还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
第课《藤野先生》教学设计学年统编版语62024-2025文八年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教学内容《藤野先生》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第六课的内容本节课主要学习鲁迅先生的散文《藤野先生》，通过对文章的阅读与分析，使学生了解鲁迅先生对藤野先生的真挚情感，以及文章中所蕴含的爱国主义精神教学内容包括
1.学习课文《藤野先生》，理解文章主题及作者情感
2.分析文章中的重点词语和句子，理解其在文中的作用
3.探讨文章的表现手法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力
4.结合课后习题，巩固所学知识，培养学生的阅读理解能力
二、核心素养目标L语言建构与运用通过分析《藤野先生》中的语言特色，培养学生准确、生动、有感情地表达思想的能力
2.思维发展与提升引导学生深入思考鲁迅先生对藤野先生的情感，以及文章所传递的爱国主义精神，提升学生的思维深度和批判性思维能力
3.文化传承与理解通过对文本的学习，使学生理解并传承中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化认同感
4.审美鉴赏与创造培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升审美素养
三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力和现代文理解能力，能够初步分析文本内容、情感和写作特色在能力方面，学生具备基础的归纳总结能力和批判性思维，但深入分析和创造性思维仍需培养在素质方面，学生们对文学作品的兴趣和热情各有不同，部分学生对鲁迅先生的作品有一定的了解和兴趣，而部分学生可能对鲁迅作品中的深刻内涵感到陌生和困惑此外，学生的行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有少数学生存在作业拖延、课堂参与度不高等问题在课程学习的影响上，学生对《藤野先生》的学习可能受到以下因素影响一是对鲁迅先生的背景知识了解不足，可能影响对文章深层次意义的理解；二是学生的阅读习惯和方法，如缺乏深度阅读和思考，可能影响对文章细节和情感内涵的把握；二是学生的情感态度，对文章主题的认同感和共鸣程度，将直接影响到学习效果因此，教学过程中需要激发学生的兴趣，引导他们深入文本，培养良好的阅读习惯和思维习惯
四、教学资源准备
1.教材确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习
2.辅助材料准备《藤野先生》的电子文档或投影资料，以便于课堂展示和讨论；收集鲁迅先生的相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容
3.多媒体资源精选与课文内容相关的视频片段，如鲁迅先生的生平介绍或《藤野先生》的朗读视频，以增强学生的学习兴趣和情感体验
4.教室布置根据教学活动需要，合理布置教室，设置讨论区域，确保学生可以自由分组讨论，促进互动交流
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境播放一段关于鲁迅先生的生平简介视频，让学生初步了解鲁迅先生的成就和影响
2.提出问题请大家思考，鲁迅先生为什么会对藤野先生产生如此深厚的感情？这篇文章对我们有什么启示？
3.学生思考并回答，教师总结鲁迅先生对藤野先生的感情源于藤野先生的真诚与关爱，这篇文章教会我们尊重他人，真诚待人
二、讲授新课（15分钟）
1.分析课文结构介绍《藤野先生》的篇章结构和主要内容，让学生对文章有一个整体的认识
2.讲解重点词语和句子教师挑选课文中的重点词语和句子进行讲解，让学生理解其在文中的作用
3.情感体验教师通过朗读课文，引导学生感受鲁迅先生对藤野先生的真挚情感，让学生在阅读中产生共鸣
三、师生互动环节（10分钟）
1.分组讨论将学生分成小组，讨论以下问题a.鲁迅先生为什么对藤野先生产生深厚的感情？b.文章中有哪些语句表现了鲁迅先生的感激之情？c.你从这篇文章中学到了什么？
2.小组汇报各小组汇报讨论成果，教师点评并总结
四、巩固练习（10分钟）
1.完成课后习题让学生独立完成课后习题，巩固所学知识
2.课堂提问教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握
五、课堂总结与拓展（5分钟）
1.教师总结回顾本节课的学习内容，强调重点和难点
2.拓展延伸鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的其他作品，进一步了解鲁迅先生的文学成就和思想本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和审美素养通过创新的教学方法，使学生更好地理解和掌握课文内容，达到预期的教学目标
六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面
1.知识掌握学生能够熟练地复述《藤野先生》的主要内容和情节，理解鲁迅先生对藤野先生的敬仰和感激之情他们能够准确解释课文中的重点词语和句子，并能够将这些知识点运用到课后习题的解答中
2.阅读理解学生在学习后能够深入分析课文中的情感表达和写作技巧，能够识别并解释文章中的隐喻、象征等修辞手法他们在课堂讨论中能够提出自己的见解，对课文内容进行有深度的解读
3.思维能力通过课堂上的分组讨论和提问，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼他们能够从不同角度审视问题，提出新颖的观点，并对同伴的观点进行评价和反驳
4.文化意识学生对鲁迅先生的生平和成就有了更深入的了解，增强了对中国现代文学的认识他们能够认识到文学作品在传承文化、反映社会现实中的重要作用，提高了文化自觉和民族自豪感
5.语言表达学生在课堂讨论和课后写作中，能够运用所学知识，用准确、流畅的语言表达自己的思考和感受他们在写作中尝试运用课文中的表达方式，使自己的作文更具文学性
6.学习习惯学生在学习过程中养成了良好的阅读习惯，能够主动查找资料，对课文进行深度阅读他们在课后能够按时完成作业，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度
7.情感态度学生对鲁迅先生的敬佩之情得到了升华，他们能够从《藤野先生》这篇文章中汲取到正能量，将鲁迅先生的精神传承下去，对自己的学习和生活产生了积极的影响
七、课后作业1,阅读理解题题目阅读《藤野先生》一文，回答以下问题1鲁迅先生为什么称藤野先生为“我的恩师”？答案鲁迅先生称藤野先生为“我的恩师”，因为藤野先生对鲁迅先生的学习和生活给予了极大的关心和帮助，使鲁迅先生深受感动和感激2请分析文中“我已经离开仙台，但藤野先生的精神，还是经常浮现在我的心上”这句话的含义答案这句话表达了鲁迅先生对藤野先生的深深怀念和无尽的感激之情，体现了藤野先生对鲁迅先生的影响之深
2.文本分析题题目分析《藤野先生》中鲁迅先生对藤野先生的描写手法答案鲁迅先生在《藤野先生》中运用了细节描写、对比描写等手法例如，通过描写藤野先生的外貌、言行举止，展现了藤野先生的严谨治学态度和真诚关爱学生的品质
3.情感体验题题目谈谈你在阅读《藤野先生》一文时的感受，以及你从中学到了什么答案阅读《藤野先生》一文，我感受到了鲁迅先生对藤野先生的真挚情感和对知识的渴求从这篇文章中，我学到了尊师重道的道理，以及如何真诚地对待他人
4.写作题题目以“我最尊敬的一位老师”为题，写一篇作文，表达你对这位老师的敬意和感激之情答案作文内容需围绕题目展开，描述这位老师的形象、事迹，以及对你产生的积极影响
5.研究性学习题题目调查了解鲁迅先生的生平事迹，并结合《藤野先生》一文，分析鲁迅先生在文学创作中的成就和贡献答案通过调查了解，鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的社会意义和艺术价值在《藤野先生》一文中，鲁迅先生以真挚的情感和独特的写作手法，表达了对恩师的敬意和感激之情，展现了其深厚的文学功底鲁迅先生在文学创作中的成就和贡献体现在他对社会现实的深刻洞察、对人性本质的深入剖析以及独特的艺术风格
八、课堂
1.课堂评价课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过以下方式可以进行有效的课堂评价-提问在课堂上，教师可以通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度例如,教师可以询问学生“鲁迅先生在《藤野先生》中提到了哪些关于藤野先生的细节描写？”学生回答后，教师可以即时给予反馈，指出回答的准确性、完整性和深度-观察教师在课堂上应密切观察学生的学习状态，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同学的合作情况通过观察，教师可以发现学生在学习过程中的困难和问题，并及时给予指导-测试在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如填空题、简答题等，以检验学生对课文知识点的掌握情况测试结果可以帮助教师评估教学效果，并为后续教学提供依据
2.作业评价作业是学生巩固课堂学习内容的重要途径，教师应认真对待作业评价，以下是一些评价方法-批改教师应仔细批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题过程和思维方式例如，在批改作文时，教师应评价学生的文章结构、语言表达和情感表达-点评在作业批改后，教师应给出具体、有针对性的点评对于表现出色的作业，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，教师应指出问题所在，并提供改进的建议-反馈教师应及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力同时，教师还应鼓励学生根据反馈调整学习策略，不断提高学习效率-鼓励在评价过程中，教师应注重鼓励学生，特别是对于进步明显的同学，应给予积极的肯定，增强他们的自信心和学习兴趣。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
