第21课《小圣施威降大圣》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第课《小圣施威降大圣》教学设计-学年统编版语文七年级上册212024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课以统编版语文七年级上册《小圣施威降大圣》为教学内容，旨在通过生动的教学手段，引导学生深入理解文本，把握孙悟空的性格特点及故事情节课程设计设计思以培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和创造性思维为核心，通过问题引导、路讨论交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养同时，注重将文本与现实生活相联系，培养学生的道德情操和社会责任感

1.语言建构与运用通过分析《小圣施威降大圣》的故事情节，提高学生运用语言表达观点的能力，培养其良好的阅读习惯和审美情趣

2.思维发展与提升引导学生深入思考孙悟空的性格特点，激发其探究精神，培核心素养学生独立思考、批判性思维和创新意识养目标

3.文化传承与理解通过学习本文，使学生了解中国古典文学中的神话传说，增强对传统文化的认同感，提高文化素养

4.审美鉴赏与创造引导学生欣赏孙悟空的形象，培养其审美能力，激发学生进行文学创作的兴趣重点

1.掌握《小圣施威降大圣》的故事情节和人物形象

2.理解孙悟空的性格特点及其在故事中的成长变化难点

1.深入分析孙悟空的性格多重性重点难

2.理解故事背后的深层文化内涵点及解解决办法决办法

1.通过分角色朗读、讨论交流，让学生在互动中理解故事情节，把握人物形象

2.设计问题链，引导学生逐步深入思考孙悟空的性格特点，如勇敢、聪明、顽强等，并探讨其性格形成的背景

3.结合文学常识，介绍孙悟空形象的历史演变，帮助学生理解其文化意义

4.利用多媒体教学，展示相关历史背景和文化资料，增强学生对文化内涵的理解

5.鼓励学生撰写心得体会，通过写作深化对文本的理解和感悟

1.硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源PPT教学课件、故事情节动画演示教学资

3.课程平台校园网教学资源库源

4.信息化资源经典文学作品电子版、背景资料文档

5.教学手段分角色朗读、小组讨论、角色扮演教学流

1.导入新课（用时5分钟）详细内容以一段关于《西游记》的短视频导入，激发学生的兴趣视频结束后，教师简要介绍本节课的学习目标，即通过学习《小圣施威降大圣》，深入理解孙悟空的形象特点及故事情节

6.新课讲授（用时15分钟）详细内容（）1教师带领学生回顾《西游记》的故事背景，引出孙悟空的形象，讲解孙悟空的生长经历和性格特点

（2）分析《小圣施威降大圣》的故事情节，重点讲解孙悟空与哪吒的斗法过程，让学生了解孙悟空的聪明才智和勇敢精神

（3）深入剖析孙悟空在故事中的成长变化，如他如何从傲慢自大转变为虚心求教,以及这一变化背后的原因

7.实践活动（用时10分钟）详细内容（）1分组进行角色扮演，让学生扮演孙悟空、哪吒等角色，再现故事情节，增强学生对文本的理解

（2）进行故事复述，让学生用自己的语言讲述《小圣施威降大圣》的故事，提高学生的语言表达能力

（3）创意改编，鼓励学生以小组为单位，对故事进行改编，培养学生的创新意识和团队协作能力

8.学生小组讨论（用时10分钟）详细内容举例回答（）1讨论孙悟空的性格特点勇敢、聪明、顽强、傲慢、虚心等，举例说明这些特点在故事中的具体体现

（2）讨论孙悟空与哪吒的斗法过程分析孙悟空如何巧妙地利用自己的智慧和力量战胜哪吒，以及这一过程对孙悟空成长的影响

（3）讨论孙悟空成长变化的原因探讨孙悟空为何能够从傲慢自大转变为虚心求教，如环境的影响、自身的反思等

9.总结回顾（用时5分钟）详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容，总结孙悟空的形象特点和成长变化,强调其勇敢、聪明、顽强等优秀品质，并鼓励学生在生活中学习孙悟空的积极精神同时，布置课后作业，让学生撰写一篇关于孙悟空的心得体会，深化对文本的理解学生学习效果体现在以下几个方面

1.知识掌握学生能够熟练复述《小圣施威降大圣》的故事情节，理解孙悟空的性格特点及其在故事中的成长变化他们能够准确描述孙悟空的勇敢、聪明、顽强等品质，并能够结合故事情节举例说明

2.阅读理解能力通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到提升他们能够独立分析文本中的关键信息，理解故事的主旨和深层含义，对孙悟空的形象有了更加深刻的认识学生学

3.语言表达能力学生在角色扮演、故事复述等实践活动中，语言表达能力得到锻炼习效果他们能够用流畅的语言表达自己的观点，准确描述故事情节，并在讨论中展示自己的思考和理解

4.创新思维在创意改编环节，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，对故事进行有趣且富有创意的改编，展现出良好的创新思维

5.文化认同通过学习孙悟空的故事，学生对中国传统文化产生了更深的兴趣和认同他们能够理解孙悟空形象背后的文化内涵，增强了对传统文化的自豪感和传承意识

6.道德情操学生通过学习孙悟空的成长历程，学会了面对困难时勇敢坚持、虚心求教的态度他们在日常生活中也能够借鉴孙悟空的优秀品质，培养良好的道德情操

7.团队协作在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务他们能够有效地沟通、协调、分工，提高了团队协作能力

8.自主学习本节课的学习激发了学生的自主学习兴趣他们在课后能够主动阅读《西游记》的其他章节，进一步探索孙悟空的故事，提高了自主学习能力在讲授《小圣施威降大圣》这节课后，我进行了深刻的反思与总结教学反思这节课在设计时，我力求将教学重点和难点通过多种教学方法进行有效传达我使用了视频导入、角色扮演、小组讨论等手段，以增加课堂的趣味性和互动性从学生的反应来看，这些方法确实提高了他们的学习兴趣，但在实施过程中也暴露出一些问题我发现，在角色扮演环节，部分学生过于投入，导致课堂纪律有些失控这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂管理策略，确保学生在活跃的氛围中也能保持良好的学习秩序此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在讨论中感到迷茫或者不自信我认识到，作为教师，我需要更加积极地引导这些学生,给予他们更多的支持和鼓励教学总结从整体上看，本节课的教学效果是积极的学生们在知识掌握、阅读理解、语言表达等方面都有显著的收获他们不仅能够熟练复述故事情节，还能够深入分析孙悟空的性格特点，这表明教学反他们对文本有了深刻的理解思与总在技能方面，学生的创新思维和团队协作能力得到了锻炼他们能够通过创意改编,展现结出自己的想象力，同时在小组讨论中学会了与他人合作在情感态度方面，学生对传统文化的认同感得到了增强，他们能够从孙悟空的故事中汲取道德教育的养分，这对他们的成长有着积极的影响当然，也存在一些不足之处例如，在课堂管理上，我需要更加注意学生的行为，确保他们能够在活跃的课堂氛围中保持专注另外，我还需要更加关注那些在小组讨论中不太发言的学生，通过提问和引导，帮助他们更好地融入讨论针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施一是加强课堂管理，明确课堂规则，确保学生能够在活跃的氛围中保持良好的学习秩序；二是更加关注每个学生的参与情况，通过提问和引导，帮助所有学生都能积极参与讨论；三是继续探索更多的教学方法，以适应不同学生的学习需求

①故事情节-孙悟空与哪吒的斗法-孙悟空施威降大圣的过程（）2人物形象-孙悟空勇敢、聪明、顽强板书设-哪吒英勇、机智计

③重点句子.〃孙悟空一见哪吒，心中暗喜，想道‘好你个猴子，今日我定要降服你，〃・哪吒挺身而出，喝道‘孙悟空，你敢与我决一高低吗？-〃孙悟空微微一笑，道，哪吒，你虽然英勇，但我孙悟空岂是易与之辈，〃典型例题讲解例题一分析孙悟空在《小圣施威降大圣》中的性格特点答案孙悟空在故事中表现出勇敢、聪明、顽强的性格特点他面对哪吒的挑战时不退缩，展现出了勇敢的一面；他能够巧妙地应对哪吒的攻击，显示出聪明的一面；即使在困境中，他也能够坚持斗争，体现了顽强的一面例题二描述《小圣施威降大圣》中孙悟空与哪吒斗法的具体过程答案孙悟空与哪吒的斗法始于哪吒的挑战，孙悟空接受了挑战，两人进行了激烈的战斗孙悟空利用自己的智慧和力量，巧妙地应对哪吒的攻击，最终在一场精彩的较量中，孙悟空施展出七十二变，战胜了哪吒例题三解释《小圣施威降大圣》中孙悟空为何能够战胜哪吒答案孙悟空能够战胜哪吒，一方面是因为他拥有丰富的战斗经验和卓越的智慧,能够在战斗中迅速找到对手的弱点；另一方面，孙悟空的勇敢和顽强精神让他能够在困境中坚持斗争，不轻易放弃例题四讨论《小圣施威降大圣》中孙悟空的成长变化答案在故事中，孙悟空经历了从傲慢自大到虚心求教的变化他最初因为自己的本领高强而傲慢，但在与哪吒的斗法中，他意识到了自己的不足，并在之后的故事中表现出了更加谦虚和勤奋的态度例题五阐述《小圣施威降大圣》中的道德教育意义答案《小圣施威降大圣》通过孙悟空与哪吒的故事，传达了勇敢面对困难、坚持正义、虚心学习的道德教育意义孙悟空的形象激励读者在面对挑战时，要有勇气和智慧去克服困难，同时也要保持谦虚的态度，不断学习和进步。