内向，参与度可能不高此外，学生的行为习惯中，部分学生注意力集中时间较短，可能影响课堂学习效果因此,本节课将注重启发式教学，通过互动讨论、实物展示等方法，激发学生学习兴趣，增强其参与度和实践操作能力，以提升对课程内容的理解和学科素养的培养

1.硬件资源地球仪、世界地图、多媒体投影仪

2.软件资源地理教学软件、PowerPoint演示文稿教学资

3.课程平台学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业源

4.信息化资源电子白板、网络地理教育资源库

5.教学手段分组合作、互动讨论、情景模拟、实践活动

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校网络教学平台，发布关于地球形状和大小的预习资料，包括PPT和阅读材料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃地球的形状和大小〃课题，设计问题如〃你认为地球是什么形教学实状？如何证明？〃引导学生自主思考c施过程监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步了解地球的形状和大小思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问提交预习成果学生将笔记、疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用平台进行资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课题，培养自主学习习惯，为课堂学习打下基础

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示地球的卫星照片，引发学生对地球形状的好奇讲解知识点详细讲解地球的形状、大小及其证明方法，结合地球仪和地图进行讲解组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨地球形状的证据，并进行角色扮演，模拟科学家探究过程解答疑问及时解答学生在讨论中产生的疑问-学生活动听讲并思考认真听讲，思考地球形状的证据参与课堂活动在小组讨论中积极发言，参与角色扮演提问与讨论对不解之处提出问题，参与班级讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和展示，帮助学生理解知识点实践活动法通过讨论和角色扮演，加强学生对知识的应用合作学习法培养学生的团队合作和沟通技能-作用与目的加深学生对地球形状和大小的理解，提高学生的实践操作能力-.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的作业，如绘制地球形状的思维导图提供拓展资源推荐与地球相关的科普书籍和视频，供学生深入了解反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用推荐的资源，进行自主学习反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生自我评价，促进自我提升-作用与目的巩固知识，拓宽视野，通过反思促进学生的自我成长

1.知识与技能学生掌握了地球的形状和大小的基本概念，能够描述地球是一个不规则的椭球体，-并了解其平均半径、赤道周长和表面积等数据学生学学生能够运用地球仪、地图等工具，观察和分析地球的形状，通过实际操作加深了-习效果对地球形状的理解学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了空间想象力、观察力和逻辑思维能力，-能够运用所学知识解释生活中的地理现象

2.过程与方法-学生在预习、课堂讨论和课后作业的过程中，学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法，形成了良好的学习习惯-学生通过实践活动，如制作地球模型，提高了动手实践能力，学会了将理论知识与实际操作相结合-学生在解答疑问和反思总结的过程中，培养了问题解决能力和自我评价能力，为今后的学习奠定了基础

3.情感态度与价值观-学生对地球的认识更加深入，激发了他们对地理学科的兴趣，增强了学习地理的积极性-学生通过学习地球的形状和大小，培养了爱护地球、保护环境的意识，提高了社会责任感-学生在团队合作中，学会了相互尊重、沟通协作，形成了积极向上、团结互助的班级氛围

4.创新与拓展-学生在课后拓展学习中，通过阅读科普书籍和观看视频，拓宽了知识视野，提高了对地球科学领域的关注度-学生在反思总结中，不断提出新的问题，勇于创新，为今后的深入学习打下了基础-学生在课堂活动中，充分发挥想象力和创造力，设计出了多种多样的地球模型，展现了丰富的创新潜能

1.解释地球的形状，并列举至少三种证明地球是椭球体的证据答案地球是一个不规则的椭球体证明地球是椭球体的证据有

（1）船只在海平面上逐渐消失，首先看不见船的底部，然后是船身，最后是船顶,这表明地球的曲率是连续的

（2）月食时，地球在月球上投下的影子是圆的，这表明地球的形状是球体

（3）地球的卫星照片清晰地显示了地球的椭球形状

2.计算地球的表面积，并解释如何得出这个结果答案地球的表面积约为510,100,000平方千米这个结果是通过使用地球的平均半径（6371千米）和地球表面积的公式（4“八2）计算得出的课后作

3.描述地球自转对地球形状的影响，并说明为什么地球的两极略扁，赤道略鼓答案业地球自转导致地球产生离心力，这种力使得地球在赤道处膨胀，两极处压缩，因此地球呈现出略扁的两极和略鼓的赤道形状这种现象称为地球的赤道膨胀

4.制作一个简单的地球模型，并说明如何制作答案

（1）准备一个大小合适的气球，将其充满气体

（2）用泥土或橡皮泥均匀地涂抹在气球表面，使其成为一个厚薄均匀的层

（3）等待泥土或橡皮泥干燥后，刺破气球，取出气球残留物

（4）在地球模型上标记出赤道、经纬度、大陆和海洋等地理要素

5.分析以下情况如果地球的形状是正球体，对我们的生活会有什么不同？答案如果地球是正球体，我们的生活会有以下不同

（1）地球表面的气候带将更加均匀，因为正球体的形状会使得太阳辐射更加均匀地分布到地球表面

（2）地球的自转速度可能需要调整以保持现有的昼夜更替周期，因为正球体的赤道半径和极半径相同，对自转速度有影响

（3）航海和航空的航线将会有所改变，因为地球的曲率将对航线的规划产生影响在教学特色创新方面，本节课具有以下特点

1.采用启发式教学，通过设计预习问题、组织课堂活动和布置作业，引导学生主动思考和探究，培养学生的自主学习能力和创新意识

2.结合实际操作和实践活动，让学生在动手实践中掌握知识，提高学生的实践能力和问题解决能力

3.利用现代教育技术，如网络教学平台和多媒体设备，实现资源共享和实时监控,提高教学效果在教学中存在以下主要问题反思改

1.部分学生对预习任务重视程度不够，导致预习效果不佳，影响了课堂学习效果进措施

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果

3.课后作业的完成质量参差不齐，部分学生对作业重视程度不够，影响了对知识的巩固和拓展针对上述问题，提出以下改进措施

1.加强对预习任务的监控和指导，确保学生充分预习，为课堂学习打下良好基础

2.在课堂活动中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高教学效果

3.对课后作业进行个性化指导和反馈，提高学生对作业的重视程度，确保作业质量板书设计

①地球的形状和大小-地球的形状不规则的椭球体-地球的平均半径千米6371-地球的赤道周长约千米40,075-地球的表面积约平方千米510,100,000@地球的证据-船只在海平面上逐渐消失-月食时地球在月球上投下的影子-地球的卫星照片

③地球自转的影响-地球自转产生离心力-地球的赤道膨胀-地球的形状变化略扁的两极和略鼓的赤道。