第14课 数字名章我制作 教案

第课数字名章我制作教案14主备人备课成员第14课数字名章我制作《信息技术》五年级下册第五章“创意编程”，本节课将围绕以下内容展开

1.复习Scratch编程基本概念；教学

2.学习使用Scratch制作数字名章，包括内容-设计个性化数字图案；-应用循环结构和条件语句；-为数字名章添加交互功能，如点击反应和动态效果心本节课以培养学生信息技术核心素养为导向，重点关注以下方面养标

1.信息意识通过制作数字名章，学生能更好地理解信息编码与数字表达之间的关系，提高对数字化信析息的敏感度和理解力核

2.计算思维在编程过程中，学生运用循环结构和条件语句解决问题，培养逻辑思维和计算思维能力素

3.创新设计鼓励学生设计独特的数字图案和交互功能，激发创新精神，提高艺术审美和个性化表达能目力分

4.团队协作在创作过程中，学生相互交流、分享经验，培养沟通能力和团队协作精神

1.教学重点教学

①运用Scratch编程实现数字图案的设计与创作；难点

②熟练运用循环结构和条件语句实现数字名章的交互功能与重

2.教学难点点

①数字图案的创新设计，如何将个性化元素融入作品中；

②逻辑思维与计算思维的运用，如何合理设置循环和条件语句以实现预期效果学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《信息技术》五年级下册第五章“创意编程”，确保每位学生学人手一本资

2.辅助材料提前准备相关Scratch编程教学视频，展示数字名章设计源案例，帮助学生理解创作过程准

3.实验器材计算机及相关软件Scratch,确保学生能独立进行编程实践备

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生相互交流与合作；预留实验操作台，确保学生有足够空间进行编程实践教首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，我们学习了Scratch编学程的基本概念，并尝试了一些简单的编程操作今天，我们将进入第五过章的“数字名章我制作环节，通过这个项目，我们将深入探索Scratch程的编程功能，同时培养我们的创新设计和计算思维能力

1.导入新课5分钟同学们，你们知道数字名章是什么吗？它不仅仅是一个数字，通过我们的创意设计，它可以变得非常独特和有趣今天，我们就将使用Scratch编程软件来制作属于自己的数字名章

2.探索与发现（15分钟）

（1）展示案例我们先来看几个已经制作好的数字名章案例，观察它们的特点和设计元素请同学们注意，这些名章是如何通过编程实现交互和动态效果的

（2）小组讨论-数字名章的设计中可以包含哪些元素？-如何使用Scratch的循环结构和条件语句来实现动态效果？

（3）分享与交流请各小组派代表分享你们的讨论成果很好，同学们提出了很多有创意的想法，我们将会在接下来的实践中尝试应用

3.实践操作（20分钟）现在，我们将在计算机上使用Scratch软件进行实践操作

（1）基本框架设计首先，让我们来设计数字名章的基本框架请同学们选择一个你喜欢的数字，然后尝试添加背景、颜色和形状等元素

（2）编程实现功能在编程过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决遇到的问题

4.创新设计（15分钟）现在，我们的数字名章已经有了基本的功能，但是否可以更具个性呢？接下来，请同学们发挥自己的创意，为你的数字名章添加独特的元素和效果

5.展示与评价（10分钟）请同学们将自己的作品展示给大家，同时分享你在设计过程中遇到的挑战和解决方法其他同学在欣赏作品的同时，也可以提出建议和改进意见

6.总结与反思（5分钟）这节课我们就上到这里，同学们辛苦了，下节课我们将继续深入学习Scratch编程的其他功能同学们，再见！学

1.掌握数字名章的基本设计方法学生能够运用Scratch编程软件设计生出具有个性化的数字名章，包括选择合适的背景、颜色和形状，使作品学具有视觉吸引力习

2.熟练运用循环结构和条件语句学生在编程过程中，能够灵活运用循效环结构和条件语句实现数字名章的动态效果和交互功能，提高了解决问果题的能力

3.培养创新思维和艺术审美学生在创作过程中，尝试添加独特的设计元素，提升了创新思维和艺术审美能力

4.提高团队协作和沟通能力在小组讨论和作品展示环节，学生积极发表意见，倾听他人建议，有效提高了团队协作和沟通能力

5.增强信息意识通过学习Scratch编程，学生更好地理解了信息编码与数字表达之间的关系，提高了对数字化信息的敏感度和理解力

6.计算思维能力的提升学生在编程过程中，通过逻辑思考和问题解决，锻炼了计算思维能力

7.自主学习和解决问题的能力在实践操作环节，学生遇到问题时能够主动探索解决方法，逐渐形成了自主学习的习惯

8.增强自信心和成就感完成数字名章的设计和制作，让学生在实际操作中感受到成功的喜悦，增强了自信心课堂

1.课堂评价-在教学过程中，我通过以下方式对学生进行实时评价-提问在课堂讨论环节，我会向学生提出与数字名章设计相关的问题，通过他们的回答了解学生对知识点的掌握情况-观察在实践操作环节，我会观察学生的操作过程，注意他们在设计数字名章时是否能够正确运用Scratch编程技巧-测试在课程结束时，我会进行一个小测验，测试学生对循环结构和条件语句的理解和应用能力-对于在评价过程中发现的问题，我会及时给予指导和建议，帮助学生克服困难，确保他们能够跟上课程进度

2.作业评价-学生提交的数字名章作品将是作业评价的主要对象我会从以下几个方面进行评价-创意设计作品是否有独特的元素和创意，体现出学生的个性化设计-技术运用作品是否正确使用了循环结构和条件语句，实现交互功能和动态效果-完成度作品是否完整，包括基本框架和细吊处理-美观性作品的视觉效果是否舒适，颜色和形状的搭配是否协调-在批改作业后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，不断提升自己的技术水平-对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并在课堂上展示他们的作品，以激励其他学生学习-对于完成作业有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握课程内容重点

1.题型一设计一个数字名章的基本框架题型-请你选择一个数字，设计一个具有创意的数字名章的基本框架，包括整理背景、颜色和形状答案示例-数字7-背景颜色蓝色渐变-数字颜色白色-形状数字7采用流畅的曲线，顶部装饰一个圆形，底部添加一个矩形作为底座

2.题型二使用循环结构绘制重复图案-请使用Scratch编程，利用循环结构绘制一个重复的图案，例如数字“8”上下对称的线条答案示例-在Scratch中使用“重复执行直到”积木，设置旋转角度和移动步数，绘制出数字“8”的对称线条

3.题型三实现数字名章的交互功能-请编程实现当你点击数字名章时，它能够做出反应，例如改变颜色或大小答案不例-使用Scratch中的“当接收到”积木，设置当点击事件发生时，数字名章的颜色变化或大小变化

4.题型四利用条件语句实现动态效果-请利用条件语句，为你的数字名章添加一个动态效果，例如当鼠标悬停在数字上时，数字会旋转答案示例-使用Scratch中的“如果否则”积木，设置当鼠标悬停时，数字旋转的角度和速度

5.题型五综合运用编程技巧创作数字名章-请综合运用你学到的编程技巧，创作一个具有创意和交互功能的数字名章，并解释你的设计思路答案不例-设计思路我选择数字“5”，使用深浅不一的绿色作为背景，数字“5”采用立体效果，通过循环结构和条件语句实现点击数字时颜色变化和旋转效果-编程实现使用Scratch中的“重复执行”和“如果否则”积木，结合颜色变化和旋转动作，使数字“5”在点击时呈现动态效果。