第8课 美丽文字 民族瑰宝 第一课时（教案）统编版《道德与法治》五年级上册

第课美丽文字民族瑰宝第一课时（优质教案）统编版《道德与8法治》五年级上册课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《道德与法治》五年级上册第8课“美丽文字民族瑰宝”第一课时，主要讲述了汉字的演变过程及其在中华民族文化中的地位本课时通过介绍汉字的起源、发展，以及汉字的美学价值，引导学生认识汉字作为民族瑰宝的重要性，激发学生热爱汉字、传承中华文化的情感教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感

二、核心素养目标培养学生对中华文化的认同感，提高文化自信，通过学习汉字的演变和发展，增强语言文字运用能力，同时锻炼学生的信息搜集、分析归纳和表达能力，培养良好的学习习惯和合作精神

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对中华文化有一定的了解，但对中国汉字的演变和美学价值认识不足在知识方面，学生能够掌握基本的汉字书写和识别，但缺乏深入的文化内涵理解在能力方面，学生的信息搜集和处理能力有待提高，需要引导他们通过自主学习、合作探讨来深化对汉字文化的认识在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们对汉字文化的认识和热爱

四、教学资源-统编版《道德与法治》五年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-互联网资源（汉字演变资料、文化背景资料）-汉字书写工具（黑板、粉笔、学生练习本）-汉字演变动画或视频资料-互动讨论小组分工表-学生作品展示板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对汉字文化的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们知道汉字是如何演变来的吗？它与我们的生活有什么关系？”-展示一些汉字演变过程的动画或图片，让学生初步感受汉字的魅力和演变历程-简短介绍汉字文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.汉字基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解汉字的基本概念、组成部分和演变原理过程-讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构-详细介绍汉字的演变过程，使用图表或示意图帮助学生理解-通过实例或案例，让学生更好地理解汉字的实际应用和文化价值

3.汉字案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和文化价值过程-选择几个典型的汉字案例进行分析，如甲骨文、金文、楷书等-详细介绍每个案例的历史背景、特点和文化意义，让学生全面了解汉字的多样性-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和创新汉字文化-小组讨论让学生分组讨论汉字的未来发展或创新方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字文化相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字文化的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调汉字文化的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等-强调汉字文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字文化-布置课后作业让学生撰写••篇关于汉字文化的短文或报告，以巩固学习效果

六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.知识掌握方面学生能够掌握汉字的演变过程，了解甲骨文、金文、楷书等不同字体的特点，认识到汉字是中华民族文化的瑰宝通过对汉字文化的学习，学生对汉字的构造、发展有了更深刻的理解，能够更好地运用汉字进行交流

2.文化认同方面学生在学习汉字文化后，增强了民族自豪感和文化认同他们意识到汉字不仅仅是书写工具，更是承载着中华民族历史、文化和智慧的载体学生对中华文化的热爱之情得到了进一步升华

3.语言运用能力方面

4.自主学习能力方面学生在教师的引导下，学会了自主搜集、整理和分析汉字文化资料他们在课堂上展示了自己的研究成果，培养了独立思考和解决问题的能力

5.团队协作能力方面在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨汉字文化的发展和创新他们在讨论中相互启发，取长补短，提高了团队协作能力

6.创新意识方面学生在学习汉字文化后，对汉字的创新应用有了新的认识他们在课堂讨论中提出了一些创新性的想法，如设计新型汉字字体、将汉字文化融入现代设计等，展现了创新精神

7.情感态度方面学生在学习汉字文化过程中，对中华民族的传统文化产生了浓厚的兴趣他们愿意主动了解和传承中华文化，对汉字文化有了更加积极的情感态度

8.综合素质方面总之，学生在本节课的学习中取得了显著的效果他们在知识掌握、文化认同、语言运用、自主学习、团队协作、创新意识、情感态度和综合素质等方面都得到了提升这将为他们在今后的学习生活中更好地传承和弘扬中华文化奠定坚实基础

七、板书设计

①汉字演变过程-甲骨文-金文一隶书-楷书

②汉字文化知识点-汉字构造（象形、指事、会意、形声）-汉字美学价值-汉字与中华民族文化的关系

③情感态度与价值观-“汉字是中华民族的瑰宝”-“传承中华文化，弘扬民族精神”-“增强文化自信，做中华文化的传承者”

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生参与度观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度和积极性-注意力集中观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进程-学习态度评价学生的学习态度，包括对汉字文化的兴趣、学习热情和对待作业的态度

2.小组讨论成果展示-讨论深度评价小组讨论的深度，是否能够围绕主题进行深入的探讨和分析-创新性评价学生在讨论中提出的想法是否具有创新性和实用性-表达能力评价学生在展示时的表达能力，包括语言组织、逻辑性和说服力

3.随堂测试-知识掌握通过随堂测试，评价学生对汉字演变过程、汉字文化知识点的掌握情况-应用能力测试题目设计为应用题，评价学生将所学知识应用于实际情境的能力

4.课后作业-完成情况检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确率和创造性-理解深度评价学生对课后作业中涉及的知识点的理解深度

5.教师评价与反馈-个性化反馈针对每个学生的课堂表现、作业完成情况和测试结果，给予个性化的评价和反馈-改进建议对学生在学习过程中存在的问题提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果-鼓励与激励对学生的学习进步和积极表现给予鼓励，激发学生的学习兴趣和动力-教学调整根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量

6.学生互评与反馈-同伴评价鼓励学生之间进行互评，评价同伴在课堂上的表现和讨论成果-反馈交流组织学生进行反馈交流，分享学习心得和体会，相互学习，共同进步

7.教学效果反思-教学目标达成反思本节课是否达成了预设的教学目标，包括知识传授、能力培养和情感态度价值观的引导-教学方法有效性评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度-教学内容适应性考虑教学内容是否适应学生的实际水平和需求，是否有助于学生的全面发展。