第一单元习作：猜猜他是谁（教案）2024-2025学年部编版语文三年级上册

第一单元习作猜猜他是谁（教案）学年部编版语文三2024-2025科目:班级:课时计划1课时年级上册教师:单位:

一、教材分析“第一单元习作猜猜他是谁（教案）2024-2025学年部编版语文三年级上册”主要围绕人物描写进行训练本章节要求学生通过观察、描述人物特征，运用语言、动作、心理等细节描写，使人物形象生动、鲜明与课本关联紧密，旨在提高学生的观察力、表达力和想象力，为后续的人物写作打下基础三年级的学生已具备一定的语言表达能力，本节课将帮助他们更好地运用语言进行人物描写

二、核心素养目标

1.语言建构与运用培养学生运用具体、生动的语言描绘人物特征的能力，提升语言的准确性和表现力

2.思维发展与提升通过观察和想象，培养学生对人物的深入理解和创造性表达能力

3.文化传承与理解引导学生理解并传承中华优秀传统文化中的人物描写方法，增强文化自信

三、学情分析三年级的学生在知识方面已经掌握了基本的汉字书写和简单的句子构造，能够进行基本的阅读和写作在能力上，他们具备了一定的观察力和想象力，但人物描写的能力尚待提高，需要引导他们关注人物的外貌、动作、语言和心理等方面，以增强写作的生动性和具体性在素质方面，学生对周围事物充满好奇，喜欢探索和表达，但往往缺乏耐心和细致观察的习惯，这可能会影响他们描写人物时的细节呈现在行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们可能习惯于直观的描述，而对于细腻的人物描写方法还不够熟悉止匕外，他们在学习过程中可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯对课程学习有一定的影响因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和故事情境，激发学生的学习兴趣，培养他们细致观察和深入思考的习惯，从而提高人物描写的能力

四、教学资源-部编版语文三年级上册教材-人物描写相关课文及课外阅读材料-黑板与粉笔-投影仪或智能平板-多媒体教学软件-课堂活动所需道具或图片-学生作品展示板-评价表格和反馈卡片

五、教学过程

1.导入新课-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧，那就是如何猜猜他是谁请大家先看看黑板上的这幅画，你们能猜出画中的人物是谁吗？对了，这就是我们今天要写的作文一一猜猜他是谁

2.回顾旧知，为新课铺垫-上节课我们学习了《_x_x》一文，文中对人物进行了生动的描写，大家还记得作者是如何描写人物的吗？请几位同学分享一下你的发现

3.学习课文主旨内容探究-现在，让我们一起打开教材，阅读《第一单元习作猜猜他是谁》这一课请同学们边读边思考，这篇课文想要告诉我们什么？-同学们，你们发现了吗？这篇课文主要通过描写人物的特征，让我们去猜测这个人物是谁那么，怎样才能更好地描写人物呢？接下来，我们就来学习一下

4.突出全文侧重点一一人物描写方法-首先，我们要学会观察人物的外貌特征比如，一个人的身高、体型、肤色、发型等请大家拿出一张纸，写下你所熟悉的一个人的外貌特征-现在，请同学们相互交流一下，看看大家写的有什么不同，有没有遗漏的地方-其次，我们要关注人物的动作一个人的动作可以反映出他的性格和心情请大家再拿出一张纸，写下你所熟悉的一个人的动作特征-接下来，我们来看看人物的语言语言是人物内心世界的体现，通过语言我们可以了解一个人的性格和情感请大家继续拿出一张纸，写下你所熟悉的一个人的语言特征-最后，我们还要关注人物的心理心理描写可以让人物形象更加立体，让读者更好地理解人物请大家再拿出一张纸，写下你所熟悉的一个人的心理特征

5.实践环节一一写作训练-现在，请同学们根据我们刚刚学到的知识，选择一个你熟悉的人物，尝试用一段话来描写他要求包括外貌、动作、语言和心理等方面的描写-在写作过程中，如果遇到困难，可以随时举手提问，我会一一解答-写作结束后，请同学们自愿分享自己的作品，大家一起来评价一下，看看谁的作品描写得最生动、最具体

6.课堂总结与反馈-通过今天的学习，我们学会了如何通过描写人物的特征来猜猜他是谁希望大家在今后的写作中，能够运用这些方法，让人物形象更加鲜明、生动-现在，请同学们回顾一下今天的课堂内容，分享一下你的收获和感悟-最后，我对大家的表现表示肯定，希望大家能够继续努力，不断提高自己的写作能力

7.布置作业-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一项作业回家后，选择一个你熟悉的人物，用一篇作文来描写他要求包括外貌、动作、语言和心理等方面的描写，字数不限,但要求描写具体、生动

8.课堂结束语-同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够学以致用，不断提高自己的写作水平下课！

六、知识点梳理

1.人物描写的基本方法-外貌描写包括身高、体型、肤色、发型等特征，以及通过这些特征展现人物的性格特点-动作描写描述人物的行为举止，通过动作展现人物的性格和情感-语言描写通过人物的语言表达，揭示其内心世界和性格特点-心理描写直接或间接地表达人物的内心想法、情感状态，使人物形象更加立体

2.人物描写的注意事项-准确性描写要符合人物的实际特征，避免夸张或失实-具体性描写要具体、细致，避免模糊不清或泛泛而谈-生动性通过细节描写，让人物形象生动、鲜活，具有感染力-多样性根据不同的写作目的和情境，灵活运用多种描写方法

3.观察与想象能力的培养-观察力培养学生细致观察人物的能力，注意捕捉人物的外貌、动作、语言和心理变化-想象力鼓励学生发挥想象力，创造性地描写人物，使人物形象更加丰富多彩

4.人物描写在写作中的应用-写人叙事在写作故事、作文时，通过人物描写来展现人物的性格、情感，推动情节发展-写景抒情在描写自然景色或抒发情感时，通过人物描写来衬托环境或表达情感-写信交流在写信时，通过描写自己或他人的形象，增进交流和理解

5.人物描写与中华传统文化的关联-学习传统文化中的人物描写方法，如诗词、成语、典故等，理解其中的人物形象和寓意-传承中华传统文化中的人物描写美学，如注重意境、情感真挚、语言精炼等

6.课程实践活动-观察练习在课堂上或课后，观察周围的人物，记录下他们的外貌、动作、语言和心理特征-写作练习根据观察和想象，撰写一篇描写人物的作文，注意运用所学的人物描写方法-交流分享在课堂上，与同学分享自己的写作心得，相互学习和借鉴

7.学习评价与反馈-自我评价学生通过反思自己的写作过程，评价自己在人物描写方面的进步和不足-同伴评价同学之间相互评价作文中的人物描写，提出改进意见和建议-教师评价教师对学生的写作进行评价，指出优点和需要改进的地方，提供具体的指导和建议

七、典型例题讲解

1.题型一外貌描写题题目请根据以下描述，猜测这个人是你的哪位同学描述他高高瘦瘦的，眼睛特别有神，一笑起来脸上会有两个浅浅的酒窝答案这个描述可能是小明，因为他个子高，身材瘦，而且他笑起来的时候脸上会有酒窝

2.题型二动作描写题题目下面这段文字中的人物是谁？你是怎么知道的？描述他总是急匆匆地走路，手里拿着一本书，一边走一边翻看，有时还会停下来沉思片刻答案这段描述可能是小华，因为他有走路看书和沉思的习惯

3.题型三语言描写题题目根据下面的对话，推测对话中的人物关系对话“你今天为什么这么晚才回家？”“老师留下来补作业了，我不好意思让妈妈担心”答案这段对话可能是妈妈和小红之间的对话，因为对话中提到了“妈妈”和“老师”，而且语气中有关心和担心的情绪

4.题型四心理描写题题目请根据以下心理描写，判断这个人在什么情况下会有这样的感受描述他心里一阵紧张，手心开始冒汗，心想“这次考试我一定要加油，不能让爸爸妈妈失望”答案这个人可能在考试前有这样的感受，因为他提到了考试和不想让父母失望的心理压力

5.题型五综合描写题题目下面这段文字描述了一个场景，请根据描述猜测发生了什么事件描述天空中突然响起一声巨响，人群开始慌乱起来，他紧紧抓住她的手，眼睛里充满了恐惧答案这段描述可能是在一个户外活动中突然发生了地震，人们因为恐慌而慌乱，他和她紧紧抓住对方的手，表现出害怕和寻求安慰的心情在讲解这些例题时，我会引导学生关注描述中的关键词和细节，通过对比分析，帮助学生学会如何根据描写来猜测人物或事件同时，我也会强调观察和想象在人物描写中的重要性，鼓励学生在写作时运用所学技巧

八、教学反思与总结

1.教学反思在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度通过导入新课的方式，我利用了学生的好奇心，让他们在猜测人物的同时，对即将学习的课文产生了浓厚的兴趣在回顾旧知环节，我引导学生分享上节课的学习内容，这不仅巩固了他们的知识，也提高了他们的自信心然而，我也发现了一些不足之处首先，在教学过程中，我对学生的引导可能过于细致,导致他们缺乏自主探索的空间我意识到，我应该更多地鼓励学生自己去观察、思考和表达，而不是直接给出答案其次，在课堂管理方面，我发现部分学生在写作训练环节有些分心，可能是因为课堂活动的设计不够吸引他们，或者是他们对于写作任务感到不自信

2.教学总结总体来看，本节课的教学效果是积极的学生在人物描写方面的知识和技能有了明显的提升他们能够更准确地观察人物特征，并用语言表达出来在情感态度上，学生对写作产生了更浓厚的兴趣，他们乐于分享自己的作品，并且在同伴评价中学会了相互尊重和欣赏尽管如此，我也注意到一些学生对于细节描写仍然存在困难，这可能是由于他们的观察力还不够细致，或者是语言表达能力有待提高针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施-给予学生更多的自主探索机会，鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的观察和想法-设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣-在写作训练中，提供更多的指导和反馈，帮助学生克服写作中的困难，提高他们的自信心-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在观察力和语言表达方面有困难的学生，给予他们更多的关注和支持九.内容逻辑关系

①人物描写方法-本文重点知识点学习如何通过外貌、动作、语言和心理描写来塑造人物形象-关键知识点外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写-重点词汇身材、面容、举止、言谈、内心

②观察与想象的运用-本文重点培养学生通过观察和想象来丰富人物描写-关键知识点观察力的培养、想象力的发挥-重点词汇观察、想象、创造、细节

③写作实践与反馈-本文重点通过写作实践来巩固所学知识，并通过反馈提高写作能力-关键知识点写作实践、同伴评价、教师反馈-重点词汇写作、评价、反馈、改进十.课堂

1.课堂评价在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握本节课的重点知识点-提问在讲解人物描写方法时，我会随机提问学生，如“请大家举一个你熟悉的人的外貌特征”这样可以检查学生对知识点的理解和应用能力-观察在学生进行写作实践时，我会观察他们的表现，看他们是否能够运用所学知识进行描写，以及他们是否专注和积极参与-测试在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生尝试描述一个人物，以此检验他们是否能够在实际情境中运用所学

2.作业评价学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我评价作业的几个重点方面-描述准确性检查学生是否能够准确地描述人物特征，包括外貌、动作、语言和心理等方面-语言表达评价学生的语言是否流畅、生动，是否能够恰当地使用描写方法-创新性观察学生在描写中是否有独到的见解和创意，是否能够通过描写展现人物的个性-反馈与改进在作业批改后，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。