第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、设计意图本节课旨在通过对《我的叔叔于勒》的深入阅读与分析，引导学生理解小说的情节结构、人物形象、主题思想等要素，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维结合九年级学生的认知水平和统编版语文教材的要求，本教学设计旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高对文学作品的分析与鉴赏能力，同时关注到作品背后的社会意义，培养学生的情感态度与价值观

二、核心素养目标

1.语言建构与运用通过分析《我的叔叔于勒》中的语言特色，掌握小说的表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏力

2.思维发展与提升引导学生对小说情节、人物性格、主题思想进行深入思考一，培养批判性思维和创造性思维

3.文化传承与理解理解小说所反映的社会背景，感受作品所传递的道德观念和人文精神，增强文化自信

4.审美鉴赏与创造培养学生对小说的美感体验，激发学生对文学作品的创作兴趣，提升审美素养

三、重点难点及解决办法重点

1.理解小说《我的叔叔于勒》的情节发展及其深层含义

2.分析主要人物形象，把握其性格特点

3.探讨小说的主题思想和作者的创作意图难点

1.深入解读小说中的象征意义和隐喻

2.理解小说中的社会背景及其对人物命运的影响解决办法

1.对情节发展的理解通过引导学生梳理故事脉络，讨论关键事件，让学生逐步理解情节的推进和转折点，以及这些情节对人物塑造和主题表达的作用

2.人物形象分析采用角色扮演、小组讨论等方法，让学生代入人物角色，分析其言行举止背后的心理和动机，从而深入理解人物性格

3.主题思想探讨通过课堂讨论、写作练习等方式，引导学生挖掘小说的主题，联系现实生活，理解其对社会和个人的启示

4.象征意义解读借助图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解小说中的象征元素，引导他们发现隐喻背后的深层含义

5.社会背景理解通过介绍时代背景、社会环境，帮助学生理解这些因素如何影响人物命运，进而理解小说的社会意义

四、教学资源

1.统编版语文九年级上册教材《我的叔叔于勒》课文

2.教学PPT或黑板

3.相关背景资料（纸质或电子版）

4.视频剪辑（若有的话，如相关时代背景、人物访谈等）

5.信息化教学平台（用于课堂讨论、作业提交等）

6.文学鉴赏与创作指导书籍

7.小组讨论指导材料（如讨论指南、评价标准等）

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好今天我们要学习的是《我的叔叔于勒》这一课请大家先回忆一下，我们之前学过哪些文学名著？它们分别讲述了哪些动人的故事？

二、课文阅读与理解

2.现在，请大家打开教材，自主阅读《我的叔叔于勒》，注意把握故事的基本情节阅读过程中，可以在你认为重要的地方做标记，以便等会儿分享你的感受

3.好的，请大家停下来现在我想请一位同学来复述一下故事的大致内容其他同学注意听，等会儿我们可以一起讨论

4.很好，这位同学的复述很清楚现在，我们来讨论一下，故事中的主要人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？5•很好，大家说得都很到位下面，我们来分析一下故事中的情节发展请大家找出故事中的几个关键事件，并思考这些事件对人物命运的影响

三、课文主旨内容探究

6.现在，我们已经对故事有了基本的了解接下来，我们来探讨一下课文的主题思想请大家思考作者通过《我的叔叔于勒》想要传达给我们什么样的信息？

7.对，作者通过这个故事，告诉我们一个重要的道理金钱不能衡量一切，亲情和道义才是人生最宝贵的财富那么，作者是如何通过故事来体现这一主题的呢？

8.首先，请大家注意到故事中的“我”一家对叔叔的态度变化一开始，他们对叔叔充满期待，认为叔叔会带来财富但当叔叔真正出现时，他们的态度却发生了戏剧性的变化请大家分析一下，这种变化背后反映了什么样的社会现实？

9.很好，大家说得都很深刻接下来，我们来分析一下叔叔这个人物他在故事中扮演了什么样的角色？他的命运是如何体现课文主题的？

10.对，叔叔的形象是一个富有悲剧色彩的人物他原本是一个充满梦想和希望的人,但最终却被金钱和现实所击败这让我们深刻地感受到了金钱对人性的扭曲和摧毁

四、重点难点解析

11.下面，我们来解析一下课文中的重点和难点首先是重点请大家注意到，课文中有很多精彩的语句和段落，它们都体现了作者精湛的语言表达和深刻的思想内涵比如“他的脸上没有一丝表情，彷佛世界上的一切都与他没有关系”这句话是如何表现叔叔内心的冷漠和绝望的？

12.很好，这位同学分析得非常准确接下来，我们来解析难点首先是象征意义课文中，叔叔的“箱子”具有象征意义请大家思考一下，这个“箱子”代表了什么？

13.对，这个“箱子”代表了叔叔的梦想和希望它既是叔叔追求财富的工具，也是他被现实所击败的象征接下来，我们来探讨一下小说中的隐喻请大家注意到，课文中有许多隐喻，如“黑暗的夜”、“无情的海”等这些隐喻是如何表现小说主题的？

五、课堂讨论与写作练习

14.现在，我们来开展一次课堂讨论请大家分成小组，讨论以下问题1）课文中的“我”一家对叔叔的态度变化反映了什么样的社会现实？2）叔叔的命运是如何体现课文主题的？

15.讨论结束后，请每组选一位代表进行汇报其他同学注意倾听，等会儿我们可以一起交流意见

16.好的，各组已经汇报完毕下面，我们来总结一下通过讨论，我们深刻地理解了课文的主题思想，也感受到了作者对社会现实的批判

17.接下来，我们来开展一次写作练习请大家根据课文内容，写一篇关于“金钱与亲情”的短文要求观点明确，论据充分，结构合理

18.写作结束后，请同学们互相交换作品，进行评价和修改等会儿，我们会请几位同学来分享他们的作品

六、课堂小结

19.各位同学，今天我们学习了《我的叔叔于勒》这一课通过阅读、讨论和写作，我们深入地理解了课文的主题思想，也提升了自己的文学鉴赏能力和写作能力

20.在今后的学习和生活中，希望大家能够牢记课文所传达的道理，珍惜亲情和友情,追求真正的幸福

21.最后，请大家整理好教材和笔记，我们下节课再见

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面

1.阅读理解能力提升通过学习《我的叔叔于勒》，学生们能够更好地理解小说的情节结构、人物性格以及主题思想他们能够准确把握故事的发展脉络，理解人物之间的关系,以及作者通过故事想要传达的深刻寓意

2.文学鉴赏能力增强学生们学会了如何欣赏文学作品中的语言美、结构美和人物形象美他们能够识别并分析小说中的象征元素和隐喻，理解这些文学手法如何增强作品的艺术效果

3.批判性思维发展在学习过程中，学生们不仅吸收了知识，还学会了独立思考他们能够对课文内容提出自己的见解，对小说中的社会现象进行批判性分析，从而培养了批判性思维

4.写作能力提高通过写作练习，学生们学会了如何围绕一个中心论点组织文章，如何运用论据来支持自己的观点他们的写作结构更加清晰，语言表达更加流畅，逻辑性更强

5.文化意识增强通过对《我的叔叔于勒》的学习，学生们对19世纪末的社会背景有了更深入的了解，对那个时代的人们的价值观和生活方式有了更加直观的认识，从而增强了文化意识

6.情感态度与价值观的培养学生们通过学习小说中的人物形象和故事情节，对亲情、友情和金钱观有了更加深刻的认识他们能够认识到金钱不能代替一切，真正的幸福来自于亲情和友情

7.语言运用能力提升在课堂讨论和写作练习中，学生们积极参与，运用所学知识进行表达和交流他们的语言运用能力得到了锻炼和提高，能够更加自信地表达自己的思想

8.自主学习能力增强在学习过程中，学生们逐渐养成了自主学习的习惯他们能够主动查找资料，对课文内容进行深入探究，从而提高了自主学习能力

七、典型例题讲解

1.题型一分析人物形象题目请分析《我的叔叔于勒》中“我”一家的性格特点，并谈谈这些性格特点在小说中的作用答案在小说中，“我”一家表现出对金钱的渴望和现实的妥协他们一开始对叔叔抱有极大的期待，但当叔叔真正出现时，他们却因为金钱的诱惑而改变了对叔叔的态度这种性格特点反映了当时社会的拜金主义风气，同时也突显了叔叔悲剧命运的必然性

2.题型二探讨主题思想题目结合《我的叔叔于勒》的内容，探讨小说所传达的主题思想答案小说通过“我”一家的故事，揭示了金钱对人性的扭曲和亲情、友情的脆弱它告诫人们不要被金钱所迷惑，要珍惜真正的情感和道德价值

3.题型三解析情节发展题目《我的叔叔于勒》中，叔叔的出现对“我”一家的生活产生了怎样的影响？答案叔叔的出现先是给“我”一家带来了希望和快乐，但当真相大白时，却带来了失望和痛苦这一转折点加深了小说的戏剧性，同时也更加突出了主题思想

4.题型四分析语言特色题目请分析《我的叔叔于勒》中以下语句的语言特色及其在文中的作用“他的脸上没有一丝表情，仿佛世界上的一切都与他没有关系”答案这句话通过对比手法，描绘了叔叔的冷漠和绝望这种语言特色使得人物形象更加鲜明，同时也增强了小说的悲剧色彩

5.题型五写作创意题目假如你是小说中的“我”，在叔叔的悲剧发生后，你会如何向家人表达自己的感受和思考？答案示例作文“亲爱的家人，面对叔叔的悲剧，我深感痛心我们曾经对叔叔抱有如此高的期待，却因为金钱的诱惑而失去了对他的关爱我们应该反思自己的行为，重新审视金钱与亲情的关系，珍惜我们之间的情感，而不是被物质所左右”这篇作文表达了学生对小说主题的理解和对家庭关系的思考

八、教学反思与总结在教学《我的叔叔于勒》这一课时，我深刻体会到了文学教学的挑战与乐趣以下是我对本次教学过程的反思与总结教学反思在教学方法上，我尝试采用了多种策略来激发学生的兴趣和参与度通过让学生自主阅读、小组讨论和写作练习，我发现学生们对小说的理解更加深入然而，我也发现了一些不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与,导致讨论的效果不尽如人意对此，我应该在今后的教学中更加注重营造一个开放和鼓励性的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点在策略上，我试图通过分析小说中的象征和隐喻来帮助学生理解更深层次的意义虽然大部分学生能够跟上我的思路，但也有部分学生感到困惑这让我意识到，我在讲解这些复杂概念时可能过于急于求成，没有给予学生足够的时间来消化和吸收未来，我需要更加耐心地引导，确保每个学生都能够理解并跟上教学进度在管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有时在小组讨论时，一些学生可能会偏离主题或分心我应该在讨论开始前明确讨论的目标和规则，确保学生们能够专注于讨论的主题教学总结从学生的反馈和作业来看，本节课的教学效果是积极的学生们对小说的理解有了明显的提升，他们能够分析人物性格、探讨主题思想，并在写作中运用所学知识特别是在写作练习中，学生们展现出了对小说情节和人物深刻的理解，以及良好的语言表达能力然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生对小说中的象征和隐喻理解不够深入，这表明我在这一部分的教学上还有提升的空间止匕外，我也意识到，在培养学生批判性思维方面，我需要提供更多的机会让他们独立思考，而不是仅仅依赖课堂讨论针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施首先，我会调整教学方法，确保每个学生都能积极参与课堂活动；其次，我会更加耐心地讲解复杂概念，确保学生能够充分理解；最后，我会加强课堂管理，确保学生们在小组讨论时能够专注于主题九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论在分析《我的叔叔于勒》的情节和人物时，学生们展现出了较高的兴趣和参与度他们能够主动提出问题，分享自己的见解，并对小说中的主题思想进行深入探讨

2.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队协作能力他们能够在小组内部进行有效的沟通和交流，共同探讨小说的深层含义在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出对小说内容的深入理解

3.随堂测试随堂测试结果显示，学生们对《我的叔叔于勒》的基本情节、人物性格和主题思想有了较好的掌握他们在回答问题时能够结合课文内容，展现出对小说的深刻理解

4.课后作业学生们提交的课后作业质量较高，能够结合课堂所学，对小说进行深入的解读和分析他们在写作中能够运用所学知识，表达自己的观点，并在教师的指导下进行修改和完善

5.教师评价与反馈针对学生们的表现，我给予了积极的评价和具体的反馈对于课堂上积极参与讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并对各小组的成果进行了点评，提出了改进的建议在随堂测试和课后作业方面，我针对每个学生的答案进行了详细的批改和反馈，指出了他们的优点和需要改进的地方我鼓励学生们在写作时更加注重逻辑性和条理性，同时在分析小说时更加深入地挖掘主题思想在整体教学评价中，我认为学生们在《我的叔叔于勒》这一课的学习中取得了显著的进步他们在理解小说内容、分析人物性格和探讨主题思想方面都有了明显的提升同时，我也注意到在教学中仍有一些需要改进的地方，如如何更好地激发学生的创造性思维，如何更有效地进行课堂管理等在今后的教学中，我将根据这次教学评价的结果，不断调整和优化教学方法，以期达到更好的教学效果十.内容逻辑关系

①情节发展与人物塑造《我的叔叔于勒》的情节发展紧密围绕“我”一家与叔叔的关系展开通过“我”一家的期待、失望和反思，展现了人物性格的变化和成长这一逻辑关系有助于学生理解人物性格的复杂性，以及情节发展对人物塑造的影响

②象征与隐喻的运用小说中，叔叔的“箱子”是一个重要的象征它不仅代表着叔叔的梦想和希望，也象征着金钱对人性的扭曲这种象征与隐喻的运用，使得小说的主题更加深刻和丰富学生需要理解这些象征和隐喻的含义，才能更好地理解小说的主题

③主题思想的表达小说通过对“我”一家与叔叔关系的描写，揭示了金钱对人性的扭曲和亲情、友情的脆弱这一主题思想贯穿于整个故事，影响着情节发展和人物塑造学生需要理解这一主题思想，才能深入理解小说的内涵。