第5单元 习作：我们眼中的缤纷世界 教案2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）

第单元习作我们眼中的缤纷世界教案52024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）第5单元的习作部分，标题为“我们眼中的缤纷世界”本单元旨在引导学生观察周围世界，发现生活中的美好，培养学生观察、思考和表达能力本节课通过引导学生观察和描述身边的景物、人物和事件，激发学生的想象力，培养他们用语言表达自己的情感和想法，与课本内容紧密相连，符合三年级学生的认知水平核心素养目标

1.培养学生的观察力和感知力，能够细致观察生活中的事物，并用语言准确描述

2.提升学生的想象力，鼓励创新思维，能够将观察到的内容融入自己的创作中

3.增强学生的语言表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观察和想法

4.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美好，提升审美鉴赏能力学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作他们在知识方面,对汉字的认识和书写能力有所提高，能够理解简单的词语和句子在能力方面，学生的观察力、思维力和创造力正在发展阶段，他们对于周围世界的认知充满好奇，但表达时可能还缺乏一定的条理性和准确性在素质方面，学生开始形成初步的审美观念和道德判断，但还需进一步引导行为习惯上，三年级学生逐渐养成了课堂纪律，能够跟随老师的引导参与学习活动，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为他们能够通过观察和描述来探索和表达自我然而，由于他们的生活经验有限，可能对于一些抽象概念的理解不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解此外，学生的个体差异较大，教学过程中需要关注每个学生的进展，提供个性化的指导和支持教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生观察生活中的实例，分享观察心得

2.设计写作工作坊，通过小组合作和角色扮演，让学生在实践中学习描述和表达

3.利用多媒体资源，如图片和视频，激发学生的想象力，辅助学生理解和创作

4.实施项目导向学习，让学生围绕一个主题进行深入探究，创作个人或小组习作教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容以展示一系列自然风光和城市景观的图片作为导入，引导学生说出自己对这些场景的初步感受随后提问“你们眼中的世界是什么样子的？”激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“我们眼中的缤纷世界”

2.新课讲授（15分钟）详细内容-首先讲解观察的重要性，介绍如何用眼睛和心去感受周围的环境，引导学生关注细节-接着通过分析课文中的例文，讲解如何将观察到的内容转化为文字描述，强调使用生动、形象的词语-最后讨论如何将个人的情感和想象融入写作中，使习作更具个性和创意

3.实践活动（15分钟）详细内容-让学生闭上眼睛，想象自己身处一个美丽的场景，如海边、山林或城市公园，然后用自己的语言描述这个场景-分发练习本，让学生选择一个自己最感兴趣的地点，写下对该地点的观察和感受-在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议

4.学生小组讨论（5分钟）详细内容-让学生分组，每组分享自己的写作内容，讨论哪些描述最为生动、有趣-讨论如何改进描述，使其更加吸引人，如使用比喻、拟人等修辞手法-每组选出一个代表，向全班展示小组讨论的结果，并接受其他组的评价和建议

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师邀请学生回顾本节课的重点，包括观察的方法、描述的技巧以及如何表达个人情感强调本节课所学内容在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达最后布置作业，让学生选择一个主题，写一篇关于“我们眼中的缤纷世界”的习作（注以上教学流程为示例性描述，实际教学中可能需要根据学生的反应和学习情况适时调整）教学资源拓展

1.拓展资源-文学作品推荐学生阅读一些关于自然景观和城市风貌的经典文学作品，如《红楼梦》中对大观园的描绘，《儒林外史》中对江南水乡的描写等，让学生感受文学语言的美妙和细腻-艺术作品介绍一些描绘自然和城市景观的著名画作，如梵高的《向日葵》、张择端的《清明上河图》等，让学生通过艺术作品感受不同的视角和表现手法-科学知识提供一些关于自然景观形成的科学知识，如地理、气候对自然景观的影响，以及城市规划和建筑设计的知识，帮助学生从科学的角度理解世界

2.拓展建议-观察日记鼓励学生建立观察日记，记录自己在不同时间、不同地点的观察和感受，培养他们的观察习惯和写作技巧-创作练习让学生尝试创作诗歌、散文或短篇小说，以他们眼中看到的缤纷世界为主题，通过不同文体来表达自己的感受-亲子活动建议家长参与孩子的学习，一起到户外进行观察和写作活动，增进亲子关系，同时丰富学生的生活体验-主题研究鼓励学生选择一个特定的主题，如“城市变迁”、“自然保护”等，进行深入研究，通过资料搜集、实地考察等方式，加深对主题的理解-比较分析让学生收集不同作者对同一景观的描述，进行比较分析，探讨不同作者的表达方式和情感色彩，提升学生的文学鉴赏能力-展示交流组织学生进行作品展示和交流活动，让学生有机会展示自己的创作,并从同伴那里得到反馈和建议，促进相互学习和成长课后作业

1.描述作业选择你最喜欢的一个自然或城市景观，用不少于200字的篇幅，详细描述这个场景在你眼中的样子，包括你看到的、听到的、闻到的以及你的感受

2.创作作业以“我眼中的缤纷世界”为主题，创作一首小诗或一篇短文，尝试运用本节课学到的观察和描述技巧

3.研究作业选择一个你感兴趣的自然现象或城市特色，进行资料搜集，了解其背后的故事或科学原理，写一篇研究报告题型一观察日记题目记录一周内你眼中的缤纷世界答案示例3月15日，晴今天我去了公园，看到了盛开的花朵，它们的颜色如此鲜艳，就像一幅画我还听到了鸟儿的歌声，感受到了春天的气息题型二描述练习题目描述你的房间答案示例我的房间布置得很温馨，墙上挂着一张我喜欢的海报，书架上摆满了各种书籍窗户外是一片绿色的草地，有时会有猫咪悠闲地走过题型三情感表达题目写一写你对家乡的思念答案示例我离开家乡已经好久了，每当我想起家乡的那片蓝天和那些亲切的笑脸，我的心就会变得温暖起来题型四创作改编题目改编一个熟悉的童话故事，将其场景设定在现代城市答案示例《灰姑娘》改编灰姑娘在城市的摩天大楼中遇到了一位善良的商人,商人帮助她实现了愿望，最终灰姑娘和王子在现代城市中幸福地生活题型五研究报告题目研究城市中的绿色建筑答案示例绿色建筑是指在建筑设计中融入环保理念，减少能源消耗和环境污染的建筑例如，广州的某个绿色建筑采用了太阳能板和雨水收集系统，大大降低了能源消耗作业布置与反馈作业布置:

1.观察日记要求学生每天记录自己眼中的一种自然或城市景观，并附上50-100字的描述，持续一周

2.描述练习让学生选择一个生活中常见的物品，如书本、铅笔、课桌等，用一篇100字左右的短文，详细描述这个物品的外观、用途和与自己生活的关联

3.情感表达作业鼓励学生以“我最喜欢的一个季节”为主题，写一篇200字左右的短文，表达对这个季节的情感和看法

4.创作作业让学生根据本节课所学，创作一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的短文，不少于300字，要求融入观察到的细节和个人情感作业反馈

1.观察日记反馈教师将逐日批改学生的观察日记，重点关注描述的准确性和细节的丰富性对于描述不够具体或缺乏观察力的日记，教师会给出具体的改进建议，如“请尝试描述一下这个场景的色彩”或“你可以加上一些声音或气味的描述来丰富你的观察”

2.描述练习反馈教师会针对学生的描述练习进行批改，指出描述中的亮点和需要改进的地方例如，对于描述不够生动的作业，教师可能会建议“试着用一些比喻或拟人的修辞手法，让你的描述更加生动有趣”

3.情感表达作业反馈教师会关注学生的情感表达是否真挚，语言是否流畅对于表达不够充分或情感不够真挚的作业，教师会提供反馈“你的情感表达很真挚，但可以尝试使用更多的形容词来加强情感的表现力”

4.创作作业反馈教师会全面评估学生的创作作业，包括内容、结构、语言和创意对于创作中的亮点，教师会给予肯定，对于需要改进的地方，教师会提出具体的建议，如“你的故事很有创意，但结尾部分可以再加强一下，让故事更加完整”通过这样的反馈，教师旨在帮助学生提高写作能力，激发他们的创造力和观察力板书设计

①习作主题“我们眼中的缤纷世界”-重点词缤纷、观察、描绘-重点句用生动、形象的词语描述观察到的景物

②描述技巧-重点词比喻、拟人、细节描写-重点句通过比喻和拟人，使描述更加生动有趣

③情感表达-重点词感受、情感、表达-重点句将个人对景物的感受融入文字，表达自己的情感教学反思与改进在完成“我们眼中的缤纷世界”这一课后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方在设计观察日记环节时，我发现学生们对于daily observation的概念理解并不深刻，他们在记录时往往只是简单描述，缺乏深入的观察和思考我意识到，我需要在课堂上提供更多具体的观察方法和思考的引导，让学生学会如何细致入微地观察周围的世界在教学过程中，我注意到有些学生在描述练习时，语言表达不够流畅，词汇使用也较为单一这提示我，未来教学中需要加强对学生语言表达的训练，丰富他们的词汇量，提高他们的语言运用能力另外，在情感表达方面，虽然学生们能够写出自己的感受，但往往缺乏深度和细腻度我计划在未来的课程中，通过更多情感表达的例子和练习，帮助学生学会如何将个人的情感融入写作中，让作品更加富有感染力基于以上反思，我制定了以下改进措施

1.在观察日记环节，我将设计更多的互动活动，如小组讨论、同伴评价，让学生在实践中学习如何观察和思考同时，我还会提供一些观察的技巧和策略，帮助学生提高观察的质量

2.为了提升学生的语言表达能力，我计划在课堂上引入更多词汇教学，通过词汇游戏、写作练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，并学会如何灵活运用

3.在情感表达方面，我会引导学生阅读更多优秀的文学作品，分析作品中的情感表达，让学生从中学习如何将自己的情感融入写作中同时，我还会鼓励学生分享个人的经历和感受，让写作成为他们情感表达的一种方式

4.我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的学习情况。