第一单元 第三课 口耳目手足站坐-2024-2025学年小学语文一年级上册教案（统编版2024）

第一单元第三课口耳目手足站坐学年小学语文一年级上册教案（统-2024-2025编版）2024课时学校授课教师授课班级教具授课地点本节课旨在通过一年级学生已掌握的基础知识，结合《口耳目手足站坐》这一课的、几、+上内容，引导学生认识身体部位，培养观察力和语言表达能力同时，通过互动游戏■计息和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强对语文学习的兴趣，为后续学图习打下坚实基础教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养一年级学生的语文素养，提高他们的综合运用能力

1.语言建构与运用通过学习《口耳目手足站坐》，使学生能够正确认读生字，理解词语的含义，并能在实际情境中运用所学词语进行表达

2.思维发展与提升培养学生通过观察、对比，发现身体部位与动作之间的关联,核心素提升逻辑思维和语言概括能力养目标

3.文化传承与理解引导学生了解传统文化中关于身体部位和动作的表述，增强对中华文化的认同感

4.实践创新通过互动游戏和实践活动，激发学生的创造力和想象力，提高他们解决问题的能力

1.教学重点-生字认读本节课要求学生掌握〃口、耳、目、手、足、站、坐〃等生字，这是学习课文的基础教师应通过反复领读、点读、游戏等形式，帮助学生熟练认读这些生字-词语理解学生需要理解〃口耳目手足站坐〃这些词语所代表的具体部位和动作，教师可以通过实物展示、动作示范等方式，让学生直观感受这些词语的含义-语句仿说学会使用〃我有一双……我有一双明亮的眼睛〃等句式进行仿说，教师可教学难以设计相应的情境，让学生在实际运用中掌握句式点与重

2.教学难点点-生字书写对于一年级学生来说，正确书写〃手、足〃等笔画较多的字是一项挑战教师需要耐心指导，通过示范、纠错等方式，帮助学生掌握书写规则-词语运用学生可能会在〃手足〃等词语的具体运用上感到困惑，如何在不同语境中准确使用这些词语是教学的难点教师可以通过设计多种情境，让学生在实践活动中逐渐掌握-句式仿说仿说〃我有一双……〃等句式时，学生可能会出现表达不流畅、用词不当等问题教师可以通过逐步引导、分组讨论等方法，帮助学生克服困难，顺利完成_______||仿说_________________________________教学方（教学方法:法与手L情境教学法通过创设具体的生活情境，让学生在实际语境中使用所学词语，段增强语言实践能力

2.互动讨论法鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观察和想法，培养合作精神和批判性思维

3.游戏教学法设计趣味性游戏，如身体部位接力赛等，让学生在游戏中学习，提高学习积极性教学手段

1.多媒体辅助教学使用PPT展示生字和词语，通过动画和图片增强记忆效果

2.教学软件应用利用教学软件进行生字书写练习，提供即时反馈，帮助学生纠正错误

3.实物展示利用实物或模型展示身体部位，让学生直观理解课文内容，增强学习体验

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问〃我们每个人都有很多部位，你们知道它们叫什么名字吗？它们与我们的生活有什么关系？〃-展示一些关于身体部位的图片，让学生初步感受身体部位的特点和重要性-简短介绍身体部位的基本概念，为接下来的学习打下基础

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和功能过程-讲解身体部位的定义，包括主要的部位名称和功能-详细介绍每个身体部位的特点和功能，使用图片或模型帮助学生理解-通过实例或案例，让学生更好地理解身体部位在实际生活中的应用

3.身体部位案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特点和重要性过程教学过-选择几个典型的身体部位案例进行分析，如眼睛、耳朵等程设计-详细介绍每个案例的结构、功能和作用，让学生全面了解不同身体部位的多样性或复杂性-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用身体部位解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程・将学生分成若干小组，每组选择一个身体部位进行深入讨论・小组内讨论该身体部位的功能、重要性以及如何保护和维护・每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解过程・各组代表依次上台展示讨论成果，包括身体部位的功能、重要性以及保护方法・其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流・教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、功能、案例分析等-强调身体部位在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位-布置课后作业让学生绘制一幅身体部位图，并标注每个部位的名称和功能，以巩固学习效果

1.生字词学习-认读生字口、耳、目、手、足、站、坐-理解词语眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚、站立、坐姿-书写练习重点指导〃手、足〃等字的笔画顺序和结构

2.课文理解-掌握课文内容《口耳目手足站坐》描述了人体的主要部位及其基本动作-理解课文主题通过课文，让学生认识到身体部位的重要性，以及正确的站立和坐姿对身体健康的益处

3.词语运用-词语搭配学习如何将身体部位词语与动作词语搭配，如我有一双明亮的眼睛〃•词语仿说练习使用我有一双……我有一双明亮的眼睛〃等句式进行表达

4.语法知识-句子结构学习简单的句子结构，如〃我有一双……〃、〃我会用我的……做……〃-词语分类了解名词、动词等词语分类，并能在句子中正确使用

5.文化常识-了解身体部位在传统文化中的象征意义，如〃耳聪目明〃代表聪明知识点-认识到保持良好坐姿和站姿是中华传统礼仪的一部分梳理

6.实践活动-观察身体部位通过观察和触摸，了解身体部位的位置和功能-动作模仿模仿课文中的动作，如站立和坐姿，感受正确姿势对身体的影响-创意表达鼓励学生用自己的语言描述身体部位和动作，培养语言表达能力

7.课堂互动-小组讨论讨论身体部位的重要性，以及如何在日常生活中正确使用身体部位-角色扮演通过角色扮演，让学生在情境中运用所学词语和句式

8.课后作业-绘制身体部位图让学生绘制一幅身体部位图，标注每个部位的名称-书写练习书写本节课学习的生字，加强记忆

9.教学评估-通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评估学生对本节课知识点的掌握情况・根据评估结果，调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度，达到教学目标在今天的课堂教学中，我围绕《口耳目手足站坐》这一主题，设计了一系列的教学活动现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并总结一下教学效果教学反首先，关于教学方法的选择，我采用了情境教学、互动讨论和实践活动等多种方式,目的思与总是让学生在轻松愉快的氛围中学习通过展示图片和实物，以及让学生参与动结作模仿，我发现学生们对生字词的记忆更加深刻但是，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，这可能是由于我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际生活,或者是讨论引导不够到位在教学策略方面，我尽量通过实例和案例来帮助学生理解身体部位的重要性例如,我通过讲述眼睛的重要性，引导学生认识到保护视力的重要性然而，我也意识到,在讲解过程中，我可能没有充分考虑到学生的认知水平，有些内容讲解得过于复杂,学生可能没有完全理解在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的学习环境我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也注意维持课堂纪律但是，我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能会脱离主题，这需要我在今后的教学中更加细致地引导在知识掌握方面，虽然学生们能够认读生字词，但是在书写方面还存在一些问题，特别是〃手、足〃等笔画较多的字这说明我需要在今后的教学中加强对学生书写能力的培养在技能提升方面，学生们在句子仿说和表达能力上有所提高，但是在实际运用中，仍需要更多的练习和指导我计划在下一节课中，设计更多的互动环节，让学生有更多的机会进行口语表达在情感态度方面，学生们对学习语文的兴趣有所增加，他们开始意识到语文学习的重要性但同时，我也发现有些学生对学习新知识还存在一定的恐惧心理，这需要我在今后的教学中更加注重情感关怀，帮助他们建立自信针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施-调整教学策略，让教学内容更贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣-加强对学生的个别辅导，特别是对书写能力的培养，确保每个学生都能跟上教学进度-设计更多互动环节，提高学生的参与度，同时加强对学生的引导，确保讨论主题不偏离-在教学过程中，更加注重情感关怀，帮助学生建立自信，克服学习中的困难

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在认读生字词和参与动作模仿环节时，表现出较高的兴趣和参与度大部分学生能够跟随我的教学节奏，主动回答问题，课堂氛围活跃但是，我也注意到少数学生在讨论环节中表现出一定的被动，可能需要更多的鼓励和支持

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行讨论，每个小组都能提出一些关于身体部位和动作的有趣观点在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出一定的团队教学评合作能力不过，部分学生在表达时语言组织能力还有待提高，需要更多的练习和指导价与反

3.随堂测试馈在随堂测试中，我设置了生字词认读和书写、词语搭配、句子仿说等题型，以检验学生对本节课内容的掌握情况测试结果显示，大多数学生能够正确认读和书写生字词，但在词语搭配和句子仿说方面，部分学生还存在困难，需要进一步的巩固和练习

4.课后作业反馈布置的课后作业是让学生绘制身体部位图并标注名称，以及书写本节课学习的生字从提交的作业来看，学生们普遍能够完成绘制任务，生字书写也有了一定的进步但是，部分学生的作业质量仍有提升空间，需要我在下一节课中重点辅导

5.教师评价与反馈针对本节课的教学，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面都有所收获但同时,我也注意到在教学过程中存在一些问题例如，对于一些抽象的概念，我可能没有讲解得足够清楚，导致部分学生理解起来有困难在今后的教学中，我计划采取以下措施•对于理解困难的学生，提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度•设计更直观的教学辅助材料，如图表、模型等，帮助学生更好地理解抽象概念•在小组讨论环节，更加注重引导和激励，确保每个学生都能积极参与讨论•加强对书写能力的培养，通过更多的书写练习，提高学生的书写水平•在作业布置方面，更加注重作业的质量和针对性，确保作业能够真正帮助学生巩固所学知识板书设计

①重点知识点-身体部位名称口、耳、目、手、足-动作名称站、坐

②重点词语-明亮、聪慧、灵活、稳健

③重点句子-我有一双明亮的眼睛-我会用手做很多事情-我会用脚走路。