第5单元 15 搭船的鸟 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第单元搭船的鸟名师版学年5152024-2025三年级语文上册同步教学设计（统编版）学校授课教师授课班级授课地点.本节课的1主要教学内容为统编版三年级语文上册第单元第课《搭船的鸟》本节课通过讲述作者515与一只搭船的鸟相遇的故事，引导学生观察和体会自然界的美好，培养对生活的热爱教学内和对自然的敬畏之情容分析.教学内容与学生已有知识的联系本节课内容与三年级学生已掌握的生字词、句子2理解和课文阅读技巧有关教材中的《搭船的鸟》章节涉及到的生字词、句式结构以及描绘自然景色的方法，都与学生已有的知识体系相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养本节课的核心素养目标包括语言建构与运用通过学习《搭船的鸟》，培养学生运用语言文字进行观察、描述

1.和表达的能力，提升其对自然景物的描绘技巧核心素.思维发展与提升引导学生学会通过细节描写感受作者的情感态度，培养推理、分2养目标析和概括的能力文化传承与理解让学生在理解课文内容的同时，了解和传承中华民族对自然的敬畏和热爱

3.之情，增强文化自信审美鉴赏与创造培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造性的想象力和表

4.达能力本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点知识方面学生已经掌握了一定的生字词和基本的句型结构，能够进行简单的阅读

1.理解，但对于课文中较为复杂的句式和描写手法可能还不太熟悉能力方面学生的观察能力、理解能力和表达能力正在逐步发展，但可能还缺乏深

2.入的推理和分析能力，对于抽象概念的理解可能存在一定困难素质方面学生对自然和生活的热爱逐渐形成，但可能还未能完全体会到作者学情

3.分通过文字传达的情感深度和审美价值析在行为习惯方面，三年级学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动然而，他们在学习过程中的专注力和耐心可能还有待提高,对于较长的课文内容可能会感到枯燥这些学情特点对课程学习的影响主要体现在学生能够跟随教师的基本教学步骤，但在深入理解和创新表达方面可能需要更多的引导和鼓励因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，帮助学生克服学习中的困难，提高他们对语文学习的积极性和主动性卜统编版三年级语文上册教材教学资-教学PPT源・生字词卡片-课文朗读音频-自然景物图片素材-互动式白板或投影仪-课堂讨论引导卡片-学生作业本与文具-教学反馈问卷

一、导入环节（分钟）5创设情境播放自然风光的背景音乐，同时展示一张美丽的湖泊照片，让学生观察

1.并描述所见景物提出问题引导学生思考，如果在湖边搭船，你希望遇到什么样的鸟？为什么？

2.学生分享邀请儿位学生分享他们的想法，激发学生对本节课内容的兴趣

3.

二、讲授新课（分钟）20阅读课文学生齐读《搭船的鸟》课文，教师指导学生注意生字词的读音和停顿

1.分析课文结构教师引导学生分析课文的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解故

2.事脉络.理解重点词句教师挑选课文中的重点词句，如〃搭船的鸟〃、〃波光粼粼〃等，3引导学生理解其含义.情感体验教师通过朗读、表情、动作等手段，引导学生进入课文的情感氛围,体4会作者对自然的热爱互动讨论教师提出问题，如〃作者为什么会对搭船的鸟感兴趣？〃〃课文中的鸟

5.有什么特点？〃让学生分组讨论，分享答案卜

三、巩固练习（分钟）10教学过生字词默写教师出示生字词卡片，学生进行默写，检查记忆情况

1.程设计课文内容填空教师出示课文内容填空练习，学生根据记忆填写，巩固对课文的理解

2.课堂提问教师提问学生关于课文内容的问题，如〃课文中的鸟是如何搭船的？〃〃

3.作者对鸟有什么样的情感？〃等，检查学生的理解和掌握情况

四、师生互动环节（分钟）10角色扮演学生分组，每组选择课文中的角色进行扮演，通过表演加深对课文内容

1.的理解创意表达教师提供自然景物的图片，学生根据图片进行创意表达，如编写小诗、

2.故事等，展示对课文的理解和创新能力.小组讨论教师提出问题，如〃如果你遇到搭船的鸟，你会怎么做？〃学生分组讨3论，分享自己的观点总结分享每组选代表进行总结分享，教师点评并给予鼓励

4.

五、课堂小结（分钟）5回顾课程内容教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，如课文结构、重点词句、

1.情感体验等学生反馈教师邀请学生分享本节课的学习收获，了解学生的学习情况

2.布置作业教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果

3.总用时分钟45学生学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面习效果知识掌握学生能够熟练地朗读并背诵《搭船的鸟》课文，正确书写和理解课文中出

1.现的生字词，对课文的结构和内容有了清晰的认识理解能力通过对课文的理解和分析，学生能够描述出搭船的鸟的特点，理解作者

2.对自然景物的情感态度，能够用自己的语言概括课文的主要内容和情感表达能力学生在创意表达环节中，能够根据自然景物图片进行想象和创作，编写

3.出简单的小诗或故事，展示了对课文内容的深入理解和创新能力.思维发展在师生互动环节中，学生通过角色扮演和小组讨论，提升了批判性思4维和团队合作能力，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解.情感体验学生在教师的引导下，能够感受到作者对自然的热爱和敬畏之情，这5种情感的体验有助于学生培养对环境的保护意识和审美情感学习习惯通过本节课的学习，学生进一步养成了专注听讲、积极参与课堂讨论、

6.按时完成作业的良好学习习惯核心素养提升学生在学习过程中，语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承

7.与理解、审美鉴赏与创造等方面的核心素养得到了有效的提升自主学习学生在教师的引导下，学会了如何自主探究课文内容，如何通过查找资

8.料、讨论交流来解决问题，提高了自主学习的能力这节课《搭船的鸟》的教学让我有很多的收获和反思从教学方法来说，我尝试了情境导入、互动讨论、角色扮演等多种手段，目的是为了激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和吸收课文内容我觉得这些方法总体上是有效的，学生们参与度较高，课堂氛围活跃在教学策略上，我注重了学生对生字词的掌握和课文内容的理解通过展示、生PPT字词卡片、课文朗读等环节，学生基本能够正确书写生字词，对课文的结构和内容也有了较为清晰的认识但是，我也发现有些学生在生字词的记忆上还存在问题,这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生的个别辅导在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对课文内容不够熟悉针对这一点，我计划在下一节课中，更多地鼓励这些学生发言，甚至可以设置一些简单的问题让他们回答，增强他们的自信心教学反关于教学效果，学生们在知识掌握、理解能力、表达能力等方面都有了一定的进步思与总他们能够用自己的语言概括课文内容，对自然景物有了更深的感受但是，我也意结识到在情感态度的培养上，我还可以做得更多比如，可以通过课后作业，让学生观察身边的自然景物，写下自己的感受，从而更好地内化课文中的情感在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获他们不仅掌握了课文内容，还通过课堂活动提升了思维能力、表达能力和审美能力但同时，我也发现了教学中的一些不足.对学生的个1别辅导不够，需要更多地关注学生的个性化需求课堂提问的难度和深度有待提高，以促进学生的深度思考

9.课堂管理上，需要更好地调动所有学生的积极性，避免部分学生的边缘化10针对这些问题，我计划采取以下改进措施在课后安排辅导时间，针对生字词记忆困难的学生进行个别辅导

1.在课堂提问中，设计更多开放性和思考性的问题，引导学生深入思考

2.在课堂活动中，确保每个学生都有机会参与，通过小组合作等方式，让每个学生都

3.能得到锻炼板书设

①课文重点知识点计•搭船的鸟翠鸟的特点和习性自然景物描写波光粼粼、搭船等词语的运用-

②课文重点词翠鸟、搭船、波光粼粼、飞翔、俯冲、欣赏-

③课文重点句〃我看着那只在湖面上搭船的翠鸟，心中充满了好奇〃-，它的羽毛翠绿翠绿的，像穿了一件绿色的外衣〃〃它轻轻地跳到船舷上，然后飞快地冲向水面，捉起一条小鱼〃-课后作业课文仿写请同学们观察身边的一种小动物，模仿《搭船的鸟》的写作风格，写一段话描述这

1.种小动物的外貌特点和习性答案示例小松鼠，它有着一身棕色的毛发，像穿了一件温暖的外衣它的小耳朵灵动地转动，似乎在倾听四周的声音它擅长在树枝间跳跃，每一次落地都轻盈无声绘画与描述请同学们绘制一幅《搭船的鸟》中的翠鸟图画，并在画作旁边用文字描述翠鸟的外

2.貌特征和你在绘画过程中的感受答案示例（画作）翠鸟在湖面上飞翔，它的羽毛像翠绿的宝石一样闪耀在绘画过程中，我感受到了翠鸟的自由和灵动.情景对话创作假设你在湖边遇到了一只搭船的鸟，请创作一段与鸟对话的情景，描述你们之间的3交流和你的感受答案示例我嗨，小鸟，你是来搭船的吗？翠鸟啾啾，是的，我在这里等你很久了我你为什么喜欢搭船呢？翠鸟因为船上的人很有趣，他们会给我带来好吃的鱼我你真是个聪明的鸟儿，知道找人类帮忙翠鸟啾啾，是的，我们是朋友.情感表达请同学们用自己的语言表达《搭船的鸟》给你带来的情感体验，你从中学到了什么4答案示例读完《搭船的鸟》，我感受到了作者对自然生物的关爱和对生活的热爱我学到了要用心观察身边的自然，去发现它们的美好故事续写请同学们想象一下，翠鸟搭船后会发生什么故事，将故事续写下去

5.答案示例翠鸟搭上了船，它和船上的小朋友一起在湖上漂泊突然，一只大鱼跃出水面，翠鸟迅速俯冲下去，捉住了鱼小朋友为翠鸟欢呼，翠鸟则将鱼放在船舷上，与小朋友分享这份快乐。