第4单元 13胡萝卜先生的长胡子（教案）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第单元胡萝卜先生的长胡子（教案）4132024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课通过学习《胡萝卜先生的长胡子》一文，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等方面的核心素养具体目标包括:提高学生的阅读理解能力，培养他们通过关键词句理解故事内容的能力；激发学生的想象力，引导他们进行创造性思维；培养审美情趣，让学生感受故事中的幽默与智慧；通过故事中的道德寓意，提升学生的文化素养和社会责任感教学难点与重点教学重点

1.-故事内容的理解与把握通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，让学生能够准确理解故事的主要情节和人物特点例如，胡萝卜先生的善良和乐于助人的性格，以及他在故事中的行为表现-词语积累与运用重点学习并掌握课文中的生字词，如“胡萝卜、长胡子、飘动等，以及相关的形容词和动词，让学生学会在句子中正确运用这些词语-阅读策略的培养引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，提高阅读理解能力例如，在阅读过程中，让学生预测故事接下来可能发生的事情，或在阅读后总结故事的主题教学难点

2.-故事中的比喻和象征理解课文中的“长胡子”不仅是胡萝卜先生的外貌特征，也象征着善良和乐于助人的品质学生可能难以理解这种象征意义，需要教师通过举例和解释来帮助学生理解-文章结构分析课文通过胡萝卜先生的胡子带来的连锁反应，展现了一个温馨的故事学生可能难以把握故事的结构和逻辑关系，教师可以通过图示或思维导图的方式，帮助学生梳理故事脉络-语言表达与情感体会课文中的语言生动、有趣，但学生可能难以体会到其中的幽默和深刻寓意教师可以通过角色扮演、讨论等方式，引导学生深入体会文中人物的情感和故事的深层含义教学资源准备

四、教学资源准备教材确保每位学生都有《统编版三年级语文上册》教材，以便于跟随课程进度

1.进行阅读和练习辅助材料准备《胡萝卜先生的长胡子》课文相关的图片、音频资料，用于辅助

2.讲解和增强学生的直观感受教学工具准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示和辅助材料

3.PPT教室布置根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享阅

4.读体会教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过展示一张胡萝卜先生的图片，询问学生对其有何印象，引导学生分享他们对胡萝卜的认知和感受-回顾旧知简单回顾上一课的学习内容，如生字词的认读和书写，以及故事中的道德教育元素新课呈现（约分钟）

2.25-讲解新知介绍《胡萝卜先生的长胡子》的故事背景和主要人物，引导学生关注胡萝卜先生的外貌特征和他的行为-举例说明通过朗读课文中的关键段落，让学生体会胡萝卜先生乐于助人的性格，并通过具体例子解释什么是象征和比喻-互动探究将学生分组，让他们讨论胡萝卜先生的行为对周围人的影响，以及这种行为在现实生活中的意义巩固练习（约分钟）

3.20-学生活动让学生选择课文中的生字词，组成句子，并在小组内分享，互相纠正发音和语法错误-教师指导在学生活动中巡回指导，提供必要的帮助，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识拓展延伸（约分钟）

4.15-创造性写作鼓励学生以胡萝卜先生为原型，创作一个短小的故事，展现其乐于助人的精神-角色扮演让学生选择课文中的角色，进行简单的角色扮演，通过模仿人物的语言和动作，深入理解故事情节和人物性格.总结反馈（约分钟）55-总结回顾教师引导学生总结本节课的学习内容，包括故事的主旨、生字词的掌握和阅读策略的应用-反馈评价教师对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生的积极参与和进步,指出需要改进的地方教学资源拓展拓展资源

1.-相关故事推荐学生阅读其他关于善良与助人为乐的故事，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，这些故事能够进一步培养学生的道德情操-童话改编介绍《胡萝卜先生的长胡子》的其他版本或改编，如动画、电影等,让学生从不同形式中感受故事魅力-文化背景提供关于胡萝卜的文化背景资料，如胡萝卜的种植历史、营养价值等，增加学生的文化知识-写作技巧介绍儿童文学中的比喻和象征手法，帮助学生理解并欣赏这种写作技巧.拓展建议2-阅读延伸鼓励学生在家中或图书馆阅读更多相关故事，并记录下自己的阅读感受和学到的道理-角色分析让学生选择一个故事人物，深入分析其性格和行为，撰写一篇短文,分享自己的理解-创作练习鼓励学生尝试自己编写一个以助人为主题的小故事，锻炼写作能力-家庭互动建议家长参与孩子的学习过程，共同讨论故事中的道德教育元素，以及如何在生活中实践这些美德-社会实践组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾小动物等，将课堂上学到的善良与助人为乐的精神付诸实践-跨学科学习结合科学课程，让学生探究胡萝卜的生长过程和营养价值，理解食物与人体健康的关系-美术创作鼓励学生以《胡萝卜先生的长胡子》为主题，进行绘画或其他形式的美术创作，发挥想象力，展现故事情节教学反思与改进今天的课堂整体上学生的参与度较高，对于《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文的理解也比较到位但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，导入环节的时间控制不够理想我在激发学生兴趣时占用了一些时间，导致后续的新课呈现环节显得有些紧张我应该在导入时更加精炼，确保每个环节都能得到充分的时间展开其次，互动探究环节中，学生的讨论深度不够虽然学生们能够积极参与讨论，但是在分析故事中的人物性格和象征意义时，他们的思考还不够深入我应该在课堂上提供更多的引导性问题，帮助学生深入挖掘故事内涵另外，巩固练习环节中，我发现有些学生在运用生字词造句时存在困难这说明我们在课堂上对生字词的教学还不够扎实未来，我计划在生字词教学中加入更多的实际语境，让学生在具体的语言环境中学习和运用新词针对以上反思，我制定了以下改进措施调整教学时间分配，确保每个环节都有充足的时间特别是在导入环节，我会更

1.加注重时间控制，避免占用后续环节的时间在互动探究环节，我会准备更多的问题来引导学生深入思考例如，可以询问学

2.生“胡萝卜先生的胡子为什么会长得如此长？”或者“胡萝卜先生的行为给你带来了什么启示？”等问题，激发学生的思维加强生字词的教学，不仅在课堂上教授，还要布置相关的课后作业，让学生在课

3.后也能够复习和巩固同时，我会设计一些有趣的生字词游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点我会创造一个更加轻松和鼓励性

4.的课堂氛围，让学生们敢于发表自己的想法，增强他们的自信心定期进行教学反思，不断调整教学策略和方法，确保教学内容与学生的实际情况

5.相匹配我会记录下每一次教学的亮点和不足，以便在未来的教学中不断优化内容逻辑关系

①故事情节的把握-重点知识点胡萝卜先生的长胡子带来的连锁反应，以及他乐于助人的行为对周围人的影响-重点词语胡萝卜、长胡子、飘动、帮助、善良等

②人物性格的分析-重点知识点胡萝卜先生的性格特点，如善良、乐于助人-重点句子“胡萝卜先生的胡子长得很长，长到了他的脚边，他还是一样乐呵呵的”

③故事主题的提炼-重点知识点故事传达的道德教育，即善良和乐于助人的重要性-重点词语善良、助人为乐、道德、责任等lit图作业布置阅读作业要求学生在课后阅读《胡萝卜先生的长胡子》一文，并写下自己对故

1.事的理解和感悟写作作业让学生以“如果我有一个长胡子”为主题，写一篇小故事，发挥想象

2.力，展现善良和助人为乐的主题练习作业布置一些与课文相关的练习题目，如填空、选择题、简答题等，帮助

3.学生巩固生字词和故事内容互动作业鼓励学生与家长一起讨论故事中的道德教育元素，并分享在家庭中如

4.何实践善良和助人为乐具体作业内容如下-根据课文内容，填写下列词语的正确形式（）先生的长胡子，（）动了，帮助，善良-从课文中找出描述胡萝卜先生行为的句子，并解释这些行为如何体现他的性格特点-以“胡萝卜先生的另一个故事”为题，创作一篇短小的故事，展现胡萝卜先生的善良和乐于助人作业反馈对学生的阅读作业进行批改，重点关注学生对故事内容的理解和感悟的深度,对理

1.解不准确或感悟不深刻的地方给出具体反馈和建议对写作作业进行详细批改，评价学生的想象力和创造力，同时指出写作中的语法

2.和拼写错误，给出改进建议练习作业的批改将重点关注学生对生字词的掌握情况，对错误答案进行标记,并解

3.释正确答案互动作业的反馈将通过家长会的形式进行，与家长交流学生在家庭中的表现,鼓励

4.家长继续参与孩子的学习过程在作业反馈中，我会特别注意以下几点-鼓励学生的积极参与和创新思维，对有创意的想法给予肯定-对学生的错误进行耐心指导，避免批评和打击学生的积极性-提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向-保持与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。