第11课《岳阳楼记》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

第课《岳阳楼记》教学设计112024-2025学年统编版语文九年级上册主备人备课成员本节课以统编版语文九年级上册《岳阳楼记》为核心教学内容，围绕培养学生的文言文阅读能力、审美鉴赏能力及文化素养展开设计思路为通过导入激发学生学习兴趣，引导学生理解文章背景设计和作者情感；逐段解读文本，分析文章结构和修辞手法；结合课后习题，深入探讨文章主旨和现实思路意义；最后进行课堂小结，巩固知识点，提升学生实际应用能力整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动思考，提升课堂实效心本节课旨在培养学生以下核心素养语言建构与运用，通过分析《岳阳楼记》的语言特色，提高学养生文言文的阅读理解和表达能力；思维发展与提升，引导学生深入探究文章的哲理内涵，培养批判标目析性思维和创新思维；文化传承与理解，使学生了解古代文化背景，增强文化自信；审美鉴赏与创造，分指导学生感受文本的艺术美，提升审美能力通过本节课的学习，学生能够全面提升综合素养，为核素未来的学习和生活打下坚实基础.

1.教学重点

①理解并掌握《岳阳楼记》中的文言文词汇和句式结构；教学

②分析并总结文章的修辞手法和篇章结构；难点

③深入理解文章的主题思想和作者的情感态度与重

2.教学难点点1理解并运用文言文中的特殊句式和词类活用；2探究文章中的象征意义和文化内涵，把握作者借助景物抒发情感的手法；3将文本内容与现实生活联系起来，进行批判性思考和创造性表达学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源-课本《岳阳楼记》原文及注释学-投影仪及电脑资-白板和马克笔源

2.课程平台-学校教学管理系统-线上学习平台（如教育云平台）

3.信息化资源-古文在线翻译工具-相关历史背景资料-《岳阳楼记》视频讲解

4.教学手段-讨论与小组合作-角色扮演

1.导入新课教同学们好，今天我们要学习的是《岳阳楼记》请大家先回顾一下我学们之前学过的《醉翁亭记》，它描绘了什么景色？表达了作者怎样的情感？接下来，让我们一起过走进范仲淹的《岳阳楼记》，看看它又有着怎样的魅力程

2.文本阅读与理解

①自读课文请大家用5分钟时间，自主阅读《岳阳楼记》原文，注意理解文意，遇到不认识的字词可以查阅注释或讨论

②检查字词我随机抽取几位同学，请大家朗读课文中的重点字词，并解释其意思

③分析文章结构现在我们来分析一下《岳阳楼记》的结构文章开头描述了岳阳楼的位置和环境，接着写了什么？（学生回答写了历史上的岳阳楼和作者游览的经历）最后，作者又提出了什么观点？（学生回答先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）

3.文章主旨内容探究

①分析作者情感请同学们找出文中表达作者情感的句子，并谈谈你对这些句子的理解（学生回答后，教师总结作者在文中表达了对国家、民族的忧虑和对人民疾苦的关心，同时也表达了自己的人生观和价值观）

②探讨全文侧重点《岳阳楼记》的全文侧重点在哪里？请大家分组讨论，每组派代表发7学生讨论后，教师总结全文侧重点在于表达作者对国家、民族的忧虑，以及对人民疾苦的关心文章通过描绘岳阳楼的美景，抒发了作者对美好生活的向往，同时也表达了对国家命运的担忧）

4.修辞手法与篇章结构分析

①分析修辞手法请同学们找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并谈谈它们在文章中的作用（学生回答后，教师总结修辞手法使得文章更加生动、形象，增强了文章的表现力）

②分析篇章结构我们来分析一下《岳阳楼记》的篇章结构文章开头、中间、结尾分别起到了什么作用？（学生回答后，教师总结文章开头起到引入主题的作用，中间部分展开论述，结尾部分总结全文，点明主旨）

5.课堂讨论与互动

①小组讨论请同学们分成小组，讨论以下问题1）《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话对你有何启示？2）你认为作者在文中是如何将景物描写与情感表达相结合的？（学生讨论后，每组派代表发言）

②学生提问现在请大家提出自己在学习《岳阳楼记》过程中的疑问，我会尽力解答

6.课堂小结今天我们一起学习了《岳阳楼记》，通过分析文章的结构、修辞手法和主旨内容，我们了解到作者对国家、民族的忧虑和对人民疾苦的关心同时，我们也感受到了文言文的魅力和中华文化的底蕴希望大家在课后能够复习课文，深入理解文章的内涵

7.作业布置1）抄写并背诵《岳阳楼记》全文；2）结合课文内容，写一篇关于你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解的短文，字数500字左右学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面生

1.语言建构与运用方面，学生能够熟练地朗读并背诵《岳阳楼记》全文，学掌握了文中的重点字词和句式结构，提高了文言文的阅读能力通过课习堂讨论和作业练习，学生能够运用所学知识，对文言文进行简单的翻译效和解读果

2.在思维发展与提升方面，学生能够深入理解《岳阳楼记》的主题思想，分析文章的结构和修辞手法，提高了批判性思维和创新思维通过小组讨论，学生学会了如何从不同角度审视问题，形成自己的见解

3.在文化传承与理解方面，学生通过学习《岳阳楼记》，了解了中国古代文化和历史背景，增强了对中华文化的自信学生能够认识到，《岳阳楼记》所传达的价值观和人生观，对现代生活仍具有指导意义

4.在审美鉴赏与创造方面，学生能够感受到《岳阳楼记》的艺术美，提高审美能力通过课堂讨论，学生学会了如何从文学、艺术的角度欣赏文言文，培养了自己的审美情趣

5.学生在学习过程中，积极参与课堂互动，提出问题和见解，表现出良好的合作精神和探究精神在小组讨论中，学生能够充分发挥自己的主观能动性，形成积极的思维氛围

6.通过学习《岳阳楼记》，学生在情感态度上取得了显著的效果他们能够理解作者对国家、民族的忧虑和对人民疾苦的关心，从而培养了自己的社会责任感和使命感

7.学生在写作能力方面也有所提升通过课后作业，学生能够结合所学知识，撰写关于《岳阳楼记》的读后感、心得体会等文章，提高了书面表达能力思

（一）教学特色创新进

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学，将学生带入《岳阳楼记》所描施述的场景中，让他们更加直观地感受作者的情感和意境反改

2.引导学生进行角色扮演，模拟课文中的角色，从而更好地理解文中的措人物性格和情感变化

3.利用现代信息技术，如多媒体教学，增加课堂的趣味性和互动性

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度把握不够细致，未能及时发现并解决学生的个别问题

2.教学组织方面，课堂互动有时显得不够充分，部分学生参与度不

3.教学评价方面，过于依赖传统的书面考试，未能充分体现学生的综合素养

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将加强对学生的学习情况的监控，定期与学生交流，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学方法

2.为了提高教学组织效果，我将增加课堂互动环节，采用小组讨论、提问回答等方式，确保每个学生都有机会参与进来同时，鼓励学生提问，培养他们的探究精神

3.在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果

4.继续探索教学特色创新，例如引入更多与《岳阳楼记》相关的历史文化知识，让学生在学习文言文的同时，也能了解中国古代文化

5.加强与现代信息技术的融合，利用多媒体教学、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

6.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣，使之更好地融入教学过程中，提高教学效果教学

1.课堂表现评价学生在课堂上的表现整体积极，能够按照教学要求参与各项活动在朗与反读和背诵环节，大部分学生能够流畅地朗读并背诵《岳阳楼记》的指定馈段落在分析文章结构、修辞手法和主题思想时，学生能够积极思考，主动提问，对文章的理解逐步深入止匕外，学生在课堂互动中表现出良好的合作精神和探究精神

2.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生能够围绕讨论主题展开积极讨论例如，在讨论《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一主题时，各小组都能够结合文本内容和自己的生活实际，提出自己的见解在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队合作能力

3.随堂测试随堂测试旨在检验学生对《岳阳楼记》的理解程度和知识掌握情况测试内容包括填空、选择、简答等题型，涵盖了课文的重要知识点从测试结果来看，大部分学生对课文内容有了较为深刻的理解，能够准确回答问题但也有部分学生在细节理解上存在一定的困难，需要进一步加强学习和巩固

4.课后作业反馈课后作业要求学生结合课文内容，撰写关于《岳阳楼记》的读后感或心得体会从提交的作业来看，学生能够认真完成，大部分作业都能够结合文本内容，表达自己的感受和思考但也有部分学生的作业内容较为表面，缺乏深入分析和思考，需要教师在今后的教学中加以引导

5.教师评价与反馈针对学生的整体表现，我给予积极的评价学生们在课堂上展现了良好的学习态度和合作精神，对《岳阳楼记》的理解逐步深入同时，我也针对学生的不足之处提出了以下反馈-对于课堂上积极参与讨论的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持；-对于参与度不高或作业完成情况不佳的学生，我进行了个别辅导，帮助他们找到学习中的问题，并提出了改进的建议；-针对测试中反映出的问题，我在课堂上进行了针对性讲解，帮助学生巩固知识点；-我鼓励学生在课后主动复习，对课文进行深入思考，提高自己的文言文阅读能力和文学素养。